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冯纪忠风景园林专业教育思想、实践及其传承研究被引量：7: 1; 作者刘滨谊唐真《中国园林》北大核心 2014年第12期9-12,共4页; 阐述冯纪忠先生风景园林学科专业教育思想、专业教育实践和对冯先生专业教育思想和实践的延续创新三方面。冯先生风景园林学科专业教育思想包括前瞻性的教育思想、开放多元的教育理念、探索创新的教育方法;冯先生将其专业教育思想付诸... 展开更多; 关键词风景园林冯纪忠专业教育思想专业教育实践继承创新; 在线阅读下载PDF 职称材料

我国专业学位教育实践问题解析:专业核心属性的视角被引量：4: 2; 作者张秀峰高益民《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2013年第3期112-115,共4页; 当前我国专业学位教育实践存在诸多问题,从根源上讲就是在处理专业教育与职业教育、专业学位教育与专业任职资格、专业学位教育与专业协会等关系时在理论认识上存在偏颇。从专业核心属性的视角出发来研究和分析上述关系,有利于从理论根... 展开更多; 关键词专业核心属性专业教育专业学位教育实践; 在线阅读下载PDF 职称材料

高校社会工作专业实习实践教育体系的构建被引量：9: 3; 作者王金元《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2010年第12期82-83,共2页; 社会工作正面临着前所未有的发展契机。社会工作是以运用专业方法帮助有困难的群体解决其基本生存问题的职业活动,这种特质易使社会工作成为承担社会建设与传递社会福利的重要力量。社会工作专业实习实践教育既是社会工作实务性取向表现... 展开更多; 关键词社会工作专业实习实践教育困境与思考; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于CDIO思想的三分式专业实践教育体系研究: 4; 作者赵春张志敏李菲《教育与职业》北大核心 2014年第6期156-158,共3页; CDIO思想的植入和渗透使得工程教育成为应用型人才培养的核心模式。系统化、集成化和工程化的专业实践教育体系是工程价值观的体现,更是大学工程教育的核心构件。根据学习群体的特征和行为,可以构建出三分式的专业实践教育体系。学习者... 展开更多; 关键词应用型人才工程教育专业实践教育体系三分式; 在线阅读下载PDF 职称材料

乡村振兴模式下涉农高校专业学位研究生培养模式探索——以西北农林科技大学“乡村治理与发展”专业学位研究生培养专项为例: 5; 作者陈志敏张静 +2 位作者冯永忠贾一波夏可阳《陕西农业科学》 2025年第6期106-108,114,共4页; 新时代研究生教育明确提出“五育并举”和研究生教育体系改革的要求,涉农高校专业学位研究生教育应聚焦乡村振兴国家战略需求,培养实践型、应用型、专业型高层次农业人才。西北农林科技大学依托自身农业学科优势,创新人才培养校地协同机... 展开更多; 关键词乡村人才振兴专业学位研究生实践教育校地协同; 在线阅读下载PDF 职称材料

动物医学专业创新创业教育相关问题探索被引量：2: 6; 作者闫文朝王天奇 +3 位作者钱伟锋张旻韩利方吕超超《安徽农业科学》 CAS 2021年第21期274-276,共3页; 创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式。我国畜牧业所面临的环境污染、动物疫情、药物残留等问题必须依靠科技创新来解决。基于我国畜牧业发展对动物医学创新创业人才的实际需要,结合我国动物医学... 展开更多; 关键词动物医学创新创业教育专业实践教育行业发展动态学生职业规划; 在线阅读下载PDF 职称材料

教师教育实践取向辨被引量：15: 7; 作者李学农《教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第1期76-82,共7页; 进入21世纪以来,教师教育实践取向问题引起了教师教育理论工作者和实践者的广泛关注,论者从不同视角对教师教育实践取向问题进行了探讨。但是,教师教育实践取向问题有发生论的前提,因此需要循着发生论视角来把握。教师教育实践取向问题... 展开更多; 关键词教师教育实践取向悖论学术漂移专业学术教育专业实践教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

论专业整合视野中的师范生专业实践能力被引量：3: 8; 作者樊香兰《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2014年第4期48-51,共4页; 培养师范生的专业实践能力是师范教育的归结点。师范生专业实践能力是指师范生胜任专业性教育实践所需要的一系列能力的有机综合。在专业整合的视野中,师范生实践能力的"三要素"是专业愿景、专业眼光与专业技能,三者构成了一... 展开更多; 关键词师范生专业实践能力专业整合专业实践教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

再论教师教育的实践属性——基于科际比较的视野被引量：1: 9; 作者苗学杰《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2013年第10期42-46,共5页; 作为专业教育的教师教育,其作为目的是为了实践,作为方法是基于实践,作为对象是关于专业性实践。作为专业教育的教师教育,从目的来讲,是为了教师发展和学校改进;从方法来讲,是在实践中进行并通过实践生成专业判断;从对象来讲,所操持的... 展开更多; 关键词作业专业的教师教育专业实践教育理论与实践的融合; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名冯纪忠风景园林专业教育思想、实践及其传承研究被引量：7: 1; 作者刘滨谊唐真; 机构同济大学风景园林学科专业委员会同济大学风景观学系同济大学风景科学研究所高等学校风景园林学科专业指导委员会同济大学建筑与城市规划学院景观学系; 出处《中国园林》北大核心 2014年第12期9-12,共4页; 文摘阐述冯纪忠先生风景园林学科专业教育思想、专业教育实践和对冯先生专业教育思想和实践的延续创新三方面。冯先生风景园林学科专业教育思想包括前瞻性的教育思想、开放多元的教育理念、探索创新的教育方法;冯先生将其专业教育思想付诸教学实践,包括创办城市绿化专门化和风景园林专业以及具前瞻性的研究生教育;受冯先生思想的深刻影响,同济大学在设立"景观学"专业、课程体系及研究生教育方面进一步延续创新。; 关键词风景园林冯纪忠专业教育思想专业教育实践继承创新; Keywords landscape architecture Feng Jizhong professional education thoughts professional education practices inheritance and innovation; 分类号 TU986 [建筑科学—城市规划与设计]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我国专业学位教育实践问题解析:专业核心属性的视角被引量：4: 2; 作者张秀峰高益民; 机构北京师范大学; 出处《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2013年第3期112-115,共4页; 文摘当前我国专业学位教育实践存在诸多问题,从根源上讲就是在处理专业教育与职业教育、专业学位教育与专业任职资格、专业学位教育与专业协会等关系时在理论认识上存在偏颇。从专业核心属性的视角出发来研究和分析上述关系,有利于从理论根源上明晰专业学位教育的内涵和属性,从而制定有针对性的对策和措施来更好地促进专业学位教育实践的开展。; 关键词专业核心属性专业教育专业学位教育实践; Keywords key attributes of profession professional education professional degree education practice; 分类号 G643.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高校社会工作专业实习实践教育体系的构建被引量：9: 3; 作者王金元; 机构江南大学法政学院; 出处《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2010年第12期82-83,共2页; 基金 2008年度江苏省社会科学基金项目(编号:08SHB015)阶段性研究性成果江南大学2008年院级本科教育教学研究项目"社会工作专业人才实践能力与专业实践体系构建研究"; 文摘社会工作正面临着前所未有的发展契机。社会工作是以运用专业方法帮助有困难的群体解决其基本生存问题的职业活动,这种特质易使社会工作成为承担社会建设与传递社会福利的重要力量。社会工作专业实习实践教育既是社会工作实务性取向表现,也是继理论教学之后培养专业人才运用理论知识、掌握工作技巧、巩固职业伦理的要求。社会工作专业实习实践教育培养面临着诸多困境,笔者认为,通过社会工作专业实习实践教育所依赖的环境的完善以及支持社会工作实践人员到位,可以有效缓解和解决社会工作专业实习实践教育过程中面临的问题。; 关键词社会工作专业实习实践教育困境与思考; 分类号 G642.44 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于CDIO思想的三分式专业实践教育体系研究: 4; 作者赵春张志敏李菲; 机构四川大学锦城学院计算机科学与软件工程系系四川大学锦城学院计算机科学与软件工程系四川大学锦城学院计算机科学与软件工程系办公室; 出处《教育与职业》北大核心 2014年第6期156-158,共3页; 文摘 CDIO思想的植入和渗透使得工程教育成为应用型人才培养的核心模式。系统化、集成化和工程化的专业实践教育体系是工程价值观的体现,更是大学工程教育的核心构件。根据学习群体的特征和行为,可以构建出三分式的专业实践教育体系。学习者的专业实践活动分为三个阶段在三个课堂交叉进行,同时通过三方面的支撑来保证实践体系结构的务实性、稳固性和持续性。; 关键词应用型人才工程教育专业实践教育体系三分式; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名乡村振兴模式下涉农高校专业学位研究生培养模式探索——以西北农林科技大学“乡村治理与发展”专业学位研究生培养专项为例: 5; 作者陈志敏张静冯永忠贾一波夏可阳; 机构西北农林科技大学乡村振兴学院西北农林科技大学研究生院; 出处《陕西农业科学》 2025年第6期106-108,114,共4页; 基金西北农林科技大学研究生教育教学改革项目(Z1050223015)。; 文摘新时代研究生教育明确提出“五育并举”和研究生教育体系改革的要求,涉农高校专业学位研究生教育应聚焦乡村振兴国家战略需求,培养实践型、应用型、专业型高层次农业人才。西北农林科技大学依托自身农业学科优势,创新人才培养校地协同机制,服务乡村振兴战略,建设“乡村治理与发展”专业学位研究生校外实践基地,培养出一批理想信念坚定,理论与综合素质高、实践与创新能力强,“一懂两爱”情怀深厚、有志服务国家乡村振兴战略的复合型应用型高层次人才,探索构建出双元驱动校地协同涉农高校专业学位研究生培养新模式。; 关键词乡村人才振兴专业学位研究生实践教育校地协同; Keywords Revitalization of rural talents Practical education for professional degree postgraduates University-Local collaboration; 分类号 F323 [经济管理—产业经济]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名动物医学专业创新创业教育相关问题探索被引量：2: 6; 作者闫文朝王天奇钱伟锋张旻韩利方吕超超; 机构河南科技大学动物科技学院; 出处《安徽农业科学》 CAS 2021年第21期274-276,共3页; 基金河南科技大学教育教学改革研究与实践项目(2019YB-076)。; 文摘创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式。我国畜牧业所面临的环境污染、动物疫情、药物残留等问题必须依靠科技创新来解决。基于我国畜牧业发展对动物医学创新创业人才的实际需要,结合我国动物医学专业人才培养现状,分析了目前动物医学专业开展创新创业教育中所面临的主要困境,提出了动物医学专业提高创新创业教育水平必须解决的一些问题。; 关键词动物医学创新创业教育专业实践教育行业发展动态学生职业规划; Keywords Veterinary medicine Innovation and entrepreneurship education Education of professional practice Industry development trend Student career planning; 分类号 S-01 [农业科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教师教育实践取向辨被引量：15: 7; 作者李学农; 机构南京师范大学教师教育学院; 出处《教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第1期76-82,共7页; 文摘进入21世纪以来,教师教育实践取向问题引起了教师教育理论工作者和实践者的广泛关注,论者从不同视角对教师教育实践取向问题进行了探讨。但是,教师教育实践取向问题有发生论的前提,因此需要循着发生论视角来把握。教师教育实践取向问题植根于教师专业教育的悖论中,在教师教育"学术漂移"的过程中凸显,教师专业学术教育与专业实践教育的统一是问题解决的方向。; 关键词教师教育实践取向悖论学术漂移专业学术教育专业实践教育; Keywords teacher education practice orientation paradox academic drift professional academic education professional practice education; 分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论专业整合视野中的师范生专业实践能力被引量：3: 8; 作者樊香兰; 机构太原师范学院教育系; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2014年第4期48-51,共4页; 基金 2011年山西省高等学校教学改革项目(本科)<新课程背景下师范生综合实践能力培养研究>(项目编号:J2011085)的研究成果; 文摘培养师范生的专业实践能力是师范教育的归结点。师范生专业实践能力是指师范生胜任专业性教育实践所需要的一系列能力的有机综合。在专业整合的视野中,师范生实践能力的"三要素"是专业愿景、专业眼光与专业技能,三者构成了一种涵摄式结构。从单项实训走向专业整合,着力培养师范生的"专业人"胜任力是当代师范生专业实践能力培养体系转变的必由之路。未来师范生专业实践能力培养体系的变革方向是:从力促教育实践成功的角度科学定位实践能力培养目标,坚持从教师职场角度调整培养思路,立足行业融合理念调整师范生实训课程体系。; 关键词师范生专业实践能力专业整合专业实践教育; Keywords normal students＇ professional practical ability specialty integration professional practical education; 分类号 G655 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名再论教师教育的实践属性——基于科际比较的视野被引量：1: 9; 作者苗学杰; 机构河南师范大学教育与教师发展学院; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2013年第10期42-46,共5页; 基金河南师范大学博士科研启动费支持课题<融合的教师教育--教师职前教育理论与实践关系研究>(项目编号:11156) 2012年度教育部人文社会科学研究青年基金项目<语言教师的专业判断发展研究>(项目批准号:12YJC740014)的阶段性研究成果之一; 文摘作为专业教育的教师教育,其作为目的是为了实践,作为方法是基于实践,作为对象是关于专业性实践。作为专业教育的教师教育,从目的来讲,是为了教师发展和学校改进;从方法来讲,是在实践中进行并通过实践生成专业判断;从对象来讲,所操持的实践是一种专业性实践。在实践和反思的往返回溯中,体现出了教师的专业自主性和专业自觉思维,包含了解放的理性维度和浑厚的道德根基,是一种融合知识和识知的专业存在方式。作为专业教育的教师教育之目的、方法和对象的阐明是对教师教育实践属性在分析哲学理路予以澄清与敞明的又一次延展,标识着教师教育从自在走向自为的认识自觉。; 关键词作业专业的教师教育专业实践教育理论与实践的融合; Keywords as tie professinal teacher education professional practice education integration of theory and practice; 分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	冯纪忠风景园林专业教育思想、实践及其传承研究	刘滨谊唐真	《中国园林》北大核心	2014	7	在线阅读下载PDF 职称材料
2	我国专业学位教育实践问题解析:专业核心属性的视角	张秀峰高益民	《现代教育管理》 CSSCI 北大核心	2013	4	在线阅读下载PDF 职称材料
3	高校社会工作专业实习实践教育体系的构建	王金元	《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心	2010	9	在线阅读下载PDF 职称材料
4	基于CDIO思想的三分式专业实践教育体系研究	赵春张志敏李菲	《教育与职业》北大核心	2014	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	乡村振兴模式下涉农高校专业学位研究生培养模式探索——以西北农林科技大学“乡村治理与发展”专业学位研究生培养专项为例	陈志敏张静冯永忠贾一波夏可阳	《陕西农业科学》	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	动物医学专业创新创业教育相关问题探索	闫文朝王天奇钱伟锋张旻韩利方吕超超	《安徽农业科学》 CAS	2021	2	在线阅读下载PDF 职称材料
7	教师教育实践取向辨	李学农	《教育学报》 CSSCI 北大核心	2016	15	在线阅读下载PDF 职称材料
8	论专业整合视野中的师范生专业实践能力	樊香兰	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2014	3	在线阅读下载PDF 职称材料
9	再论教师教育的实践属性——基于科际比较的视野	苗学杰	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	2013	1	在线阅读下载PDF 职称材料