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题名基于专业成熟度的教师学习支持系统的构建
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作者
殷凤
张彩虹
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机构
上海市浦东教育发展研究院
上海市浦东新区华高小学
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出处
《中小学教师培训》
2013年第9期23-25,共3页
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文摘
教师的专业发展依赖于其职后持续的学习,从教师教育培训向教师学习话语的转向,体现了对教师专业发展内生需求的关注。随着教师教育重心的下移,构建基于教师个体与群体专业发展需求的校本支持系统,将有利于提升教师学习的效能。因此,本文首先分析了基于专业成熟度的教师发展阶段的划分及基于已有经验的教师学习路径,结合上海市华高小学的实践推进,着重阐述了开展学科教研活动、创建学习共同体、组织专业论坛、专业等级激励四个方面的具体做法,以期对同类学校有所启示。
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关键词
专业成熟度
持续学习
支持系统
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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题名浅谈小学教师专业成熟的途径
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作者
刘山青
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机构
山西大同大学浑源师范分校
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出处
《成才之路》
2008年第7期15-16,共2页
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文摘
小学教师是促进小学教育和谐发展的生力军。如何提高小学教师的专业化水平,这是当前非常现实而又亟待解决的问题。本文试从价值引导和自主建构视角切入,谈谈小学教师专业成熟的有效途径。
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关键词
小学教师
专业成熟
途径
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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