职业教育产教融合专业建设模式:理论基础及阶段划分 被引量：5

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作者 王欢 张俊英 《职业技术教育》 北大核心 2019年第19期55-60,共6页

产教融合是制约职业教育发展的关键内容,能否通过产教融合推动专业内涵发展是提升职业教育质量的关键。职业教育产教融合专业建设模式是具有一定规律和特征的专业建设范式,教育和社会生产劳动相结合的思想、系统论的整体观、系统演化思... 产教融合是制约职业教育发展的关键内容,能否通过产教融合推动专业内涵发展是提升职业教育质量的关键。职业教育产教融合专业建设模式是具有一定规律和特征的专业建设范式,教育和社会生产劳动相结合的思想、系统论的整体观、系统演化思想为研究该模式提供了认识论和方法论基础。在理论基础上按照产教融合程度可将职业教育产教融合专业建设模式发展阶段划分为初级阶段、中级阶段、高级阶段,不同阶段的专业建设内涵具有不同特征。 展开更多

关键词 职业教育 产教融合 专业建设模式 理论基础 阶段划分

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职业教育产教融合专业建设模式：理论基础及阶段划分 被引量：6

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作者 王欢 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第23期52-58,共7页

产教融合是制约职业教育发展的关键内容,能否通过产教融合推动专业内涵发展是提升职业教育质量的关键。本研究提出了职业教育产教融合专业建设模式内涵,认为教育和社会生产劳动相结合的思想、系统论的整体观、系统演化思想为研究该模式... 产教融合是制约职业教育发展的关键内容,能否通过产教融合推动专业内涵发展是提升职业教育质量的关键。本研究提出了职业教育产教融合专业建设模式内涵,认为教育和社会生产劳动相结合的思想、系统论的整体观、系统演化思想为研究该模式提供了认识论和方法论基础。在理论基础上尝试性地按照产教融合程度将职业教育产教融合专业建设模式发展阶段分为初级阶段、中级阶段、高级阶段,不同阶段的专业建设内涵具有不同特征。 展开更多

关键词 职业教育 产教融合 专业建设模式 理论基础 阶段

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以逆向工程项目为驱动的专业建设模式探讨——高职计算机辅助设计与制造专业建设的改革与实践 被引量：4

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作者 朱红建 《职教论坛》 北大核心 2009年第12期39-40,共2页

介绍一种新的专业建设模式，提出项目驱动专业建设的基本思路，对计辅专业的培养目标、人才培养模式、课程体系构建等方面进行了阐述，并对项目驱动专业建设取得的效果进行了总结。

关键词 逆向工程 项目驱动 专业建设模式 课程体系构建

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校企合作专业建设模式研究——以江西交通职业技术学院为例

4

《职教论坛》 北大核心 2015年第28期59-59,共1页

刘勇、王敏军在《高教发展与评估》2015年第4期中撰文，阐述了校企合作专业建设模式的主要类型，并基于该类型，分析了校企合作专业建设模式．最后提出了校企合作专业建设模式的实践。

关键词 专业建设模式 校企合作 交通职业技术学院 江西 高教发展 期中

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紧贴企业需求，积极探索“工学结合”专业建设

5

《当代教育论坛》 2013年第6期F0003-F0004,共2页

围绕“培养其他社会院校无法培养的、社会上无法招聘的、集团紧缺的高级技师及服务工程师”的办学宗旨，湖南三一工业职业技术学院通过三年努力，形成了富有三一特色的“工学结合”专业建设模式。

关键词 “工学结合” 企业需求 职业技术学院 专业建设模式 办学宗旨 高级技师 工程师 培养

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高职电气自动化技术专业人才需求现状与对策 被引量：3

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作者 罗麦丰 陈忠林 刘任庆 《中国职业技术教育》 北大核心 2008年第4期23-24,27,共3页

本文针对目前存在的学校教育与企业对电气自动化技术专业人才需求的矛盾，提出了“学校＋公司”的职业教育办学模式、“4C＋6R”的人才培养模式、“专业＋研究所＋服务中心＋车间＋师生员工”的专业建设模式，以职业岗位作业流程为导向... 本文针对目前存在的学校教育与企业对电气自动化技术专业人才需求的矛盾，提出了“学校＋公司”的职业教育办学模式、“4C＋6R”的人才培养模式、“专业＋研究所＋服务中心＋车间＋师生员工”的专业建设模式，以职业岗位作业流程为导向．全面渗透“4C＋6R”、“教学做合一”的教学理念，使高职电气自动化技术专业人才培养模式能够适应企业对人才素质的基本要求。 展开更多

关键词 电气自动化技术 办学模式 专业建设模式 人才培养模式

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广西电力职业技术学院

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《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第11期I0016-I0017,共2页

高压输配电线路施一运行与维护专业作为人才紧缺型专业，在2011年被教育主管部门、财政主管部¨确定为国家财政支持的“高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目”。经过近2年的建设和改革，逐渐形成具有自身特色的“三四四四”... 高压输配电线路施一运行与维护专业作为人才紧缺型专业，在2011年被教育主管部门、财政主管部¨确定为国家财政支持的“高等职业学校提升专业服务产业发展能力项目”。经过近2年的建设和改革，逐渐形成具有自身特色的“三四四四”专业建设模式，有效提升了专业服务能力，取得明显成效。近两年，招生规模从88人扩大到180人，新生报到率达93．7％， 展开更多

关键词 职业技术学院 教育主管部门 电力 广西 产业发展能力 高等职业学校 专业建设模式 财政支持

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铁路货运综合调度指挥管理系统

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《铁道运输与经济》 北大核心 2022年第S01期6-6,共1页

系统简介铁路货运综合调度指挥管理系统(Railway Transportation Integrated Dispatch System,简称TIDS)面向国家铁路、地方铁路、海外铁路等不同运营体制和规模的铁路货物运输调度指挥提供系统解决方案,打破既有分专业建设模式,在业务... 系统简介铁路货运综合调度指挥管理系统(Railway Transportation Integrated Dispatch System,简称TIDS)面向国家铁路、地方铁路、海外铁路等不同运营体制和规模的铁路货物运输调度指挥提供系统解决方案,打破既有分专业建设模式,在业务流程优化再造的基础上构建上下联动专业协同的三级应用调度指挥平台. 展开更多

关键词 铁路货运 铁路货物运输 调度指挥管理系统 专业建设模式 专业协同 指挥平台 海外铁路 运营体制

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湖南三一工业职业技术学院

9

《当代教育论坛》 2014年第2期F0003-F0004,共2页

紧贴企业需求，积极探索“工学结合”专业建设 围绕“培养其他社会院校无法培养的、社会上无法招聘的、集团紧缺的高级技师及服务工程师”的办学宗旨，湖南三一工业职业技术学院通过三年努力。形成了富有三一特色的“工学结合”专业建... 紧贴企业需求，积极探索“工学结合”专业建设 围绕“培养其他社会院校无法培养的、社会上无法招聘的、集团紧缺的高级技师及服务工程师”的办学宗旨，湖南三一工业职业技术学院通过三年努力。形成了富有三一特色的“工学结合”专业建设模式。 展开更多

关键词 职业技术学院 工业 湖南 “工学结合” 专业建设模式 企业需求 办学宗旨 高级技师

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湖南三一工业职业技术学院

10

《当代教育论坛》 2012年第6期F0003-F0003,共1页

围绕“培养其他社会院校无法培养的、社会上无法招聘的、集团紧缺的高级技师及服务工程师”的办学宗旨，湖南三一工业职业技术学院通过三年努力，形成了富有三一特色的“工学结合”专业建设模式。

关键词 职业技术学院 工业 湖南 专业建设模式 “工学结合” 办学宗旨 高级技师 工程师

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湖南三一工业职业技术学院

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《当代教育论坛》 2014年第4期F0003-F0004,共2页

围绕“培养其他社会院校无法培养的、社会上无法招聘的、集团紧缺的高级技师及服务工程师”的办学宗旨，通过三年努力，形成了富有三一特色的“工学结合”专业建设模式。

关键词 职业技术学院 工业 湖南 专业建设模式 “工学结合” 办学宗旨 高级技师 工程师

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湖南三一工业职业技术学院

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《当代教育论坛》 2013年第1期F0004-F0004,共1页

紧贴企业需求，积极探索“工学结合”专业建设 围绕“培养其他社会院校无法培养的、社会上无法招聘的、集团紧缺的高级技师及服务工程师”的办学宗旨，湖南三一工业职业技术学院通过三年努力，形成了富有三一特色的“工学结合”专业建... 紧贴企业需求，积极探索“工学结合”专业建设 围绕“培养其他社会院校无法培养的、社会上无法招聘的、集团紧缺的高级技师及服务工程师”的办学宗旨，湖南三一工业职业技术学院通过三年努力，形成了富有三一特色的“工学结合”专业建设模式。 展开更多

关键词 职业技术学院 工业 湖南 “工学结合” 专业建设模式 企业需求 办学宗旨 高级技师

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