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畜牧领域专业学位硕士研究生培养模式探究
1
作者 董娜 吕银凤 +1 位作者 毕重朋 单安山 《现代畜牧科技》 2025年第6期151-154,共4页
随着我国畜牧业现代化进程的加快,迫切需要大量的畜牧应用型高层次技术人才,畜牧领域专业学位硕士研究生的培养模式面临着机遇和挑战。结合当前对畜牧领域专业学位硕士研究生的培养要求,该文从改革课程体系、师资队伍建设、构建研究生... 随着我国畜牧业现代化进程的加快,迫切需要大量的畜牧应用型高层次技术人才,畜牧领域专业学位硕士研究生的培养模式面临着机遇和挑战。结合当前对畜牧领域专业学位硕士研究生的培养要求,该文从改革课程体系、师资队伍建设、构建研究生联合培养基地、推广科技小院研究生培养模式、完善综合考核体系等方面,开展了系列探索和实践,从而为国家培养出更多的畜牧专业应用型高级人才。 展开更多
关键词 畜牧领域 专业学位硕士研究生 人才 培养模式
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地方工科院校全日制专业学位硕士研究生培养模式创新探究 被引量：16
2
作者 章云 何瑞文 +1 位作者 曾岳南 陈少华 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2013年第5期123-126,共4页
全日制专业学位硕士研究生教育正处于起步阶段,还未能形成独立于学术型研究生培养以外的完备的专业学位培养体系。本文从依托工程背景、强化职业性、适应职业资格认证、形成专业型师资队伍以及实践能力培养基地等方面探索地方工科院校... 全日制专业学位硕士研究生教育正处于起步阶段,还未能形成独立于学术型研究生培养以外的完备的专业学位培养体系。本文从依托工程背景、强化职业性、适应职业资格认证、形成专业型师资队伍以及实践能力培养基地等方面探索地方工科院校全日制专业学位硕士研究生培养的创新模式。 展开更多
关键词 地方工科院校 专业学位 硕士研究生 培养模式
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全日制专业学位硕士研究生培养现状及改善策略 被引量：33
3
作者 李忠云 曹亚 《研究生教育研究》 CSSCI 2015年第5期75-78,共4页
全日制专业学位硕士研究生教育是培养高层次、应用型复合型专门人才的重要途径。我国全日制专业硕士研究生培养成效显著的同时也凸显出一系列问题。提高人才培养质量,需要进一步改革招生录取方式、提高生源质量,加强师资队伍建设、提高... 全日制专业学位硕士研究生教育是培养高层次、应用型复合型专门人才的重要途径。我国全日制专业硕士研究生培养成效显著的同时也凸显出一系列问题。提高人才培养质量,需要进一步改革招生录取方式、提高生源质量,加强师资队伍建设、提高导师积极性,调整优化课程体系、重视培养综合素质,加强实践基地建设、抓好专业实践环节,加强制度建设、构建质量保障体系。 展开更多
关键词 全日制专业学位 硕士研究生 专业硕士 人才培养
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研究型大学全日制专业学位硕士研究生培养特性及矛盾分析 被引量：23
4
作者 张乐平 朱敏 王应密 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2013年第8期5-9,共5页
认为全日制专业学位硕士研究生教育具有职业性、实践性和领域性三个特性,这三个特性与研究型大学及其传统研究生教育的学术性、研究性和学科性的矛盾,是培养体系建设中需要重点解决的问题。
关键词 研究型大学 全日制专业学位 研究生教育 培养特性
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涉农专业学位硕士研究生培养“项目制”改革探索与实践 被引量：16
5
作者 张静 张蚌蚌 +2 位作者 布都会 陈帝伊 韩娟 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2023年第10期22-27,共6页
随着乡村振兴战略和农业农村现代化实践的不断深入,对高层次复合应用型农业人才的需求日益迫切;同时,农业产业链长、涉及学科多、标准化难等复杂问题对涉农高校人才培养提出了新要求。西北农林科技大学加强顶层设计,探索涉农专业学位硕... 随着乡村振兴战略和农业农村现代化实践的不断深入,对高层次复合应用型农业人才的需求日益迫切;同时,农业产业链长、涉及学科多、标准化难等复杂问题对涉农高校人才培养提出了新要求。西北农林科技大学加强顶层设计,探索涉农专业学位硕士研究生培养“项目制”改革,形成“乡村振兴”“一带一路”两个专项、“4+6+X”层级分明的人才培养项目管理体系。“项目制”改革着力于创新多元主体管理体制,打破学科壁垒,促进学科交叉融合,强化研究生实践能力培养和职业能力提升,构建以人才培养与重大战略需求相结合、知识体系与服务岗位相匹配、“招培就”一体化为特征的“四链融合、五项衔接、六维贯通”教育模式,有效提升了涉农专业学位研究生培养质量,培养出一批“下得去、用得上、留得住”的高层次复合应用型农业人才。 展开更多
关键词 专业学位研究生 应用型农业人才 人才培养 “项目制”改革
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我国专业学位硕士研究生培养模式的反思与改革 被引量：41
6
作者 章晓莉 郁诗铭 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2012年第10期55-59,共5页
指出我国专业学位硕士研究生培养存在课程教学体系不合理、"双导师制"没有充分发挥实际效用、评价模式学术化、内外沟通互动机制不畅等问题。提出了优化课程教学体系,健全落实"双导师制",创新质量评价标准,建立校... 指出我国专业学位硕士研究生培养存在课程教学体系不合理、"双导师制"没有充分发挥实际效用、评价模式学术化、内外沟通互动机制不畅等问题。提出了优化课程教学体系,健全落实"双导师制",创新质量评价标准,建立校内外教学实践基地等方面的对策。 展开更多
关键词 专业学位 研究生教育 培养模式
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对临床医学专业学位硕士研究生培养的思考 被引量：44
7
作者 蔡晶 杨菁 《医学与哲学（A）》 北大核心 2011年第11期59-60,共2页
针对我国目前临床医学专业硕士研究生培养现状以及存在的问题进行思考,重点对专业硕士研究生培养目的、导师遴选、医德医风教育、教学模式等问题进行分析并探讨可行的解决方法。从而全面提高临床医学专业研究生的素质,达到能够解决临床... 针对我国目前临床医学专业硕士研究生培养现状以及存在的问题进行思考,重点对专业硕士研究生培养目的、导师遴选、医德医风教育、教学模式等问题进行分析并探讨可行的解决方法。从而全面提高临床医学专业研究生的素质,达到能够解决临床实际问题的专业型人才的培养目的。 展开更多
关键词 临床医学专业学位 研究生培养 技能考核
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影响临床专业学位硕士研究生培养质量的因素与对策建议 被引量：37
8
作者 赵嘉芸 《中国卫生事业管理》 北大核心 2011年第2期141-142,共2页
临床医学专业学位硕士研究生以培养高水平临床医师,提高临床医疗队伍素质和临床医疗工作水平为目标,其教育的核心是临床技能的培养。但受研究生生源、培养体制等诸多因素影响,制约了研究生的培养水平。为进一步提高临床专业硕士研究生... 临床医学专业学位硕士研究生以培养高水平临床医师,提高临床医疗队伍素质和临床医疗工作水平为目标,其教育的核心是临床技能的培养。但受研究生生源、培养体制等诸多因素影响,制约了研究生的培养水平。为进一步提高临床专业硕士研究生的培养质量,可从完善培养制度,落实管理细节,强化执行力度;加强导师的临床指导力度;注重研究生"三基"培训和临床综合素质培养;严格研究生轮转出科考试管理等入手,为社会输送高层次临床应用型人才。 展开更多
关键词 临床 专业学位 研究生培养 对策
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经管类全日制专业学位硕士研究生培养的探索与实践——以南京财经大学为例 被引量：13
9
作者 黄建国 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2013年第3期20-22,共3页
分析了我国经管类全日制专业学位研究生培养的现状和特点,从课程体系改革、教学方法创新、推行双导师制、注重实践能力和创新能力培养、完善考核评价机制等方面对经管类全日制专业学位硕士研究生的培养进行了积极探索和实践,以确保培养... 分析了我国经管类全日制专业学位研究生培养的现状和特点,从课程体系改革、教学方法创新、推行双导师制、注重实践能力和创新能力培养、完善考核评价机制等方面对经管类全日制专业学位硕士研究生的培养进行了积极探索和实践,以确保培养质量。 展开更多
关键词 经管类 全日制专业学位 研究生培养
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全日制专业学位硕士研究生培养的实践探索 被引量：9
10
作者 顾越桦 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2013年第3期38-41,共4页
根据全日制专业学位硕士研究生的培养目标确定了"以应用为导向,以实践为主线"的培养主旨。在该主旨引导下,从硕士生导师队伍建设、实践性教学体系的构建和完善、学位论文撰写、专项培养研究工作的开展等方面,探索培养高素质... 根据全日制专业学位硕士研究生的培养目标确定了"以应用为导向,以实践为主线"的培养主旨。在该主旨引导下,从硕士生导师队伍建设、实践性教学体系的构建和完善、学位论文撰写、专项培养研究工作的开展等方面,探索培养高素质应用型人才的有效途径,以切实提高全日制专业学位硕士研究生的培养质量。 展开更多
关键词 全日制专业学位 硕士研究生
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新时代背景下专业学位硕士研究生培养模式改革与创新——以内蒙古农业大学林业硕士为例 被引量：2
11
作者 韩胜利 孙美霞 白英霞 《安徽农业科学》 CAS 2023年第11期262-265,共4页
新时代背景下,新农科建设为我国高校农业类专业创新人才的培养提出了更新、更高的要求。培养专业学位硕士是高校为新时代经济社会发展所需要的应用型创新人才培养的重要途径之一。以林业硕士专业学位研究生为例,采用问卷调查方法,主要... 新时代背景下,新农科建设为我国高校农业类专业创新人才的培养提出了更新、更高的要求。培养专业学位硕士是高校为新时代经济社会发展所需要的应用型创新人才培养的重要途径之一。以林业硕士专业学位研究生为例,采用问卷调查方法,主要从招生就业、毕业生对专业培养质量和用人单位对专业认可度、毕业生能力评价方面进行调查分析,并探讨林业硕士专业学位研究生培养目标、课程体系、实践教学改革思路,为研究生教育改革与创新提供参考。 展开更多
关键词 新农科 专业学位 林业硕士 培养模式
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我国护理专业学位硕士研究生培养研究文献聚类分析 被引量：9
12
作者 巩小军 乔琦 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2022年第19期68-70,共3页
目的了解我国护理专业学位硕士研究生研究现状,分析研究趋势,为完善其教育体系提供参考。方法采用计算机检索中国知网、万方数据、维普中文数据库2000~2021年护理专业学位硕士研究生相关研究文献,采用CiteSpace软件进行文献聚类分析。... 目的了解我国护理专业学位硕士研究生研究现状,分析研究趋势,为完善其教育体系提供参考。方法采用计算机检索中国知网、万方数据、维普中文数据库2000~2021年护理专业学位硕士研究生相关研究文献,采用CiteSpace软件进行文献聚类分析。结果共获得文献1519篇;发文量总体呈上升趋势。当前研究热点为护理教育、培养模式、临床实践能力、课程设置、核心能力、质性研究、专科护理等方面;研究前沿为课程设置、质性研究、胜任力等方面。结论我国护理专业学位硕士研究生研究有待加强,应完善其培养模式和教育体系,推动中医专科护理发展,以促进我国临床护理人员素质的提高与护理队伍的发展。 展开更多
关键词 护理专业硕士学位 研究生 护理教育 培养模式 临床实践能力 课程设置 核心能力 胜任力
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护理学专业学位硕士研究生培养模式的探讨 被引量：1
13
作者 王连红 罗倩 《护理研究（上旬版）》 2016年第2期509-510,共2页
护理学科正经历着迅速发展阶段,研究生教育逐渐成为护理高等教育体系的重要组成部分。2010年,国务院学位委员会审议通过了护理学硕士专业学位（master of nursing specialist,MNS）设置方案。这体现出我国的护理学高等教育逐渐与国际接... 护理学科正经历着迅速发展阶段,研究生教育逐渐成为护理高等教育体系的重要组成部分。2010年,国务院学位委员会审议通过了护理学硕士专业学位（master of nursing specialist,MNS）设置方案。这体现出我国的护理学高等教育逐渐与国际接轨,开始注重培养实用型人才。学术学位所要培养的是临床护理专家、高级实践护士,是＂高层次、应用型、专科型＂的护理人才。 展开更多
关键词 护理学 硕士 专业学位 培养方式
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高等中医院校护理学专业学位硕士研究生培养现状与展望 被引量：21
14
作者 何诗雯 杨玉佩 陈偶英 《中国护理管理》 CSCD 2016年第6期795-799,共5页
我国于2010年正式开展护理学专业学位硕士研究生培养,目前全国已有多所院校对护理学专业学位硕士研究生培养进行了探索,但其中高等中医院校开展较少,并未形成一套适合我国高等中医院校护理硕士专业学位统一培养体系。本文拟在国家"... 我国于2010年正式开展护理学专业学位硕士研究生培养,目前全国已有多所院校对护理学专业学位硕士研究生培养进行了探索,但其中高等中医院校开展较少,并未形成一套适合我国高等中医院校护理硕士专业学位统一培养体系。本文拟在国家"硕士专业学位"背景下,探讨高等中医院校如何开展护理专业学位研究生培养。 展开更多
关键词 高等中医院校 护理专业学位硕士 培养模式
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专业学位硕士研究生培养模式创新探索 被引量：2
15
作者 杜蓓 陈珉 《学校党建与思想教育》 北大核心 2014年第2期54-55,共2页
近年来,我国研究生教育取得了很大成就,但在培养模式上仍存在诸多问题。其主要原因在于当前培养模式下产生的人才尚不能满足社会发展对高层次专业学位硕士人才的需求,硕士研究生不适应用人单位取向的变化以及培养目标的分化等。针对这... 近年来,我国研究生教育取得了很大成就,但在培养模式上仍存在诸多问题。其主要原因在于当前培养模式下产生的人才尚不能满足社会发展对高层次专业学位硕士人才的需求,硕士研究生不适应用人单位取向的变化以及培养目标的分化等。针对这些问题,文章本着"精英性与专业性相结合,内适性与外适性相结合"的原则提出了专业学位硕士研究生的定位与培养目标;实现不同学位类型的分类指导;改革入学考核形式,拓宽培养口径;优化课程结构,突出应用型与创新性专业学位硕士人才的培养;创新探索专业学位硕士研究生培养的新模式。 展开更多
关键词 专业学位硕士 培养模式 研究生培养
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基于实践能力提升的专业学位硕士研究生培养模式研究 被引量：35
16
作者 孙怀林 肖鹏 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第8期95-98,共4页
专业学位硕士研究生在我国高级应用型、复合型人才培养中具有重要意义。由于发展历史较短,培养经验不足,从而产生一系列问题,其中实践能力培养不足是问题的核心。文章以专业学位硕士研究生实践能力的构成要素为基础,基于能力本位教育理... 专业学位硕士研究生在我国高级应用型、复合型人才培养中具有重要意义。由于发展历史较短,培养经验不足,从而产生一系列问题,其中实践能力培养不足是问题的核心。文章以专业学位硕士研究生实践能力的构成要素为基础,基于能力本位教育理论,从课程设置、教学方法、专业实践、导师辅导、评价体系等五个方面构建了以提升实践能力为核心的"五位一体"的专业学位硕士研究生培养模式。 展开更多
关键词 实践能力 专业学位硕士研究生 培养模式
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数智时代综合性大学教育硕士专业学位研究生培养的现实困境与推进路径
17
作者 陈晓清 《现代教育管理》 北大核心 2025年第7期23-31,共9页
在数智时代背景下,教师教育数智化转型呈现必然趋势,这也为综合性大学的教育硕士专业学位研究生培养带来了机遇和挑战。深入研究当前综合性大学所设置的教育硕士专业的课程结构和所采用的人才培养模式,总结综合性大学在课程体系、教学... 在数智时代背景下,教师教育数智化转型呈现必然趋势,这也为综合性大学的教育硕士专业学位研究生培养带来了机遇和挑战。深入研究当前综合性大学所设置的教育硕士专业的课程结构和所采用的人才培养模式,总结综合性大学在课程体系、教学模式、教学内容、交流互动、评价标准五个方面面临的现实困境,主要包括:课程体系之间的交叉融合有待加强、学术性与师范性相平衡的教学模式有待形成、数智化教学实践内容有待完善、教师交流与师生互动有待加强、单一化的评价标准有待突破。在此基础上,为深入推进综合性大学教育硕士专业学位研究生培养的进程,围绕课程教学体系打造、数智化教学资源开发、智能化平台搭建、信息化管理系统建立、评价体系构建五个维度提出推进路径。 展开更多
关键词 数智技术 数智化转型 综合性大学 教师教育 教育硕士专业学位研究生
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畜牧专业学位研究生培养模式探索与实践——以河南农业大学家禽研究团队为例 被引量：1
18
作者 李建群 王永才 +4 位作者 康相涛 李转见 蒋瑞瑞 郭玉洁 韩瑞丽 《中国家禽》 北大核心 2025年第7期159-164,共6页
随着我国专业学位研究生招生规模不断扩大,以及传统畜牧业向现代畜牧业的转型,培养对我国畜牧业充满责任感和使命感、专业基础知识扎实、实践动手能力强、适应畜牧行业高质量发展的高素质人才至关重要。根据国家对专业硕士的培养目标和... 随着我国专业学位研究生招生规模不断扩大,以及传统畜牧业向现代畜牧业的转型,培养对我国畜牧业充满责任感和使命感、专业基础知识扎实、实践动手能力强、适应畜牧行业高质量发展的高素质人才至关重要。根据国家对专业硕士的培养目标和要求,针对畜牧专业学位研究生培养中存在的问题,河南农业大学家禽研究团队探索实践了价值塑造、知识传授和能力培养“三位一体”畜牧专业学位研究生培养模式。结果显示:“三位一体”模式实施后毕业后去一线企业人数、考博人数、学术科研获奖、发表文章和申请专利数量、获得奖学金等奖励、校外实践基地数量、参与实践活动和服务企业人次均显著提高,尤其是毕业后考博人数、参与专业实践活动等人数得到了大幅度提升。研究表明,“三位一体”模式有望为我国动物科学专业人才培养改革提供借鉴与参考。 展开更多
关键词 专业学位研究生 价值塑造 知识传授 能力培养 培养模式
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人工智能交叉学科专业学位研究生培养机制探索与实践——以中国矿业大学为例 被引量：1
19
作者 代伟 徐蒙 +1 位作者 刘鑫 马小平 《控制工程》 北大核心 2025年第1期185-192,共8页
为深入优化中国矿业大学专业学位研究生教育改革,完善能源资源特色一流人才培养体系,基于该校人工智能交叉学科专业学位研究生培养的现实需求,对此专业学位研究生培养机制进行了探索与实践。通过分析此专业学位研究生培养现状,结合中国... 为深入优化中国矿业大学专业学位研究生教育改革,完善能源资源特色一流人才培养体系,基于该校人工智能交叉学科专业学位研究生培养的现实需求,对此专业学位研究生培养机制进行了探索与实践。通过分析此专业学位研究生培养现状,结合中国矿业大学自身办学特色,建立了具有能源资源特色的人工智能交叉学科专业学位研究生培养机制,全面介绍了该培养机制的内涵和举措,以及中国矿业大学人工智能研究院的实践情况。 展开更多
关键词 人工智能 交叉学科 专业学位研究生 人才培养机制
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产教融合背景下发达国家行业专家参与专业学位研究生培养的经验及启示 被引量：1
20
作者 杨超 刘睿锦 《学位与研究生教育》 北大核心 2025年第5期84-93,共10页
随着产教融合的深入推进,行业专家参与专业学位研究生培养已成为提升我国研究生教育质量以及满足社会产业人才需求的重要途径。从发达国家经验来看,行业专家参与专业学位研究生培养的动力源于研究生培养单位、企业及政府之间合作的利益... 随着产教融合的深入推进,行业专家参与专业学位研究生培养已成为提升我国研究生教育质量以及满足社会产业人才需求的重要途径。从发达国家经验来看,行业专家参与专业学位研究生培养的动力源于研究生培养单位、企业及政府之间合作的利益共享共赢,并形成基于行业需求的专业知识与技能培养、基于实际问题解决的研究能力培养、基于跨领域发展的职业能力培养三种主要模式,彰显出全过程全要素一致性、跨机构合作互惠性、组织管理方式弥合性等特点。当前,为提升我国专业学位研究生教育质量,在借鉴发达国家经验的基础上,应在实践中构建政府、企业与研究生培养单位等多主体协同激励机制,构建跨组织协作运行机制,实施目标导向培养模式,提供多样化的学习选择,探索出一条符合我国实际的行业专家参与专业学位研究生培养的实践路径。 展开更多
关键词 产教融合 行业专家 专业学位研究生 研究生培养 发达国家
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