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对高校专业学位点自我评估的思考--基于武汉理工大学的实践
被引量：
5
1
作者
梁传杰
范涛
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2016年第7期10-14,共5页
基于武汉理工大学专业学位点评估实践,认为专业学位点自我评估要坚持学校自我评估与政府合格评估相结合、学位点自我评估与学科动态调整相结合、学位点自我评估与学科绩效投入相结合、综合评估与专项评估相结合、学术管理与行政管理相...
基于武汉理工大学专业学位点评估实践,认为专业学位点自我评估要坚持学校自我评估与政府合格评估相结合、学位点自我评估与学科动态调整相结合、学位点自我评估与学科绩效投入相结合、综合评估与专项评估相结合、学术管理与行政管理相结合、学位点评估与后续建设相结合等六项原则,在具体实施过程中要经历试点阶段和全面推进阶段,要找准专业学位点自我评估定位,明确专业学位点发展目标,强化专业学位点专项评估,引入多元主体参与自我评估。
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关键词
专业学位点
评估内容
评估主体
武汉理工大学
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题名
对高校专业学位点自我评估的思考--基于武汉理工大学的实践
被引量：
5
1
作者
梁传杰
范涛
机构
武汉理工大学学科建设处
武汉理工大学教育科学研究院
武汉理工大学研究生院学科建设处
出处
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2016年第7期10-14,共5页
基金
全国教育科学“十二五”规划2014年度国家一般课题“专业学位研究生教育质量保障模式研究”(编号:BIA140107)
文摘
基于武汉理工大学专业学位点评估实践,认为专业学位点自我评估要坚持学校自我评估与政府合格评估相结合、学位点自我评估与学科动态调整相结合、学位点自我评估与学科绩效投入相结合、综合评估与专项评估相结合、学术管理与行政管理相结合、学位点评估与后续建设相结合等六项原则,在具体实施过程中要经历试点阶段和全面推进阶段,要找准专业学位点自我评估定位,明确专业学位点发展目标,强化专业学位点专项评估,引入多元主体参与自我评估。
关键词
专业学位点
评估内容
评估主体
武汉理工大学
分类号
G643 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
对高校专业学位点自我评估的思考--基于武汉理工大学的实践
梁传杰
范涛
《学位与研究生教育》
CSSCI
北大核心
2016
5
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