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题名对专业型教师教育问题的综述研究
被引量：6
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作者
龙宝新
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机构
陕西师范大学教育科学学院
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出处
《湖南师范大学教育科学学报》
2006年第6期71-77,共7页
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文摘
我国的教师教育是专业型教师教育。从颁布《教师法》以来,这种教师教育以对国外教师专业化建构模式的本土化移植为起点,经历了从对“专业”的界定到教师专业化理论成型、从教师专业发展路径拓展到基本理论夯实、从对教师专业化的质疑到新教师教育范式在望的曲折历程。
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关键词
专业型教师教育
教师专业化
教师教育范式
研究综述
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Keywords
professional teacher education
professionalization of teacher
teacher education paradigm
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分类号
G650
[文化科学—教育学]
G451.2
[文化科学—教育技术学]
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题名专业型教师教育理念的隐忧与省视
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作者
龙宝新
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机构
陕西师范大学教育学院课程与教学系
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出处
《当代教育科学》
CSSCI
北大核心
2010年第21期24-29,共6页
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基金
2009年度中央高校基本科研业务费专项资金资助项目【09SZYB25】
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文摘
专业建构是当代我国教师教育改革的主题,其内在隐藏着一些理念性缺陷有待于克服。专业知能本位的理念、教师专家化的目标、资格证书引领的路径、对专业自主的依附与专业社会化的理论视角等都是专业型教师教育的隐忧所在。教师专业建构的目的不是要用知识、专家、资格来控制教师的教育生活,而是为了促使其个性化教育生活样式与教师文化的自然、自由成长。
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关键词
专业建构
专业型教师教育
教育生活样式
教师文化
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分类号
G451.1
[文化科学—教育技术学]
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题名论当代我国教师教育形态转换的路向
被引量：9
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作者
龙宝新
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机构
陕西师范大学教育学院
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出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2009年第4期43-48,共6页
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基金
陕西师范大学人文社科研究基金项目--师范生专业成长与校园文化建设研究(08SYB11)
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文摘
专业型教师教育绝非我国教师教育变革的终点,当代教师教育发展的新态势内蕴着我国教师教育形态转换的契机。这一转换的大致路向是从专业型教师教育走向文化发展型教师教育。在当前,这一转换的发生既有其逻辑前提,又有其实践基础。关注教师的身体形态,摆正教育理论在教师发展中的位置,以教师文化为纽带来整合教师的发展方式,是当代教师教育形态转换的现实路径。
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关键词
专业型教师教育
教师文化
形态转换
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Keywords
Professional-oriented teacher education
teacher culture
form transformation
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分类号
G525.1
[文化科学—教育技术学]
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