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影响高职教师专业发展活动的内外部动因研究
被引量：
9
1
作者
李玉萍
《职教论坛》
北大核心
2017年第12期17-25,共9页
高职院校教师的专业发展水平决定着学校的教育教学质量,了解影响教师专业发展活动的内外部动因能为教育管理决策者提供有益的信息。本研究综合运用量化和质性的研究方法,从高职教师专业发展所涵盖的日常教学、科学研究、教学研究和职业...
高职院校教师的专业发展水平决定着学校的教育教学质量,了解影响教师专业发展活动的内外部动因能为教育管理决策者提供有益的信息。本研究综合运用量化和质性的研究方法,从高职教师专业发展所涵盖的日常教学、科学研究、教学研究和职业发展活动四个维度探究支持或阻碍教师专业发展的内外部动因及其相关关系。结果表明,总体上,内在动机、自我效能感和价值判断等内部动因对教师在各类专业发展活动上的投入、参与度和成果产出的影响要强于外在动机、院系支持等外部动因,高职教师对教学活动的投入最大,对教科研和职业发展活动的投入有限,高职教师对研究活动的自我效能感较低,研究成果产出少。文章对院校的教师发展管理政策提出了相应的建议。
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关键词
高职教师
专业发展活动
内外部动因
相关性
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职称材料
薄弱学校教师专业发展的现状与改进——基于X市59所初中的调查
被引量：
6
2
作者
毋改霞
祁占勇
罗淦匀
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第32期40-44,共5页
在推进义务教育优质均衡发展的目标下,教师获得高质量的专业发展已成为薄弱学校提升教育质量的核心路径。基于X市59所初中1404名教师的问卷与访谈调查数据,通过国内外比较发现,薄弱学校教师专业发展的活动参与率较高且活动方式多元,活...
在推进义务教育优质均衡发展的目标下,教师获得高质量的专业发展已成为薄弱学校提升教育质量的核心路径。基于X市59所初中1404名教师的问卷与访谈调查数据,通过国内外比较发现,薄弱学校教师专业发展的活动参与率较高且活动方式多元,活动内容以理论知识类为主且难以满足教师需求,活动能积极影响教师的教学实践,支持体系主要为非经济类支持、缺乏经济支持,阻碍因素主要为专业发展活动与工作时间冲突及支持不足。学校及教育管理部门应强化教师的终身学习与自主发展意识,提供与组织更灵活、更聚焦、更精准的专业发展活动,加大对教师专业发展的支持力度,确保教师有时间、有机会、有兴趣参与专业发展活动。
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关键词
薄弱学校
教师
专业
发展
自主
发展
意识
专业发展活动
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职称材料
幼儿园管理质量与班级课程实施质量的关系:一个跨层次中介模型
被引量：
5
3
作者
刘颖
虞永平
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2023年第4期1-12,共12页
幼儿园管理对幼儿园教育质量有重要影响。本研究运用中国学前教育研究会研制的《走向优质——中国幼儿园教育质量评价标准》对来自全国100所幼儿园的300个班级的调查结果显示,幼儿园管理质量对班级课程实施质量具有显著的正向影响;班级...
幼儿园管理对幼儿园教育质量有重要影响。本研究运用中国学前教育研究会研制的《走向优质——中国幼儿园教育质量评价标准》对来自全国100所幼儿园的300个班级的调查结果显示,幼儿园管理质量对班级课程实施质量具有显著的正向影响;班级教师关系和幼儿园教师专业发展活动在幼儿园管理质量与班级课程实施质量之间均发挥了跨层次的部分中介作用。幼儿园应关注管理对班级课程实施质量的积极作用,促使班级教师形成互动交流、合作共享的积极氛围,加强教师能力建设,提升教师培训与教研的有效性。
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关键词
幼儿园管理质量
班级课程实施质量
班级教师关系
教师
专业发展活动
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职称材料
题名
影响高职教师专业发展活动的内外部动因研究
被引量：
9
1
作者
李玉萍
机构
北京大学教育学院
安徽工商职业学院
出处
《职教论坛》
北大核心
2017年第12期17-25,共9页
基金
安徽省高校振兴计划重大教改项目"高职院校教师发展研究"(编号:2015zdjy189)
主持人:李玉萍
文摘
高职院校教师的专业发展水平决定着学校的教育教学质量,了解影响教师专业发展活动的内外部动因能为教育管理决策者提供有益的信息。本研究综合运用量化和质性的研究方法,从高职教师专业发展所涵盖的日常教学、科学研究、教学研究和职业发展活动四个维度探究支持或阻碍教师专业发展的内外部动因及其相关关系。结果表明,总体上,内在动机、自我效能感和价值判断等内部动因对教师在各类专业发展活动上的投入、参与度和成果产出的影响要强于外在动机、院系支持等外部动因,高职教师对教学活动的投入最大,对教科研和职业发展活动的投入有限,高职教师对研究活动的自我效能感较低,研究成果产出少。文章对院校的教师发展管理政策提出了相应的建议。
关键词
高职教师
专业发展活动
内外部动因
相关性
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
薄弱学校教师专业发展的现状与改进——基于X市59所初中的调查
被引量：
6
2
作者
毋改霞
祁占勇
罗淦匀
机构
陕西师范大学教育学部
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2021年第32期40-44,共5页
基金
陕西省社会科学规划基金项目“公费师范生教育硕士培养质量评估及提升策略研究”(项目编号:2020P023)的阶段性研究成果。
文摘
在推进义务教育优质均衡发展的目标下,教师获得高质量的专业发展已成为薄弱学校提升教育质量的核心路径。基于X市59所初中1404名教师的问卷与访谈调查数据,通过国内外比较发现,薄弱学校教师专业发展的活动参与率较高且活动方式多元,活动内容以理论知识类为主且难以满足教师需求,活动能积极影响教师的教学实践,支持体系主要为非经济类支持、缺乏经济支持,阻碍因素主要为专业发展活动与工作时间冲突及支持不足。学校及教育管理部门应强化教师的终身学习与自主发展意识,提供与组织更灵活、更聚焦、更精准的专业发展活动,加大对教师专业发展的支持力度,确保教师有时间、有机会、有兴趣参与专业发展活动。
关键词
薄弱学校
教师
专业
发展
自主
发展
意识
专业发展活动
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
幼儿园管理质量与班级课程实施质量的关系:一个跨层次中介模型
被引量：
5
3
作者
刘颖
虞永平
机构
南京师范大学教育科学学院
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2023年第4期1-12,共12页
基金
中国学前教育研究会“十三五”规划重点课题“中国优质幼儿园评价标准研究”。
文摘
幼儿园管理对幼儿园教育质量有重要影响。本研究运用中国学前教育研究会研制的《走向优质——中国幼儿园教育质量评价标准》对来自全国100所幼儿园的300个班级的调查结果显示,幼儿园管理质量对班级课程实施质量具有显著的正向影响;班级教师关系和幼儿园教师专业发展活动在幼儿园管理质量与班级课程实施质量之间均发挥了跨层次的部分中介作用。幼儿园应关注管理对班级课程实施质量的积极作用,促使班级教师形成互动交流、合作共享的积极氛围,加强教师能力建设,提升教师培训与教研的有效性。
关键词
幼儿园管理质量
班级课程实施质量
班级教师关系
教师
专业发展活动
Keywords
kindergarten management quality
classroom curriculum implementation quality
class teachers9 relationship
professional development activities for teachers
分类号
G617 [文化科学—学前教育学]
G612 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
影响高职教师专业发展活动的内外部动因研究
李玉萍
《职教论坛》
北大核心
2017
9
在线阅读
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职称材料
2
薄弱学校教师专业发展的现状与改进——基于X市59所初中的调查
毋改霞
祁占勇
罗淦匀
《教育理论与实践》
北大核心
2021
6
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
幼儿园管理质量与班级课程实施质量的关系:一个跨层次中介模型
刘颖
虞永平
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2023
5
在线阅读
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职称材料
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