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题名“体育走班制”教师专业化教学能力结构论析
被引量：6
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作者
袁曦
张长思
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机构
北京师范大学体育与运动学院
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出处
《山东体育学院学报》
北大核心
2021年第6期94-100,共7页
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基金
国家社会科学基金青年项目(16CTY020)。
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文摘
“健康中国2030”战略实施背景下,学校体育教育正经历全方位深化改革。基于这一背景和新时代学校体育教改理念而创新的“体育走班制”教学模式自推广实施以来,受到业界的广泛关注。然而,体育教师专业化教学能力的普遍不足成为当前阻碍“体育走班制”教学深入推进的主要瓶颈。研究采用文献资料、专家访谈、实地调查、课堂观察等研究方法,界定了“体育走班制”教师专业化教学能力的概念,依据“体育走班制”教学组织特征并结合北京市开展“体育走班制”教学的12所学校的实践现状,剖析了“体育走班制”教师专业化教学能力结构。研究认为:“体育走班制”教师专业化教学能力是指开展“体育走班制”教学所需的,体育教师驾驭所教授运动项目,进行超大单元课程教学的综合性教师素养和执教能力。“体育走班制”教学内容项目化、教学单元加大化、课程项目选择化、教学组织凝聚化、学习过程系统化、教学方法灵活化的教学组织特征,要求体育教师具备由专项运动能力、专项运动理论知识、专项训练指导能力、挖掘利用教学资源能力、竞赛组织安排能力、教学方法创新能力、高度职业热情构成的专业化教学能力,以满足“体育走班制”教学的现实需求。
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关键词
体育走班制
体育教师
专业化教学能力
体育教学改革
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Keywords
project of P.E.moving class
physical education teachers
professional teaching ability
teaching reform
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分类号
G807
[文化科学—体育训练]
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