-
题名适合教师的个性化专业发展方式
被引量：12
- 1
-
-
作者
史静寰
王振权
-
机构
清华大学教育研究院
-
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2013年第4期35-39,共5页
-
基金
2012年度教育部人文社会科学研究项目<基于个性化教育的未来基础教育发展方式研究>(项目批准号:12YJC880113)的阶段性研究成果
-
文摘
个性化专业发展基于为每一个教师提供适合的专业发展方式及理念,立足于个性化的教师教育方式,思考和实践从"需求导向"出发,以适合教师自身专业发展的方式,引导和满足教师多样化专业发展的要求,探索"轻负担、高质量、可持续"的"生长型"专业发展新路,通过个性化的专业引领,帮助每一位教师自主建构并实现从"实践者-行动研究者-专业领导者"的角色转型。
-
关键词
教师
个性化专业发展
“生长型”专业发展
-
Keywords
teacher
individualized professional development
＂growth-oriented＂ professional development
-
分类号
G451.2
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名发展性评价理论在成人网络教育教师评价中的应用研究
被引量：3
- 2
-
-
作者
袁翠松
王瑞
杨湘弘
-
机构
江西广播电视大学网络学院
景德镇陶瓷学院
-
出处
《职教论坛》
北大核心
2015年第20期88-91,共4页
-
基金
江西省高校人文社会科学研究项目"现代远程教育背景下教师评价体系的构建与发展"(编号:JY1340)
主持人:袁翠松
-
文摘
根据发展性评价理论和成人网络教育现状与趋势,分析阐述了发展性评价理论内涵与主要特征,寻求发展性评价理论对成人网络教育培养模式与教师评价的启示,寻求符合成人网络教育发展理念的、体现以教师发展为本、促进教师专业发展的评价模式,由此构建科学合理的发展性教师评价基本框架,以多元化评价方式促进成人网络教育评价主体持续健康的发展,并在实施应用成人网络教育发展性教师评价中不断进行补充与创新。
-
关键词
发展性评价技术
自身个性与专业背景
多元化评价
开放动态理念
-
分类号
G715
[文化科学—职业技术教育学]
-
