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电气自动化设备安装与维修专业一体化课程教学改革探索
被引量：
6
1
作者
王蕾
《湖北农机化》
2020年第2期120-120,共1页
作为输送人才的重要平台,高校应当根据市场需求,确立科学合理的人才培养目标。本文首先分析了电气自动化设备安装与维修专业在当前教学中存在的问题,在此基础上提出电气自动化设备安装与维修专业一体化教学改革的措施,以期能够助力新时...
作为输送人才的重要平台,高校应当根据市场需求,确立科学合理的人才培养目标。本文首先分析了电气自动化设备安装与维修专业在当前教学中存在的问题,在此基础上提出电气自动化设备安装与维修专业一体化教学改革的措施,以期能够助力新时代电气自动化设备安装与维修专业高素质人才的培养。
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关键词
电气自动化设备安装与维修
专业一体化课程
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职称材料
“2+1”中本贯通专业课程一体化建设实践研究——以文物保护与修复专业为例
被引量：
5
2
作者
唐纪瑛
《中国职业技术教育》
北大核心
2020年第32期19-24,共6页
"2+1"中本贯通培养模式坚持课程一体化建设原则,在分析中本贯通专业对应岗位群所需职业能力的基础上,开发了由专业基础课、专业主干课、专业拓展课和专业实践课四种课程模块组成的课程体系,并合理配置了中本各课程比例,实现...
"2+1"中本贯通培养模式坚持课程一体化建设原则,在分析中本贯通专业对应岗位群所需职业能力的基础上,开发了由专业基础课、专业主干课、专业拓展课和专业实践课四种课程模块组成的课程体系,并合理配置了中本各课程比例,实现了两个学段课程标准、课程内容与课程比例结构的一体化。作为我国首个由两所应用本科院校和一所中职学校共同构建的中本贯通应用型技术人才培养模式,"2+1"模式课程一体化实践取得了显著育人成效,对贯通培养具有启示作用。
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关键词
中本贯通
专业
课程
一体化
职业教育
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职称材料
电子信息工程专业“三二分段”专升本贯通培养的课程体系研究
被引量：
19
3
作者
齐攀
邬志锋
+1 位作者
徐操喜
肖明明
《职业技术教育》
北大核心
2019年第8期33-35,共3页
针对"三二分段"专升本应用型人才培养项目实施中存在的人才培养定位不清、专本课程不衔接等问题,以广东省"三二分段"专升本应用型人才培养试点专业——电子信息工程专业为例,基于能力本位教育理论,明确一体化专业...
针对"三二分段"专升本应用型人才培养项目实施中存在的人才培养定位不清、专本课程不衔接等问题,以广东省"三二分段"专升本应用型人才培养试点专业——电子信息工程专业为例,基于能力本位教育理论,明确一体化专业培养定位,设计专本贯通培养的一体化专业课程体系,其关键是解决好夯实理论基础、设置接口过渡课程、构建层次递进课程体系等3个问题。
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关键词
三二分段
专升本
电子信息工程
专业
一体化
专业
课程
体系
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职称材料
题名
电气自动化设备安装与维修专业一体化课程教学改革探索
被引量：
6
1
作者
王蕾
机构
新疆煤炭技师学院
出处
《湖北农机化》
2020年第2期120-120,共1页
文摘
作为输送人才的重要平台,高校应当根据市场需求,确立科学合理的人才培养目标。本文首先分析了电气自动化设备安装与维修专业在当前教学中存在的问题,在此基础上提出电气自动化设备安装与维修专业一体化教学改革的措施,以期能够助力新时代电气自动化设备安装与维修专业高素质人才的培养。
关键词
电气自动化设备安装与维修
专业一体化课程
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
TM76-4 [电气工程—电力系统及自动化]
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职称材料
题名
“2+1”中本贯通专业课程一体化建设实践研究——以文物保护与修复专业为例
被引量：
5
2
作者
唐纪瑛
机构
上海市信息管理学校
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2020年第32期19-24,共6页
基金
2018年度上海市教育委员会上海市教育科研市级课题“‘2+1’模式下中本贯通专业课程一体化建设实践与探索”(课题编号:C18064,主持人:唐纪瑛)。
文摘
"2+1"中本贯通培养模式坚持课程一体化建设原则,在分析中本贯通专业对应岗位群所需职业能力的基础上,开发了由专业基础课、专业主干课、专业拓展课和专业实践课四种课程模块组成的课程体系,并合理配置了中本各课程比例,实现了两个学段课程标准、课程内容与课程比例结构的一体化。作为我国首个由两所应用本科院校和一所中职学校共同构建的中本贯通应用型技术人才培养模式,"2+1"模式课程一体化实践取得了显著育人成效,对贯通培养具有启示作用。
关键词
中本贯通
专业
课程
一体化
职业教育
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
电子信息工程专业“三二分段”专升本贯通培养的课程体系研究
被引量：
19
3
作者
齐攀
邬志锋
徐操喜
肖明明
机构
广东交通职业技术学院信息学院
广东交通职业技术学院
仲凯农业工程学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2019年第8期33-35,共3页
基金
2014年广东省教育研究院教育研究项目"电子信息工程专业三二分段专升本贯通培养的课程体系研究与实践"(GDJY-2014-B-b056)
主持人:齐攀
文摘
针对"三二分段"专升本应用型人才培养项目实施中存在的人才培养定位不清、专本课程不衔接等问题,以广东省"三二分段"专升本应用型人才培养试点专业——电子信息工程专业为例,基于能力本位教育理论,明确一体化专业培养定位,设计专本贯通培养的一体化专业课程体系,其关键是解决好夯实理论基础、设置接口过渡课程、构建层次递进课程体系等3个问题。
关键词
三二分段
专升本
电子信息工程
专业
一体化
专业
课程
体系
Keywords
Section 3+Section 2
upgrading from junior college to undergraduate institute
Electronic Information Engineering Specialty
integrated professional curriculum system
分类号
TN0-4 [电子电信—物理电子学]
G642.3 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
电气自动化设备安装与维修专业一体化课程教学改革探索
王蕾
《湖北农机化》
2020
6
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职称材料
2
“2+1”中本贯通专业课程一体化建设实践研究——以文物保护与修复专业为例
唐纪瑛
《中国职业技术教育》
北大核心
2020
5
在线阅读
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职称材料
3
电子信息工程专业“三二分段”专升本贯通培养的课程体系研究
齐攀
邬志锋
徐操喜
肖明明
《职业技术教育》
北大核心
2019
19
在线阅读
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职称材料
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