-
题名“多少”概念发展的研究
被引量：4
- 1
-
-
作者
阴国恩
李英霞
王敏
-
机构
天津师范大学心理与行为研究院
衡水学院基础课部
-
出处
《心理与行为研究》
2006年第4期246-251,共6页
-
基金
全国教育科学"十五"规划重点课题BDA030085项目的资助。
-
文摘
采用数量判定任务,分别用2～30和5～100范围内点子图为刺激,研究个体“多”和“少”概念的发展。结果发现:在5～100点子条件下,随年龄的增长,个体“多”概念的判断值、“少”概念的判断值、“多”“少”概念的临界值均显著增大;7～9岁是个体“多少”概念发展的转折期;个体对“多少”概念的认知具有相对性;在本实验的两种条件下,随年龄增长,个体“多”概念的判断值、“少”概念的判断值、“多”“少”概念的临界值逐渐趋于刺激点子数最大值的2/3、1/3、1/2,“多”概念与“少”概念判断的不确定距离逐渐趋于刺激点子数最大变化范围的1/3或略小于1/3。
-
关键词
数概念
“多少”概念
临界值
不确定距离
-
Keywords
number concept, much and few, critical value, undefined distance.
-
分类号
B842.5
[哲学宗教—基础心理学]
-
