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正确进行归纳推理的条件及结论的性质被引量：2: 1; 作者李衍华《北京师范大学学报（社会科学版）》 1983年第6期15-20,共6页; 归纳推理作为一种基本的推理形式，是传统形式逻辑中的重要组成部分。逻辑上，按思维进程的不同方向，把推理分为演绎推理和归纳推理两大类。归纳推理则是对人们由个别而一般的认识进程，从思维形式结构方面的概括。在人们的长期思维实... 展开更多; 关键词不完全归纳推理谓项主项演绎推理前提真实科学归纳法分析前提天鹅推理形式新知识; 在线阅读下载PDF 职称材料

论归纳划类推理与对比鉴别推理: 2; 作者张巨青刘文君《武汉大学学报（人文科学版）》 1979年第5期78-81,68,共5页; 按照逻辑学的传统观点,凡是由个别知识的前提得出一般知识的结论,这样的推理称为归纳推理。在归纳推理中结论的一般知识是从前提的个别知识概括而来的。归纳推理的概括有以下两种不同的情形:一种情形是考察一类的全部个体对象,根据它们... 展开更多; 关键词脉冲星中子星白矮星化学元素不完全归纳推理星体属性个体对象传统逻辑天体演化; 在线阅读下载PDF 职称材料

“以偏概全”论: 3; 作者裴仁伟《钦州师范高等专科学校学报》 1999年第3期18-20,共3页; “以偏概全”是不完全归纳推理的“本性”。它既是不完全归纳推理的优势 ,也是这种推理的先天缺陷。但它本身不是什么错误 ,更不是什么“逻辑错误”。把“以偏概全”当作一种“逻辑错误” ,在理论上是站不住脚的 ,在实践上是行不通的。; 关键词 "以偏概全" 不完全归纳推理简单枚举归纳推理普通逻辑学; 在线阅读下载PDF 职称材料

小学数学教学中渗透“变与不变”思想方法的点滴思考被引量：2: 4; 作者张朝明《教师》 2014年第21期46-46,共1页; 《义务教育数学课程标准（2011版）》关于课程的总目标中指出,要让学生＂学会独立思考,体会数学的基本思想和思维方式＂。数学思想是对数学知识、方法、规律的一种本质认识;数学方法是解决数学问题的策略和程序,是数学思想的具体反映。... 展开更多; 关键词数学教学点滴思考数学思想方法数学问题本质认识数学结论不完全归纳推理整体概念课程标准数学研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于问题设计,促进学生成长: 5; 作者刘宁《数理化解题研究（高中版）》 2015年第10期6-6,共1页; 精彩的课堂源于教师精心的设计,让学生带着问题去学习、去发现才能更好地促进学生的全面发展,在学习中获得成长.传统意义上的问题教学都是以教师提出问题为主,而忽视了学生才是学习的主人.让学生主动地发现提出问题,并分析与解决问题才... 展开更多; 关键词学习过程线段公理思考性生生互动活动经验苏教版认知发展水平学习活动测量长度不完全归纳推理; 在线阅读下载PDF 职称材料

有效落实“四基”,追求生本课堂——以人教版数学三年级上册《四边形》一课为例被引量：1: 6; 作者黄新妹《教师》 2017年第7期86-86,共1页; 《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学面向全体学生。生本理念下的数学课堂正是以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为宗旨的课堂。“四基”即“基本... 展开更多; 关键词活动经验人教版课程标准不完全归纳推理操作活动平面图形史宁教育理念专业化素质邻边; 在线阅读下载PDF 职称材料

类比的类型和价值: 7; 作者林先发《武汉大学学报（人文科学版）》 1985年第6期56-61,41,共7页; 【正】在现有形式逻辑的论著中,较多的逻辑学者对类比推理作了这样的陈述:根据两个或两类对象在一系列属性上都相同,从而推出它们在其它属性上也相同。在他们看来,类比推理的类型是唯一的。在作者看来,以上所述只是类比推理的类型之一... 展开更多; 关键词类比推理演绎推理不完全归纳推理形式逻辑逻辑学思维进程对称类对称关系类比研究或然性推理; 在线阅读下载PDF 职称材料

先学后教课堂中“教”的最佳介入点微探: 8; 作者芮金芳《教育视界》 2015年第20期15-17,共3页; 学生通过课前预习导学单先学,他们看似对所学内容已有所知,甚至会简单应用结论解决简单问题。而事实上,限于小学生的认知水平,他们预习先学后未必就已经清清楚楚、明明白白,先学的过程或许是"囫囵吞枣"式的不细致,或许是"... 展开更多; 关键词简单应用生长力导学数形结合思想思维过程数学抽象竖式迁移作用认知经验不完全归纳推理; 在线阅读下载PDF 职称材料

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