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3—6岁不同民族儿童颜色命名发展的比较被引量：26: 1; 作者林仲贤张增慧 +1 位作者韩布新傅金芝《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2001年第4期333-337,共5页; 该文报告了我国大陆地区的汉族、蒙族、维族、壮族、白族及哈尼族 3— 6岁儿童的颜色命名发展的水平与差异。采用 8种常见色片 ,即红、橙、黄、绿、蓝、紫及黑、白作为本实验用色样。结果表明 :6个不同民族儿童的颜色正确命名率均随年... 展开更多; 关键词颜色命名不同民族儿童发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

民族儿童数学概念的稳定性与灵活性初探被引量：1: 2; 作者林丽《青海民族研究》 CSSCI 1997年第3期18-20,共3页; 关键词数学概念少数民族儿童稳定性少数民族教育不同民族儿童藏族儿童汉族儿童少数民族学生对比研究教学条件; 在线阅读下载PDF 职称材料

8—12岁甘南藏族儿童心理发展特点的研究被引量：2: 3; 作者王树秀李荣《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1993年第6期84-89,2,共7页; 一、研究目的藏族主要分布在我国西藏自治区、青海、甘肃、四川和云南等省。据1982年我国第三次人口普查统计,藏族人口为3870068人,是我国人口较多的少数民族之一。他们在四化建设中充分发挥着自己的智慧,为我国各族人民共同繁荣昌盛而... 展开更多; 关键词藏族儿童甘南藏族自治州少数民族儿童不同民族儿童早期教育四化建设学前教育家庭教育科学知识教育事业; 在线阅读下载PDF 职称材料

学龄前儿童认知发展的跨文化的研究: 4; 作者马晓梅《心理学探新》 1987年第1期86-92,共7页; 本研究用皮亚杰的守恒理论对中固北京和美国普尔曼的学前儿童认知发展进行了检查。对被试进行了数量、长度、液体体积的等量和守恒的测验。研究中考虑到民族、年龄和性别等因素的作用。一个包括不同年龄和性别的72个孩子的样本从北京的... 展开更多; 关键词守恒理论不同民族儿童皮亚杰儿童认知发展测验液体体积跨文化普尔年龄组北京; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名3—6岁不同民族儿童颜色命名发展的比较被引量：26: 1; 作者林仲贤张增慧韩布新傅金芝; 机构中国科学院心理研究所云南省教育科学研究所; 出处《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2001年第4期333-337,共5页; 文摘该文报告了我国大陆地区的汉族、蒙族、维族、壮族、白族及哈尼族 3— 6岁儿童的颜色命名发展的水平与差异。采用 8种常见色片 ,即红、橙、黄、绿、蓝、紫及黑、白作为本实验用色样。结果表明 :6个不同民族儿童的颜色正确命名率均随年龄增长而提高 ,不同民族儿童的颜色正确命名率存在一定差异。从总平均结果值来看 ,汉族儿童正确命名率为 75 7% ,蒙族为 74 9% ,哈尼族为 5 9 8% ,壮族为 5 7 8% ,白族为 5 6 3 % ,维族为 4 2 9%。对不同颜色的正确命名难易程度是不同的 ,但总的发展趋势是一致的 ,正确命名颜色的先后发展次序是 :先是黑色、红色、白色 ,然后是黄色和绿色 ,再后是蓝色 ,最后是紫色与橙色。; 关键词颜色命名不同民族儿童发展; Keywords color naming, children of different nationalities, development.; 分类号 B844.1 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名民族儿童数学概念的稳定性与灵活性初探被引量：1: 2; 作者林丽; 机构青海师范大学; 出处《青海民族研究》 CSSCI 1997年第3期18-20,共3页; 关键词数学概念少数民族儿童稳定性少数民族教育不同民族儿童藏族儿童汉族儿童少数民族学生对比研究教学条件; 分类号 G759.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名8—12岁甘南藏族儿童心理发展特点的研究被引量：2: 3; 作者王树秀李荣; 机构西北师大教育系; 出处《西北师大学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1993年第6期84-89,2,共7页; 文摘一、研究目的藏族主要分布在我国西藏自治区、青海、甘肃、四川和云南等省。据1982年我国第三次人口普查统计,藏族人口为3870068人,是我国人口较多的少数民族之一。他们在四化建设中充分发挥着自己的智慧,为我国各族人民共同繁荣昌盛而作出了自己应有的贡献。为了培养更多的少数民族优秀人才,认识与研究藏族儿童心理发展的特点是十分必要的。为此。; 关键词藏族儿童甘南藏族自治州少数民族儿童不同民族儿童早期教育四化建设学前教育家庭教育科学知识教育事业; 分类号 G658.3 [文化科学—教育学] C55 [社会学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名学龄前儿童认知发展的跨文化的研究: 4; 作者马晓梅; 机构北京师范大学心理系; 出处《心理学探新》 1987年第1期86-92,共7页; 文摘本研究用皮亚杰的守恒理论对中固北京和美国普尔曼的学前儿童认知发展进行了检查。对被试进行了数量、长度、液体体积的等量和守恒的测验。研究中考虑到民族、年龄和性别等因素的作用。一个包括不同年龄和性别的72个孩子的样本从北京的托儿所、幼儿园随机地取得,另一72个孩子的样本从美国华盛顿州普尔曼市的托幼机构取得。每个美国被试的年龄、性别与中国被试一一对应。每个样本包括4、5、6岁三个年龄组。; 关键词守恒理论不同民族儿童皮亚杰儿童认知发展测验液体体积跨文化普尔年龄组北京; 分类号 B84 [哲学宗教—心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料