本真课堂应该多倾听学生的不同声音

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作者 陈伟 《化学教与学》 2014年第12期37-38,30,共3页

本真的课堂应该是师生间信息充分交流的课堂。多倾听学生质疑、体验、开心、个性、辩论的声音,便于教师把握教学起点,提高教学的针对性,从而更好地促进学生发展。

关键词 本真课堂 倾听 不同声音

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教学改革者要善问

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作者 张菊荣 《江苏教育》 2024年第25期1-1,共1页

教学改革总要基于现实需要,面对教学问题,总是为了教得更好。问题究竟在哪里,要听得进意见;问题如何来解决,要看得见智慧;解决问题有何用,要聚得拢力量。而这一切需要教学改革者善问。善问者要听得进意见。善问者心要诚、意要切,否则就... 教学改革总要基于现实需要,面对教学问题,总是为了教得更好。问题究竟在哪里,要听得进意见;问题如何来解决,要看得见智慧;解决问题有何用,要聚得拢力量。而这一切需要教学改革者善问。善问者要听得进意见。善问者心要诚、意要切,否则就难以听到不同的声音。从某种意义上说,不同观点、不同意见、不同角度、不同视域、不同方法,这些诸多的“不同”正是改革叙事的起因,也是推进改革的力量。 展开更多

关键词 善问 改革者 教学改革 不同的声音 意见 推进改革

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米夏:热爱北京这座城

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作者 郜舒笛 《国际人才交流》 2024年第2期33-35,共3页

塑造自己的声音形象是每一位主持人的必修课。有时候,主持人在不同类型的节目中,呈现给听众的是不一样的声音形象,其实不同的声音形象背后就是不同的人物。我就是先通过声音形象认识了2022年首届中国播音主持“金声奖”得主米夏,“金声... 塑造自己的声音形象是每一位主持人的必修课。有时候,主持人在不同类型的节目中,呈现给听众的是不一样的声音形象,其实不同的声音形象背后就是不同的人物。我就是先通过声音形象认识了2022年首届中国播音主持“金声奖”得主米夏,“金声奖”是经中央批准、中国播音主持领域设立的政府奖。在她主持的《打开文化之门》节目中,我在她那清雅动听的讲述中走过中轴线、触摸长城、融进北京的厚重而悠远的历史文化。令我没有想到的是,有一天我居然与米夏老师面对面。 展开更多

关键词 播音主持 声音形象 主持人 政府奖 中轴线 面对面 金声 不同的声音

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帕特里夏·格雷斯《失目宝贝》的叙事艺术研究

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作者 张玉红 《外国语文研究》 2015年第6期23-28,共6页

新西兰毛利族作家帕特里夏·格雷斯在小说创作方面颇有成就,在写作技巧方面建树不凡。在长篇小说《失目宝贝》中,她运用不同的叙述主体,结合毛利人传统的"口述故事"的叙事艺术形态,让不同的叙述者发出不同的声音。这些声... 新西兰毛利族作家帕特里夏·格雷斯在小说创作方面颇有成就,在写作技巧方面建树不凡。在长篇小说《失目宝贝》中,她运用不同的叙述主体,结合毛利人传统的"口述故事"的叙事艺术形态,让不同的叙述者发出不同的声音。这些声音汇聚在一起,既揭示了毛利人在白人统治的新西兰社会中严峻的生活现状,也表明了年轻一代毛利人想要与白人和谐共存的愿望。 展开更多

关键词 《失目宝贝》 不同声音 毛利“口述故事”

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从“多声”到“共声”——评贲友林老师《异分母分数加减法》一课

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作者 马云鹏 《教育视界》 2021年第17期35-36,共2页

贲友林老师执教的《异分母分数加减法》一课,令我印象深刻的是活跃的课堂教学氛围,特别是对关键问题的理解,学生有不同的见解,并围绕不同的观点进行讨论和辨认。这种课程教学中的"多声",体现了学生的主动性和对关键问题的深... 贲友林老师执教的《异分母分数加减法》一课,令我印象深刻的是活跃的课堂教学氛围,特别是对关键问题的理解,学生有不同的见解,并围绕不同的观点进行讨论和辨认。这种课程教学中的"多声",体现了学生的主动性和对关键问题的深入理解。在课堂中需要听到不同的声音,也要使学生敢于发出不同的声音,更重要的是如何利用学生的"多声",发现与内容本质相关的声音或困惑,进而鼓励学生独立思考、认真倾听、提出质疑,最后达到对问题的真正理解,逐步由"多声"到"共声". 展开更多

关键词 课堂教学氛围 学生的主动性 贲友林 印象深刻 认真倾听 不同的声音 《异分母分数加减法》 独立思考

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箫艺漫谈 被引量：1

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作者 常敦明 常阳 《乐器》 2020年第11期14-16,共3页

箫,中国古老乐器之一。当华夏先民把河南贾湖和浙江河姆渡的骨笛和骨哨吹响之后,箫也开始了它的漫长之旅。最早是单管,类似一支芦苇或一支竹管,经过风吹而发出单音,后来由多个长短和粗细不同的管子而吹出不同的声音,这就是被人们所认识... 箫,中国古老乐器之一。当华夏先民把河南贾湖和浙江河姆渡的骨笛和骨哨吹响之后,箫也开始了它的漫长之旅。最早是单管,类似一支芦苇或一支竹管,经过风吹而发出单音,后来由多个长短和粗细不同的管子而吹出不同的声音,这就是被人们所认识的排箫的鼻祖。人们发现在单管上开几个孔,并在上端开上吹孔,这就使这个吹孔经过风吹产生声音,跟随着人们用手指进行开闭音孔便产生了在同一支管子上发出声音不同和音量大与小的发音体。 展开更多

关键词 发音体 音孔 骨哨 吹孔 排箫 河姆渡 不同的声音

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牵手原生家庭,助力儿童成长

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作者 罗潇 《今日教育》 2020年第6期20-23,共4页

近几年,人们对于原生家庭的作用持有高度的关注,不同的声音此起彼伏:有的认为原生家庭对于孩子个性的形成具有决定性作用,有的认为将自己的性格缺陷归咎于原生家庭是一种自我逃避;有的认为原生家庭是影响人一生的心理动力,有的认为原生... 近几年,人们对于原生家庭的作用持有高度的关注,不同的声音此起彼伏:有的认为原生家庭对于孩子个性的形成具有决定性作用,有的认为将自己的性格缺陷归咎于原生家庭是一种自我逃避;有的认为原生家庭是影响人一生的心理动力,有的认为原生家庭的影响与教育或社会环境相比微乎其微……这些观点站在不同的立场,表达了不同的目的。 展开更多

关键词 儿童成长 原生家庭 心理动力 性格缺陷 自我逃避 助力 不同的声音 决定性作用

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“开心涂鸦”主题墙创设背后的故事

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作者 杨霖 《教育家》 2022年第46期24-24,共1页

“开心涂鸦”主题墙活动的目的在于激发幼儿参加班级主题墙创设的热忱,让幼儿积极参与其中,将班级当成自己的家。在一个阳光明媚的下午,我动员中班幼儿在主题墙上画画。起初,幼儿兴致勃勃,开心地在主题墙上涂鸦,但过了一会儿,群体中开... “开心涂鸦”主题墙活动的目的在于激发幼儿参加班级主题墙创设的热忱,让幼儿积极参与其中,将班级当成自己的家。在一个阳光明媚的下午,我动员中班幼儿在主题墙上画画。起初,幼儿兴致勃勃,开心地在主题墙上涂鸦,但过了一会儿,群体中开始出现不同的声音。强强先用蓝色的笔画出海洋,接着再画海星,边画边说:“这是我从电视上看到的,我要把它画出来,我们的主题墙就能变成海洋世界。”强强虽然画得有些抽象,但他的参与热忱难能可贵。 展开更多

关键词 涂鸦 中班幼儿 主题墙创设 班级 激发幼儿 开心 不同的声音

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张海论书法

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作者 张海 《中国书画》 2020年第8期106-111,共6页

谈学术每一个流派,每一个书家都在书写历史,他们将来能在书法史上占据一席怎样的地位,将取决于他们自己,我们要以宽容的心态来对待不同的意见、不同的声音。只有宽容,不同风格流派才能并存发展。书坛的和谐发展需要宽容,宽容也必将推动... 谈学术每一个流派,每一个书家都在书写历史,他们将来能在书法史上占据一席怎样的地位,将取决于他们自己,我们要以宽容的心态来对待不同的意见、不同的声音。只有宽容,不同风格流派才能并存发展。书坛的和谐发展需要宽容,宽容也必将推动书坛的和谐发展。 展开更多

关键词 论书法 书法史 风格流派 书写历史 并存发展 不同的声音 宽容 书家

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万般“磨课”为哪般

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作者 刘小宁 《四川教育》 2023年第25期5-5,共1页

当下对于“磨课”有多种不同的声音,对所谓“磨出样板课”的质疑尤甚。但经反复打磨形成的最终“样板课”并非教研活动追求的核心要义,活动本身的价值取向才是关键。一是在磨砺中聚焦课堂。

关键词 教研活动 磨课 聚焦课堂 价值取向 核心要义 样板 不同的声音 质疑

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合唱之美,浸润心灵

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作者 潘文娜 《教育家》 2023年第24期51-51,共1页

我国著名指挥家萧白曾指出,合唱是人类和谐美好的一种艺术表现形式,那么多不同的声音有秩序地交融在一起,发出的共振其实是心灵的交流。对小学生而言,和谐动听的合唱可以引导他们进入丰富多彩的音乐世界,得到艺术情感的熏陶,进而养成良... 我国著名指挥家萧白曾指出,合唱是人类和谐美好的一种艺术表现形式,那么多不同的声音有秩序地交融在一起,发出的共振其实是心灵的交流。对小学生而言,和谐动听的合唱可以引导他们进入丰富多彩的音乐世界,得到艺术情感的熏陶,进而养成良好的艺术审美和高尚的艺术情操。 展开更多

关键词 艺术情感 浸润心灵 合唱 艺术情操 小学生 艺术审美 不同的声音 指挥家

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