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《屈原列传》备课札记二则
被引量:
1
1
作者
王祥儒
《中学语文教学》
北大核心
1994年第5期21-21,共1页
《屈原列传》备课札记二则甘肃漳县一中王祥儒一、“上官”不是姓而是邑名高中语文第六册(必修)《屈原列传》中,课本对“上官大夫”注曰:“上官是姓,大夫是官名”。“大夫是官名”当然不错,但释“上官”为姓,笔者认为是大错而特...
《屈原列传》备课札记二则甘肃漳县一中王祥儒一、“上官”不是姓而是邑名高中语文第六册(必修)《屈原列传》中,课本对“上官大夫”注曰:“上官是姓,大夫是官名”。“大夫是官名”当然不错,但释“上官”为姓,笔者认为是大错而特错的。把“上官大夫”说成姓“上官”...
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关键词
高中语文
上官大夫
自疏
人教社
令尹子兰
《项羽本纪》
陈涉
萧相国世家
中庶子
称谓方式
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职称材料
把握历史的精神而不为史实所束缚——谈郭沫若历史剧的历史真实性问题
2
作者
邹水旺
《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》
1982年第3期74-81,共8页
郭沫若同志的很多历史剧达到了艺术真实和历史真实的和谐统一,艺术地再现了历史的风貌。无庸讳言,他也有些历史剧对历史生活的反映是不够真实的。他的历史剧的成就和不足,都和如何对待历史的事实,能否把握历史的精神有关。本文拟就郭沫...
郭沫若同志的很多历史剧达到了艺术真实和历史真实的和谐统一,艺术地再现了历史的风貌。无庸讳言,他也有些历史剧对历史生活的反映是不够真实的。他的历史剧的成就和不足,都和如何对待历史的事实,能否把握历史的精神有关。本文拟就郭沫若历史剧的历史真实性谈点肤浅看法。
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关键词
历史真实性
蔡文姬
信陵君
艺术真实
创作史
艺术虚构
棠棣之花
上官大夫
郑袖
元帝
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职称材料
《哀郢》作年与内容考辨
3
作者
刘蕻
《现代中文学刊》
1994年第6期16-18,共3页
《衷郢》作于何年,郭沫若先生的《屈原研究》似乎已一锤定音:《哀郢》的一篇,应该从王船山说,是(顷)襄王廿一年楚为秦兵所败,郢都为秦白起所据,"东北保于陈城"时做的……后人沿承其说,多以为清初学者王夫之在《楚辞通释》中...
《衷郢》作于何年,郭沫若先生的《屈原研究》似乎已一锤定音:《哀郢》的一篇,应该从王船山说,是(顷)襄王廿一年楚为秦兵所败,郢都为秦白起所据,"东北保于陈城"时做的……后人沿承其说,多以为清初学者王夫之在《楚辞通释》中认为《哀郢》作于白起破郢这一年。但是,这一观点能否成立,尚待考证。《通释》在注《哀郢》"至今九年而不覆"中提出:始迁当时,且谓秦难稍平,仍覆归郢,至此作赋之时,九年不覆,终不可覆矣。赋作于九年之后,则前去仲春,甲之朝者。
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关键词
楚辞通释
屈原研究
郭沫若先生
王船山
怀王
陈城
假乐
令尹子兰
上官大夫
王怒
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职称材料
《屈原列传》中的“夺”与“与”
4
作者
谢兴圣
《中学语文教学》
北大核心
1994年第5期22-22,共1页
《屈原列传》中的“夺”与“与”江苏省泰县张甸中学谢兴圣高中语文第六册《屈原列传》中有这样一段话:“上官大夫与之同列,争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令,屈平属草稿未定,上官大夫见而欲夺之,屈原不与。因谗之曰:‘王使屈...
《屈原列传》中的“夺”与“与”江苏省泰县张甸中学谢兴圣高中语文第六册《屈原列传》中有这样一段话:“上官大夫与之同列,争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令,屈平属草稿未定,上官大夫见而欲夺之,屈原不与。因谗之曰:‘王使屈平为令,众莫不知。……’”课本注释...
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关键词
高中语文
上官大夫
怀王
屈平
国家法令
儒行
翟方进
教学参考书
曾子
朝过夕改
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职称材料
以邑为姓,何错之有
5
作者
严荣森
《中学语文教学》
北大核心
1994年第10期36-36,共1页
以邑为姓,何错之有江苏省扬中市高级中学严荣森王祥儒老师认为课本把“上官”注为姓是“大错特错”,而应注为“邑名”才千真万确(详见贵刊1994年5期《〈屈原列传〉备课札记二则》),笔者认为“邑名”和“姓氏”两说并不矛盾,...
以邑为姓,何错之有江苏省扬中市高级中学严荣森王祥儒老师认为课本把“上官”注为姓是“大错特错”,而应注为“邑名”才千真万确(详见贵刊1994年5期《〈屈原列传〉备课札记二则》),笔者认为“邑名”和“姓氏”两说并不矛盾,而是一源一流。道理很简单,只要仍以...
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关键词
严荣
官邑
上官大夫
两说
子叔
王文中
封国
王子兰
以今释古
十二类
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职称材料
对一条注解的质疑辨
6
作者
裘鸣皋
《教学与管理(中学版)》
1993年第6期48-48,共1页
我对高中语文第六册《屈原列传》上的一条注解有所疑问,认为不妥,并谈谈一些看法。《屈原列传》上说:‘……怀王使屈原选为宪令,屈平属草稿未定,上官大夫见而欲夺之,屈平不与。’书本对‘夺’字的注释是:‘强取。下文的“不与”是不给...
我对高中语文第六册《屈原列传》上的一条注解有所疑问,认为不妥,并谈谈一些看法。《屈原列传》上说:‘……怀王使屈原选为宪令,屈平属草稿未定,上官大夫见而欲夺之,屈平不与。’书本对‘夺’字的注释是:‘强取。下文的“不与”是不给的意思。’依照注释,原文译作现代文则是:‘楚怀王叫屈原制订法令,上官大夫见了文稿就想强夺过去看,屈原不给他。’这样理解,于情于理,都难以接受。屈原和上官大夫是当时楚国的上层人物,是国家高级官员,都有一定的文化素养,尽管他们的政治见解不一样,但不致于为了要看法令草稿,而强取强夺。果真强取强夺的话,必得将推推揉揉,一副山野村夫的形象,不有失体统吗?屈原不会这么做。
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关键词
上官大夫
怀王
政治见解
文则
屈平
高中语文
左徒
上层人物
公西华
冉有
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职称材料
题名
《屈原列传》备课札记二则
被引量:
1
1
作者
王祥儒
机构
甘肃漳县一中
出处
《中学语文教学》
北大核心
1994年第5期21-21,共1页
文摘
《屈原列传》备课札记二则甘肃漳县一中王祥儒一、“上官”不是姓而是邑名高中语文第六册(必修)《屈原列传》中,课本对“上官大夫”注曰:“上官是姓,大夫是官名”。“大夫是官名”当然不错,但释“上官”为姓,笔者认为是大错而特错的。把“上官大夫”说成姓“上官”...
关键词
高中语文
上官大夫
自疏
人教社
令尹子兰
《项羽本纪》
陈涉
萧相国世家
中庶子
称谓方式
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
把握历史的精神而不为史实所束缚——谈郭沫若历史剧的历史真实性问题
2
作者
邹水旺
出处
《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》
1982年第3期74-81,共8页
文摘
郭沫若同志的很多历史剧达到了艺术真实和历史真实的和谐统一,艺术地再现了历史的风貌。无庸讳言,他也有些历史剧对历史生活的反映是不够真实的。他的历史剧的成就和不足,都和如何对待历史的事实,能否把握历史的精神有关。本文拟就郭沫若历史剧的历史真实性谈点肤浅看法。
关键词
历史真实性
蔡文姬
信陵君
艺术真实
创作史
艺术虚构
棠棣之花
上官大夫
郑袖
元帝
分类号
I2 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
《哀郢》作年与内容考辨
3
作者
刘蕻
出处
《现代中文学刊》
1994年第6期16-18,共3页
文摘
《衷郢》作于何年,郭沫若先生的《屈原研究》似乎已一锤定音:《哀郢》的一篇,应该从王船山说,是(顷)襄王廿一年楚为秦兵所败,郢都为秦白起所据,"东北保于陈城"时做的……后人沿承其说,多以为清初学者王夫之在《楚辞通释》中认为《哀郢》作于白起破郢这一年。但是,这一观点能否成立,尚待考证。《通释》在注《哀郢》"至今九年而不覆"中提出:始迁当时,且谓秦难稍平,仍覆归郢,至此作赋之时,九年不覆,终不可覆矣。赋作于九年之后,则前去仲春,甲之朝者。
关键词
楚辞通释
屈原研究
郭沫若先生
王船山
怀王
陈城
假乐
令尹子兰
上官大夫
王怒
分类号
I207.22 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
《屈原列传》中的“夺”与“与”
4
作者
谢兴圣
机构
江苏省泰县张甸中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
1994年第5期22-22,共1页
文摘
《屈原列传》中的“夺”与“与”江苏省泰县张甸中学谢兴圣高中语文第六册《屈原列传》中有这样一段话:“上官大夫与之同列,争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令,屈平属草稿未定,上官大夫见而欲夺之,屈原不与。因谗之曰:‘王使屈平为令,众莫不知。……’”课本注释...
关键词
高中语文
上官大夫
怀王
屈平
国家法令
儒行
翟方进
教学参考书
曾子
朝过夕改
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
以邑为姓,何错之有
5
作者
严荣森
机构
江苏省扬中市高级中学
出处
《中学语文教学》
北大核心
1994年第10期36-36,共1页
文摘
以邑为姓,何错之有江苏省扬中市高级中学严荣森王祥儒老师认为课本把“上官”注为姓是“大错特错”,而应注为“邑名”才千真万确(详见贵刊1994年5期《〈屈原列传〉备课札记二则》),笔者认为“邑名”和“姓氏”两说并不矛盾,而是一源一流。道理很简单,只要仍以...
关键词
严荣
官邑
上官大夫
两说
子叔
王文中
封国
王子兰
以今释古
十二类
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
对一条注解的质疑辨
6
作者
裘鸣皋
机构
湖南湘乡九中
出处
《教学与管理(中学版)》
1993年第6期48-48,共1页
文摘
我对高中语文第六册《屈原列传》上的一条注解有所疑问,认为不妥,并谈谈一些看法。《屈原列传》上说:‘……怀王使屈原选为宪令,屈平属草稿未定,上官大夫见而欲夺之,屈平不与。’书本对‘夺’字的注释是:‘强取。下文的“不与”是不给的意思。’依照注释,原文译作现代文则是:‘楚怀王叫屈原制订法令,上官大夫见了文稿就想强夺过去看,屈原不给他。’这样理解,于情于理,都难以接受。屈原和上官大夫是当时楚国的上层人物,是国家高级官员,都有一定的文化素养,尽管他们的政治见解不一样,但不致于为了要看法令草稿,而强取强夺。果真强取强夺的话,必得将推推揉揉,一副山野村夫的形象,不有失体统吗?屈原不会这么做。
关键词
上官大夫
怀王
政治见解
文则
屈平
高中语文
左徒
上层人物
公西华
冉有
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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1
《屈原列传》备课札记二则
王祥儒
《中学语文教学》
北大核心
1994
1
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2
把握历史的精神而不为史实所束缚——谈郭沫若历史剧的历史真实性问题
邹水旺
《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》
1982
0
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职称材料
3
《哀郢》作年与内容考辨
刘蕻
《现代中文学刊》
1994
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职称材料
4
《屈原列传》中的“夺”与“与”
谢兴圣
《中学语文教学》
北大核心
1994
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5
以邑为姓,何错之有
严荣森
《中学语文教学》
北大核心
1994
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职称材料
6
对一条注解的质疑辨
裘鸣皋
《教学与管理(中学版)》
1993
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