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基于诊改理念的职业教育三闭环混合式教学模式的构建与实证研究
被引量：
19
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作者
路以兴
魏志慧
《职教论坛》
北大核心
2022年第3期66-72,共7页
在高职院校全面推进诊改工作的背景下,将诊改理念融入混合式教学,是推进混合式教学创新的方向。然而,在诊改意识不强及混合式教学模式不成熟的情况下,教师很难将诊改工作与混合式教学有机结合起来,难以达到教学创新的目的。针对这一问题...
在高职院校全面推进诊改工作的背景下,将诊改理念融入混合式教学,是推进混合式教学创新的方向。然而,在诊改意识不强及混合式教学模式不成熟的情况下,教师很难将诊改工作与混合式教学有机结合起来,难以达到教学创新的目的。针对这一问题,文章研究构建了基于诊改理念的职业教育课前、课中、课后三闭环混合式教学模式,并对两个班级66位学生开展了实证研究,以验证该模式的有效性。通过与传统模式的对比分析发现,新模式在学习成绩提升、高阶思维能力发展、情感态度培养等方面成效显著,可为高职院校提升教学质量提供理论依据和实践参考。
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关键词
诊改理念
三闭环混合式教学
模式构建
实证研究
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题名
基于诊改理念的职业教育三闭环混合式教学模式的构建与实证研究
被引量：
19
1
作者
路以兴
魏志慧
机构
上海农林职业技术学院
上海开放大学发展研究部
《开放教育研究》编辑部
出处
《职教论坛》
北大核心
2022年第3期66-72,共7页
基金
中国职业教育学会信息化工作委员会职业教育信息化建设研究课题“基于‘体验+分享’教学理念的混合式教学改革探索”(编号:XXHJS19-0003),主持人:路以兴
上海市哲学社会科学规划教育学一般项目“后疫情时代高校教师TPACK发展机制与提升路径研究”(编号:A2022014),主持人:魏志慧。
文摘
在高职院校全面推进诊改工作的背景下,将诊改理念融入混合式教学,是推进混合式教学创新的方向。然而,在诊改意识不强及混合式教学模式不成熟的情况下,教师很难将诊改工作与混合式教学有机结合起来,难以达到教学创新的目的。针对这一问题,文章研究构建了基于诊改理念的职业教育课前、课中、课后三闭环混合式教学模式,并对两个班级66位学生开展了实证研究,以验证该模式的有效性。通过与传统模式的对比分析发现,新模式在学习成绩提升、高阶思维能力发展、情感态度培养等方面成效显著,可为高职院校提升教学质量提供理论依据和实践参考。
关键词
诊改理念
三闭环混合式教学
模式构建
实证研究
Keywords
the theory of diagnosis&improvement
blended teaching
model building
empirical research
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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基于诊改理念的职业教育三闭环混合式教学模式的构建与实证研究
路以兴
魏志慧
《职教论坛》
北大核心
2022
19
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