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基于学生立场的数学教材横向比较与教学建议
1
作者
刘兆伟
《教学与管理》
2021年第35期70-72,共3页
基于学生立场,从情境创设、活动设计、文化渗透这三个方面,对人教版、苏教版、北师大版和青岛版教材中“三角形的面积”内容进行横向比较分析,进而提出教学建议:情境创设从单元整体出发、活动设计从已有经验出发、文化渗透从意义理解出发。
关键词
学生立场
教材横向比较
三角形的面积
情境创设
活动设计
文化渗透
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题名
基于学生立场的数学教材横向比较与教学建议
1
作者
刘兆伟
机构
江苏高邮实验小学东校区
出处
《教学与管理》
2021年第35期70-72,共3页
文摘
基于学生立场,从情境创设、活动设计、文化渗透这三个方面,对人教版、苏教版、北师大版和青岛版教材中“三角形的面积”内容进行横向比较分析,进而提出教学建议:情境创设从单元整体出发、活动设计从已有经验出发、文化渗透从意义理解出发。
关键词
学生立场
教材横向比较
三角形的面积
情境创设
活动设计
文化渗透
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
基于学生立场的数学教材横向比较与教学建议
刘兆伟
《教学与管理》
2021
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