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中小学在课程管理中的主体地位: 1; 作者晓磊《现代特殊教育》 2005年第12期39-39,共1页; 彭虹斌在2005年第11期《教育理论与实践》中提出：随着我国三级课程管理体制的确立，中小学校作为独立办学的法人实体，具有“准自治体“性质。它们尽管处于三级课程管理底层，但它们是课程管理的主体。在新课程改革中，应确立中小学校... 展开更多; 关键词三级课程管理体制中小学校《教育理论与实践》新课程改革法人实体办学; 在线阅读下载PDF 职称材料

小学教师课程意识的实证分析被引量：2: 2; 作者张绍波张天雪《当代教育科学》北大核心 2006年第3期41-43,共3页; 关键词教师专业发展课程意识实证分析小学三级课程管理体制课程改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

制约校本课程实施的瓶颈及应对被引量：1: 3; 作者樊香兰《中国农业教育》 2007年第2期10-12,共3页; 当前在我国还存在着制约校本课程开发和管理的因素,主要表现为:基础教育师资队伍不能满足校本课程管理体制的需要;实施校本课程开发和管理的外部环境有待完善;教育投入不足直接影响校本课程开发和管理的推行。因此,在推行三级课程管理... 展开更多; 关键词三级课程管理体制校本课程瓶颈; 在线阅读下载PDF 职称材料

乡土教育与地方课程开发被引量：1: 4; 作者陈胜庆《地理教学》 2001年第4期11-12,27,共3页; 全国第三次教育工作会议提出了要建立国家课程、地方课程和学校课程三级课程管理体制，标志着我国基础教育的改革已深入到课程核心领域，课程结构的多元化将成为一个重要趋势。; 关键词地方课程开发国家课程教育工作会议学校课程三级课程管理体制课程结构基础教育中国改革多元化; 在线阅读下载PDF 职称材料

浅谈高中化学校本课程的资源建设问题被引量：1: 5; 作者曹军《化学教与学》 2010年第9期69-70,68,共3页; 校本课程是由学校自主管理、开发和实施的课程。我国第八次基础教育课程改革提出“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”。新一轮基础教育课程改革确定了三级课程管理... 展开更多; 关键词校本课程三级课程管理体制高中化学基础教育课程改革课程开发设问资源国家课程; 在线阅读下载PDF 职称材料

学校课程体系建设的研究与实践被引量：9: 6; 作者丰际萍杜增东李梓《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2011年第14期33-35,共3页; 我们所研究的学校课程体系，是指学校在宏观把握教育目标的基础上，在国家、地方、学校三级课程管理体制不变、国家课程设置不变、学生发展基础目标不变的前提下，对现行国家、地方课程内容进行适当整合重组，提高实施质量，依据学校育... 展开更多; 关键词课程体系建设学校特色三级课程管理体制实践学生发展教育资源隐性课程宏观把握; 在线阅读下载PDF 职称材料

新高考下教师课程领导力的现实困境及提升路径被引量：1: 7; 作者李宝庆宋炳南《今日教育》 2020年第5期46-50,共5页; 2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中规定实行国家、地方、学校三级课程管理体制,赋予学校对课程的管理权,教师角色也从课程执行者向课程领导者转变。[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中要求高中教育... 展开更多; 关键词学业水平考试提升路径综合素质评价教师课程领导力教师角色三级课程管理体制课程领导者高考; 在线阅读下载PDF 职称材料

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