三级护理教学管理模式在手术室护理教学中的应用 被引量：3

1

作者 钱伟 《中国卫生产业》 2018年第32期119-120,共2页

目的研究三级护理教学在手术室护理教学管理模式中的影响。方法随机抽取2016年10月—2017年3月该院手术室实习护理人员10名作为研究对象,每组5名随机分成观察组与对照组。对照组实习护理人员给予传统护理教学管理模式,观察组实习护理人... 目的研究三级护理教学在手术室护理教学管理模式中的影响。方法随机抽取2016年10月—2017年3月该院手术室实习护理人员10名作为研究对象,每组5名随机分成观察组与对照组。对照组实习护理人员给予传统护理教学管理模式,观察组实习护理人员给予三级护理教学管理模式。比较两组实习护理人员理论知识掌握程度及操作水平程度,并有效对三级护理教学管理模式给以评价和分析。结果观察组实习护理人员在理论知识掌握和操作水平上均明显优于对照组护理人员,两组数据差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习护理人员对床边带教老师教学态度,知识宣教,操作规范以及工作态度方面的满意度明显高于对照组。结论在手术室护理教学中通过给予三级护理教学管理模式,可明显提高手术室床边带教工作的规划性与系统性,从而能取得理想的教学效果,有助于提升手术室教学质量。 展开更多

关键词 手术室 护理教学 传统护理教学管理模式 三级护理教学管理模式

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三级护理教学管理模式在神经外科护理教学中的应用 被引量：1

2

作者 肖亚琼 《中国卫生产业》 2020年第29期168-170,共3页

目的探究于神经外科护理教学中开展三级护理教学管理模式临床应用价值分析。方法课题以该院神经外科为试点,以神经外科接收的护理实习生为客观分析对象,其中2018年5月神经外科共接收实习生40名,纳入传统组,实施常规护理教学管理模式,201... 目的探究于神经外科护理教学中开展三级护理教学管理模式临床应用价值分析。方法课题以该院神经外科为试点,以神经外科接收的护理实习生为客观分析对象,其中2018年5月神经外科共接收实习生40名,纳入传统组,实施常规护理教学管理模式,2019年5月神经外科接收的实习生42名,纳入研究组,实施三级护理教学管理模式。对比两组带教效果。结果研究组实习生于神经外科理论、临床操作、案例分析、团队协作等维度评估均显著高于传统组评估,差异有统计学意义(P<0.05);研究组实习生于护理教学管理内容、管理流程、带教老师评估、带教质量等维度评估均显著高于传统组评估,差异有统计学意义(P<0.05)。结论于神经外科护理教学中开展三级护理教学管理模式,利于不断完善神经外科护理管理内容,培养高素质护理人才。 展开更多

关键词 三级护理教学管理模式 护理教学 神经外科

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浅谈三级护理教学管理模式在手术室护理教学中的应用 被引量：2

3

作者 彭晶 《轻纺工业与技术》 2020年第3期170-171,共2页

选取某院60例手术室实习护士作为重点研究对象,划分为对照组和观察组,通过常规护理教学与三级护理教学管理模式的对比分析,探讨教学中的应用及临床效果,并从中优选护理教学管理模式,促进护理行业的发展。

关键词 三级护理教学管理 手术室护理教学 应用

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三级护理教学管理模式在神经外科护理教学中的应用方法和效果 被引量：2

4

作者 彭青 《中国卫生产业》 2020年第14期121-122,125,共3页

目的研究分析三级护理教学管理模式在神经外科护理教学中的应用方法和效果。方法在2017年9月—2018年7月到该院神经外科实习的护生中,选取58名作为该次研究的对照组,在2018年9月—2019年7月于该院神经外科实习的护生中,选取58名作为该... 目的研究分析三级护理教学管理模式在神经外科护理教学中的应用方法和效果。方法在2017年9月—2018年7月到该院神经外科实习的护生中,选取58名作为该次研究的对照组,在2018年9月—2019年7月于该院神经外科实习的护生中,选取58名作为该次研究的观察组。对照组与观察组分别采用传统教学模式和三级护理教学管理模式。对比两组护生的理论知识成绩与操作考核成绩,两组护生对各自所接受的教学模式中各方面的满意度。结果观察组护生的理论知识成绩与操作考核成绩以及教学质量均优于对照组(P<0.05),且观察组护生对所接受的教学模式中各方面的满意度均高于对照组(P<0.05)。结论在神经外科护理教学中,采用三级护理教学管理模式,能有效提升护生学习兴趣和积极性,促进护生理论知识水平和实践操作能力的提升。 展开更多

关键词 三级管理模式 神经外科 护理 教学 实习

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规范临床护理教学管理模式的实践和体会 被引量：3

5

作者 那文艳 杨红叶 王志英 《中国实用医药》 2008年第6期108-109,共2页

关键词 教学管理模式 临床护理教学 医院护理管理 临床教学模式 综合素质培养 护理学科 护理教育 技能培养

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护理教学小组辅助下医院护理教学管理模式效果分析 被引量：1

6

作者 李蓉 黄咏红 +2 位作者 漆林萍 张佳 罗顺英 《临床医药实践》 2020年第5期371-373,共3页

目的:探讨护理教学小组辅助下医院护理教学管理模式效果。方法:选取2016年1月—2017年12月实习的120名护士,运用随机数字表法分为对照组与观察组,每组60名。对照组采用传统护理教学管理模式,观察组采用护理教学小组辅助教学管理形式,观... 目的:探讨护理教学小组辅助下医院护理教学管理模式效果。方法:选取2016年1月—2017年12月实习的120名护士,运用随机数字表法分为对照组与观察组,每组60名。对照组采用传统护理教学管理模式,观察组采用护理教学小组辅助教学管理形式,观察两组实习护士的理论、技能考核结果与教学满意度情况。结果:观察组的理论、技能考核结果明显优于对照组,及格率明显高于对照组,教学满意度明显高于对照组,两组比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:护理教学小组辅助下医院护理教学管理模式效果显著,不仅能够提升实习护士的理论技能考核成绩,同时能够提升实习护士的教学满意度。 展开更多

关键词 护理教学小组 医院护理教学管理模式 教学效果

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临床护理教学管理过程中选择分层次护理教学模式的效果观察 被引量：10

7

作者 李红 陈善玉 《中国卫生产业》 2017年第10期106-107,共2页

目的讨论分层次护理教学模式在临床护理教学管理过程中的效果。方法以2015年1月—2016年5月在该院护理专业的200名学生作为研究对象,随机将其分为对照组和观察组,每组100名,对照组使用常规的教学模式,观察组使用分层次护理教学模式。比... 目的讨论分层次护理教学模式在临床护理教学管理过程中的效果。方法以2015年1月—2016年5月在该院护理专业的200名学生作为研究对象,随机将其分为对照组和观察组,每组100名,对照组使用常规的教学模式,观察组使用分层次护理教学模式。比较两组护理专业学生的综合能力考核成绩,并且就教师对两组学生的评价进行比较。结果观察组学生的护理教学综合成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);教师对两组学生从思维与分析、沟通协调、健康教育能力、操作技能、理论联系实践、满意度方面进行评级爱,观察组明显优于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05)。结论对通过分层次护理教学模式的实施,能够有效地提高临床护理教学管理的质量。 展开更多

关键词 临床护理教学管理 分层次护理教学模式 教学效果

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分层次护理教学模式在临床护理教学管理中的效果

8

作者 周荣 《中国卫生产业》 2020年第35期79-81,共3页

目的评定临床护理教学管理中应用分层次护理教学模式的价值。方法选取2019年1—9月期间在该院护理实习生共计68名作为探究对象,根据抽签法将护理实习生分为实验组和对照组,每组34名。对照组采用常规带教方式,实验组采用了分层次护理教... 目的评定临床护理教学管理中应用分层次护理教学模式的价值。方法选取2019年1—9月期间在该院护理实习生共计68名作为探究对象,根据抽签法将护理实习生分为实验组和对照组,每组34名。对照组采用常规带教方式,实验组采用了分层次护理教学模式,分析两组实习生的带教结果。结果对照组护理实习生的实践考核成绩评分低于实验组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组的理论考核成绩评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组带教满意得分和对照组带教满意得分结果相比较高,差异有统计学意义(P<0.05);实验组的临床能力优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在临床护理教学管理中应用分层次护理教学模式效果理想,分层次护理教学模式是能够有效提高实习生的综合成绩,提高实习生的临床能力,提高实习生的满意度。 展开更多

关键词 分层次护理 教学模式 临床护理 教学管理 考核结果 效果

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实施校院合作三级临床护理教学管理的效果和评价 被引量：2

9

作者 美丽班·哈盼 王新兰 +1 位作者 董梅德 朱雅婷 《中国卫生产业》 2019年第32期19-20,23,共3页

目的分析在护理实习管理工作中实施校院合作三级临床护理教学管理的效果。方法对2017年7月—2018年2月在昌吉州中医医院实习的50名护生实施校院合作三级临床护理教学管理,比较实施前后实习护生综合考核评分、对实习带教工作的满意度及... 目的分析在护理实习管理工作中实施校院合作三级临床护理教学管理的效果。方法对2017年7月—2018年2月在昌吉州中医医院实习的50名护生实施校院合作三级临床护理教学管理,比较实施前后实习护生综合考核评分、对实习带教工作的满意度及带教教师对护生的满意度。结果实施校院合作三级临床护理教学管理后实习护生综合考核评分、对实习带教工作的满意度及带教教师对护生的满意度均得到提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论实施校院合作三级临床护理教学管理,带教教师的带教意识和责任感增强,实习护生学习的主动性、积极性以及专业技能的掌握情况有了明显的改观,师生对实习教学的满意度提高,值得在今后临床实习中借鉴推广。 展开更多

关键词 校院合作 三级临床护理教学管理 满意度

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基于教学团队的高职院校三级教学管理模式探索与研究

10

作者 刘宁波 《重庆电子工程职业学院学报》 2013年第6期4-6,共3页

优秀的教学团队可以提升教师的专业能力,提高人才培养质量,促进学校的可持续发展。基于"院—系—教学团队"的高职院校三级教学管理模式,通过各尽职责,规范教学管理制度,制定有效的教学团队运行机制,可以形成高绩效的和谐共赢... 优秀的教学团队可以提升教师的专业能力,提高人才培养质量,促进学校的可持续发展。基于"院—系—教学团队"的高职院校三级教学管理模式,通过各尽职责,规范教学管理制度,制定有效的教学团队运行机制,可以形成高绩效的和谐共赢的教学团队,在教学运行和教学改革中发挥积极有效的作用,提高学校的核心竞争力。 展开更多

关键词 教学团队 三级教学管理模式 核心竞争力

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护理教学小组辅助下医院护理教学管理模式分析 被引量：1

11

作者 王丹 《中国卫生产业》 2015年第11期15-16,共2页

为了提高医院临床护理教学过程中的教学质量,增强实际的教学效果,提高带教护士的临床带教水平,应该成立专业的指导小组辅助对护理专业学生的实践教学。该文主要分析的是实施护理教学小组辅助护理教学的管理模式。

关键词 医院 护理 教学小组 教学管理模式 分析

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三级量化护理管理模式对冠心病患者临床症状及负性情绪的影响 被引量：6

12

作者 刘素梅 史婷婷 +2 位作者 邢启香 宋倩倩 郁锋玲 《当代护士（下旬刊）》 2016年第8期54-56,共3页

目的探讨三级量化护理管理模式对冠心病患者临床症状及负性情绪的影响。方法将86例冠心病患者按入院时间先后顺序分为实验组及对照组各43例,对照组围手术期间给予常规性护理,实验组围手术期间采用三级量化护理管理模式。对比分析两组患... 目的探讨三级量化护理管理模式对冠心病患者临床症状及负性情绪的影响。方法将86例冠心病患者按入院时间先后顺序分为实验组及对照组各43例,对照组围手术期间给予常规性护理,实验组围手术期间采用三级量化护理管理模式。对比分析两组患者干预前后临床症状、负性情绪及生活质量。结果实验组干预后心绞痛发作频率、心绞痛疼痛评分显著低于对照组(P<0.05),心绞痛持续时间短于对照组(P<0.05)。实验组患者干预后汉密尔顿焦虑量表、汉密尔顿抑郁量表评分显著低于对照组(P<0.05)。实验组干预后心绞痛稳定性、躯体受限程度、心绞痛发作程度、疾病认知程度、治疗满意度等评分显著高于对照组(P<0.05)。结论三级量化护理管理模式能有效改善冠心病患者临床症状及负性情绪,提高患者生活质量,改善患者预后。 展开更多

关键词 三级量化 护理管理模式 冠心病 负性情绪

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远程开放教育教学管理模式初探——岳阳电大开放教育教学管理中的“三级”负责制

13

作者 封屹 万金湖 《湖南广播电视大学学报》 2002年第1期9-9,11,共2页

现代远程开放教育是一种新的教学形式,因此不能按传统的教学管理模式“班级”负责制去管理,而应构建相应的新的教学管理模式。岳阳电大通过三年多的实践摸索到了适合岳阳电大特点,符合岳阳地方经济的一种新的教学管理模式“三级”负责... 现代远程开放教育是一种新的教学形式,因此不能按传统的教学管理模式“班级”负责制去管理,而应构建相应的新的教学管理模式。岳阳电大通过三年多的实践摸索到了适合岳阳电大特点,符合岳阳地方经济的一种新的教学管理模式“三级”负责制。文章提出了“三级”管理模式的涵义及相关的职责。 展开更多

关键词 远程开放教育 教学管理模式 “三级”负责制 电大

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高职高专护理专业实践教学管理 被引量：11

14

作者 杨新月 《中国护理管理》 2009年第1期16-18,共3页

随着社会经济的发展，广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的要求越来越高；同时，随着科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入，社会对护理人才的数量、质量和结构都提出了新的、更高的要求。以市场和社会需求为导向，培养既适... 随着社会经济的发展，广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的要求越来越高；同时，随着科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入，社会对护理人才的数量、质量和结构都提出了新的、更高的要求。以市场和社会需求为导向，培养既适合我国卫生事业发展方向又符合世界护理发展趋势的人才，是高职护理教育的目的。我校护理专业始终坚持“1．5＋1．5校院结合、工学交替、无缝对接”的人才培养模式， 展开更多

关键词 高职高专护理专业 教学管理 卫生服务改革 人才培养模式 卫生事业发展 高职护理教育 护理人才 人民群众

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实践三级平台教学模式 优化高职护理教学体系研究 被引量：2

15

作者 高燕 余先会 +4 位作者 张连辉 谢万兰 党莉莉 张燕 赖微 《襄樊职业技术学院学报》 2006年第3期35-36,共2页

按照夯实基础、拓宽口径、强化技能的高职教育原则,建立工具学科、专业基础理论学科、专业技能的三级平台的教学模式是襄樊职业技术学院高职教育特色教学模式。根据此模式,笔者研究构建与实践了"1122"式护理专业基础理论和实... 按照夯实基础、拓宽口径、强化技能的高职教育原则,建立工具学科、专业基础理论学科、专业技能的三级平台的教学模式是襄樊职业技术学院高职教育特色教学模式。根据此模式,笔者研究构建与实践了"1122"式护理专业基础理论和实践教学体系,并取得了满意的效果,优化了高职护理专业教学。 展开更多

关键词 三级平台教学模式 高职护理 教学体系

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护理教学小组辅助下医院护理教学管理模式的实施效果分析

16

作者 彭青 《中国卫生产业》 2020年第16期168-170,共3页

目的探究护理教学小组辅助下医院护理教学管理模式的实施效果。方法选取该院60名护理专业学生和护理人员进行教学,设置层级教学小组、技能实训小组、理论指导小组和实习生管理小组4个主要的专业指导小组,在该院2018年4月实施护理教学小... 目的探究护理教学小组辅助下医院护理教学管理模式的实施效果。方法选取该院60名护理专业学生和护理人员进行教学,设置层级教学小组、技能实训小组、理论指导小组和实习生管理小组4个主要的专业指导小组,在该院2018年4月实施护理教学小组辅助下医院护理教学管理模式前后,对护理专业学生和护理人员的教学情况,以及学生满意度和带教满意度比较。结果与实施前相比,护理专业学生和护理人员的学分一次合格率、三基理论考试一次合格率、三基技能考试一次合格率以及教学平均得分均更高,并且学生满意度和带教满意度均显著提高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在医院护理教学当中采用护理教学小组辅助可以有效提高教学效果,提升护理人员和护理专业学生的护理水平,提高学生和教师的满意度。 展开更多

关键词 护理教学小组 护理 教学管理模式 教学效果

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门诊护理教学管理中综合培训模式的应用分析

17

作者 祁美苹 《中国卫生产业》 2020年第34期149-151,共3页

目的分析将综合培训模式应用于门诊护理教学管理中的实际效果。方法该院门诊在2018年7月开始对门诊护理管理教学中实施综合培训模式,故将2017年7月—2018年7月接收的25名实习护生以及2018年8月—2019年8月接收的25名实习护生和门诊接收... 目的分析将综合培训模式应用于门诊护理教学管理中的实际效果。方法该院门诊在2018年7月开始对门诊护理管理教学中实施综合培训模式,故将2017年7月—2018年7月接收的25名实习护生以及2018年8月—2019年8月接收的25名实习护生和门诊接收的140例患者进行研究,所有实习护生均为女生,分析实施综合培训模式前后患者对门诊服务满意度、实习护生的自我评价以及各科成绩等。结果培训后患者对门诊护士的服务满意度96.43%高于培训前门诊护士的服务满意度82.14%,差异有统计学意义(P<0.05);培训后实习护生操作成绩明显优于培训前,差异有统计学意义(P<0.05);培训后实习护生自我评价情况明显优于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将综合培训模式应用应用于门诊护理教学管理中的实际效果良好,经过培训后实习护生各科成绩较好。 展开更多

关键词 门诊 护理教学 教学管理 综合培训模式

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探讨在肛肠科护理实习生教学管理中使用互动教学模式的效果

18

作者 李卫秀 《中国卫生产业》 2021年第11期129-131,135,共4页

目的探究肛肠科护理实习生教学管理中使用互动教学模式的效果。方法入选该院2018年5月—2019年10月20名肛肠科护理实习生,采用随机方式分为两组,每组10名,观察组给予互动教学模式,对照组给予常规教学。比较两组教学质量、考核成绩、教... 目的探究肛肠科护理实习生教学管理中使用互动教学模式的效果。方法入选该院2018年5月—2019年10月20名肛肠科护理实习生,采用随机方式分为两组,每组10名,观察组给予互动教学模式,对照组给予常规教学。比较两组教学质量、考核成绩、教学满意度。结果观察组实习生的沟通能力(83.41±1.21)分、积极性(86.21±1.91)分、操作技能(88.17±1.31)分、专业技能(85.91±1.21)分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组考核成绩得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组教学满意度(100.00%)高于对照组(50.00%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过在肛肠科护理实习生教学管理中使用互动教学模式,取得显著的教学效果。 展开更多

关键词 肛肠科 护理 实习生 教学管理 互动教学模式 效果

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三级护理查房模式在专科护理小组管理中的应用 被引量：14

19

作者 叶雪雯 张艳红 黄蓓蓓 《中国护理管理》 2011年第5期84-85,共2页

按照三级护理查房对象、参加人员、时间与方法等相关内容,在慢性伤口专科护理小组开展三级护理查房,提高了慢性伤口专科护理小组专业技术水平,提升了专科护理质量,有效地发挥了专科护理小组各级护理人员的作用,促进了慢性伤口专科护理... 按照三级护理查房对象、参加人员、时间与方法等相关内容,在慢性伤口专科护理小组开展三级护理查房,提高了慢性伤口专科护理小组专业技术水平,提升了专科护理质量,有效地发挥了专科护理小组各级护理人员的作用,促进了慢性伤口专科护理的发展,同时提高了患者满意度。 展开更多

关键词 三级护理查房 模式 专科护理小组

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三级量化管理模式在妇产科护理管理中的应用价值分析 被引量：1

20

作者 孙珍 赵茹贵 《中国卫生产业》 2023年第5期95-98,共4页

目的评估在妇产科护理管理中应用三级量化管理模式的作用。方法选择2021年9月—2022年9月滕州市中医医院妇产科护士16名为研究对象,根据随机数表法分为两组,每组8名。对照组采用传统管理模式,观察组应用三级量化管理模式,比较两组妇产... 目的评估在妇产科护理管理中应用三级量化管理模式的作用。方法选择2021年9月—2022年9月滕州市中医医院妇产科护士16名为研究对象,根据随机数表法分为两组,每组8名。对照组采用传统管理模式,观察组应用三级量化管理模式,比较两组妇产科护士的管理效果。结果观察组管理后的理论考核成绩(92.72±5.41)分和技能操作成绩(93.52±2.15)分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组病房管理(94.25±1.23)分、急救药物管理(93.63±2.05)分、护理文书书写(95.12±0.56)分和重点环节管理评分(93.56±2.05)分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的管理满意度(100.00%)高于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论妇产科护理管理中采取三级量化管理模式的效果显著,对于提升科室护理质量具有突出效果。 展开更多

关键词 妇产科 护理管理 三级量化管理模式

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