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“三段式综合写作教学模式”培养学生思辨能力研究
被引量：
5
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作者
王婷
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第6期52-54,共3页
《大学英语教学指南》明确指出英语书面表达的教学目标是培养学生思辨能力。然而目前大学英语写作课堂上,教师传统的教学观念和教学行为以及不合理的知识结构严重阻碍了学生思辨能力的发展。"三段式综合写作教学模式"以文秋芳...
《大学英语教学指南》明确指出英语书面表达的教学目标是培养学生思辨能力。然而目前大学英语写作课堂上,教师传统的教学观念和教学行为以及不合理的知识结构严重阻碍了学生思辨能力的发展。"三段式综合写作教学模式"以文秋芳"层级理论模型"为基础,构建大学英语写作评价学生思辨能力相关量具,设计各阶段培养学生思辨能力实施方案,培养学生分析、推理、判断等思辨能力以及形成积极的写作情感特质。
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关键词
三段式综合写作教学模式
学生思辨能力
大学英语
写作
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题名
“三段式综合写作教学模式”培养学生思辨能力研究
被引量：
5
1
作者
王婷
机构
吕梁教育学院外语系
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2019年第6期52-54,共3页
基金
山西省教育科学规划课题"大学英语思辨能力培养研究--以吕梁学院为例"(课题编号:GH-17160)的阶段性研究成果
文摘
《大学英语教学指南》明确指出英语书面表达的教学目标是培养学生思辨能力。然而目前大学英语写作课堂上,教师传统的教学观念和教学行为以及不合理的知识结构严重阻碍了学生思辨能力的发展。"三段式综合写作教学模式"以文秋芳"层级理论模型"为基础,构建大学英语写作评价学生思辨能力相关量具,设计各阶段培养学生思辨能力实施方案,培养学生分析、推理、判断等思辨能力以及形成积极的写作情感特质。
关键词
三段式综合写作教学模式
学生思辨能力
大学英语
写作
Keywords
three-stage comprehensive writing teaching mode
students’ critical thinking ability
college English writing
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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“三段式综合写作教学模式”培养学生思辨能力研究
王婷
《教育理论与实践》
北大核心
2019
5
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