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题名小学数学“三段十步”改课的教研范式探析
被引量：9
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作者
斯苗儿
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机构
浙江省教育厅教研室
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出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2020年第9期81-87,共7页
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文摘
“改课”是聚焦教师实践的研究范式,融备课、上课、说课、听课、评课为一体,通过连贯一致的“三段十步”支架,把教研员、特级教师等专家教师和普通教师、新手教师组成专业实践共同体,经历“想明白、说清楚、改到位、做出来”的过程,打开优秀教师和课例的“黑匣子”。改变专家引领方式,通过全程陪伴和帮扶,以及专家、同伴之间深度互动,采用“自荐+推荐+抽签”等方式,让所有参与者获益,“让多数人上好多数课”,大面积提高学科教学质量,促进教育的优质均衡。
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关键词
改课
三段十步
深度互动
教研范式
教师成长
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Keywords
optimizing lessons
three stages and ten steps
deep interaction
teaching research paradigm
teacher development
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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