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依托地方优势 突出专业特色——三峡大学职业技术学院环境工程专业教学改革初探 被引量:1
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作者 戴启昌 《职教论坛》 2004年第08X期14-18,共5页
为顺应新时期的环保工作,环境工程专业教学必须做到与时俱进.三峡大学职业技术学院在环境工程专业教学改革中,紧紧依托地方优势,通过"打三峡牌、唱水电歌",突出专业特色.学校坚持以教育思想和教育观念改革为先导,以课程体系... 为顺应新时期的环保工作,环境工程专业教学必须做到与时俱进.三峡大学职业技术学院在环境工程专业教学改革中,紧紧依托地方优势,通过"打三峡牌、唱水电歌",突出专业特色.学校坚持以教育思想和教育观念改革为先导,以课程体系和教学内容改革为核心,以实践教学改革为重点,以提高教育质量、促进全面发展、服务经济建设为宗旨,扎实开展教改实践工作.努力培养"技能型、应用型"高职环境人才. 展开更多
关键词 环境工程 三峡大学职业技术学院 人才培养 教学方法 人才需求
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内江职业技术学院中高职教育衔接人才培养体系探索
2
作者 肖雍琴 李福泉 《现代农业科技》 2025年第7期216-220,共5页
在乡村振兴背景下,深入分析了中高职教育衔接人才培养过程中存在的课程重复设置、人才培养方案缺乏统筹设计、教学标准不一等问题,探索中高职有效衔接的实践路径,并提出“1155”中高职教育衔接人才培养体系,以期不断完善中高职教育衔接... 在乡村振兴背景下,深入分析了中高职教育衔接人才培养过程中存在的课程重复设置、人才培养方案缺乏统筹设计、教学标准不一等问题,探索中高职有效衔接的实践路径,并提出“1155”中高职教育衔接人才培养体系,以期不断完善中高职教育衔接人才培养体系,逐步推进中高职从合作走向融合,适应区域产业发展需要和人才可持续发展需求。 展开更多
关键词 中高职教育 人才培养体系 路径 内江职业技术学院
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云南农业职业技术学院教育评价改革的探索之路
3
作者 王鑫 赵跃 《云南农业》 2025年第7期44-46,共3页
云南农业职业技术学院(以下简称“农职学院”)积极落实《深化新时代教育评价改革总体方案》的任务清单,完善党对教育工作全面领导的体制机制,把立德树人作为教育根本标准,健全教师和学生评价机制,加强师德师风建设,注重教育实绩,强化实... 云南农业职业技术学院(以下简称“农职学院”)积极落实《深化新时代教育评价改革总体方案》的任务清单,完善党对教育工作全面领导的体制机制,把立德树人作为教育根本标准,健全教师和学生评价机制,加强师德师风建设,注重教育实绩,强化实践育人。紧紧抓住教育评价改革这个核心举措,将其作为改革的重中之重,以创新特别是自主创新为发展动力,以内涵建设为发展方式,在各项具体工作开展中推动《深化新时代教育评价改革总体方案》落地落实,为培养适应社会发展需求的高素质技术技能人才而努力,推动农职学院在职业教育领域不断前进。 展开更多
关键词 教育评价改革 立德树人 云南农业职业技术学院
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高职院校农学类实验室安全教育平台建设的探索——以内江职业技术学院为例
4
作者 张玲 林建和 杨兴涛 《中南农业科技》 2025年第4期203-206,共4页
实验室安全教育管理工作是保障高校师生人身安全和校园稳定的重要工作,为了更好地落实各级各部门加强高校实验室安全管理的意见,强化师生安全责任意识,有效提升实验室事故预防及应急处理能力。以内江职业技术学院为例,阐述了高职院校加... 实验室安全教育管理工作是保障高校师生人身安全和校园稳定的重要工作,为了更好地落实各级各部门加强高校实验室安全管理的意见,强化师生安全责任意识,有效提升实验室事故预防及应急处理能力。以内江职业技术学院为例,阐述了高职院校加强实验室安全教育的必要性,分析了农学类专业实验室存在的安全隐患,在结合农学类专业特色的基础上设计了安全教育管理平台结构功能,以实现学生在电脑网络平台、手机App等情景下进行实验室安全教育学习与考试。结果表明,基于移动端的实验室安全教育培训和管理体系作为校园安全工作的一种新常态,能够使安全教育实现常态化、系统化和个性化,为实验室安全管理提供有力支持。 展开更多
关键词 高职院校农学类实验室 安全教育平台 内江职业技术学院
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乡村振兴背景下新型职业农民培训工作的思考——以丽水职业技术学院承办培训为例
5
作者 宋苗苗 《村委主任》 2025年第5期227-229,共3页
涉农高职院校开展新型职业农民培训是乡村振兴的有利助推器。当前,丽水职业技术学院在新型职业农民培育方面的工作取得了一定的成效,但也存在培训课程设计众口难调、社会认可度影响农民学习热情和参与度、培训体系不完善、师资力量不足... 涉农高职院校开展新型职业农民培训是乡村振兴的有利助推器。当前,丽水职业技术学院在新型职业农民培育方面的工作取得了一定的成效,但也存在培训课程设计众口难调、社会认可度影响农民学习热情和参与度、培训体系不完善、师资力量不足等问题。文章以丽水职业技术学院承办新兴职业农民培训为例,针对培训过程中存在的问题,从课程设置、社会认可度、培训师资、评价体系四个方面探究对策,进一步优化新型职业农民培训路径,助力乡村振兴。 展开更多
关键词 乡村振兴 新型职业农民 丽水职业技术学院 培训工作
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校园植物资源调查分析——以达州职业技术学院韩家坝校区为例
6
作者 潘庭杰 熊俊林 罗泽鑫 《现代园艺》 2025年第19期64-67,共4页
以达州职业技术学院韩家坝校区的校园植物为研究对象,通过实地调查和文献查阅,对其植物资源现状及其应用价值展开调查。结果发现,达州职业技术学院韩家坝校区共有植物52科71属82种,其中乔木有24科30属37种,灌木有10科12属12种,草本18科2... 以达州职业技术学院韩家坝校区的校园植物为研究对象,通过实地调查和文献查阅,对其植物资源现状及其应用价值展开调查。结果发现,达州职业技术学院韩家坝校区共有植物52科71属82种,其中乔木有24科30属37种,灌木有10科12属12种,草本18科29属33种。乔木占调查植物总数的45.12%,灌木占调查植物总数的14.63%,草本植物占调查总数的40.24%。大多为单科单种,其中菊科、蔷薇科、豆科种类最多,分别占总数的12.20%、10.98%、7.32%。同时,分析了达州职业技术学院韩家坝校区的植物种类、分布及应用价值,并提出了丰富校园植物、建设校园植物园、专业与创业结合、培育乡村振兴新农人等建议,为校园绿化建设、涉农专业课程教学和人才培养提供了重要参考。 展开更多
关键词 达州职业技术学院 校园 植物 绿化
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高职院校涉农专业学生职业价值观调查及培育路径——以杨凌职业技术学院为例
7
作者 何欢 《中南农业科技》 2025年第1期221-225,共5页
以杨凌职业技术学院为例,通过问卷调查和访谈,分析了学生职业价值观的特点及其在乡村振兴中的重要性。研究发现,涉农专业学生的职业价值观多元化、职业选择现实化,但存在职业认知片面和职业选择行为矛盾的问题。为了促进涉农专业学生的... 以杨凌职业技术学院为例,通过问卷调查和访谈,分析了学生职业价值观的特点及其在乡村振兴中的重要性。研究发现,涉农专业学生的职业价值观多元化、职业选择现实化,但存在职业认知片面和职业选择行为矛盾的问题。为了促进涉农专业学生的职业价值观培育,高职院校应强化知农爱农情怀教育,优化人才培养模式,注重差异化培养,并通过校政企合作,汲取榜样力量,合力推进乡村振兴。这不仅是高职教育的重要任务,也是国家发展战略的迫切需求。 展开更多
关键词 高职院校 职业价值观 乡村振兴 涉农专业 调查 培育路径 杨凌职业技术学院
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新疆石河子职业技术学院简介
8
《农业开发与装备》 2025年第5期I0011-I0011,共1页
新疆石河子职业技术学院是2004年经新疆维吾尔自治区人民政府批准、教育部备案的一所公办普通高等职业院校,是一所集职本联办、高职、成教(含本科)、培训为一体的多层次、多学科、多形式的综合性职业院校。学院是国家100所“示范性高等... 新疆石河子职业技术学院是2004年经新疆维吾尔自治区人民政府批准、教育部备案的一所公办普通高等职业院校,是一所集职本联办、高职、成教(含本科)、培训为一体的多层次、多学科、多形式的综合性职业院校。学院是国家100所“示范性高等职业院校”“全国乡村振兴人才培养优质校”、全国首批现代学徒制试点单位、国家“高技能人才培养示范基地”、国家级“双师型”教师培训基地(兵团唯一入选)、教育部第二批国家级职业教育教师教学创新团队立项建设单位、新疆唯一一所定向培养“直招军士生”的院校,兵团“双高计划”建设院校,已获教育部批复为兵团拟建的两所本科职业院校之一。 展开更多
关键词 示范性高等职业院校 职业技术学院 石河子
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辽宁农业职业技术学院2024年十大创新(突破)性工作
9
《辽宁农业职业技术学院学报》 2025年第2期I0001-I0001,共1页
2024年是中华人民共和国成立75周年,是辽宁省全面振兴新突破三年行动攻坚之年,也是我院深入实施“十四五”发展规划、推动高质量发展的关键之年。栉风沐雨勤耕耘,春华秋实满庭芳。让我们通过学院2024年十大创新(突破)性工作回顾这一年... 2024年是中华人民共和国成立75周年,是辽宁省全面振兴新突破三年行动攻坚之年,也是我院深入实施“十四五”发展规划、推动高质量发展的关键之年。栉风沐雨勤耕耘,春华秋实满庭芳。让我们通过学院2024年十大创新(突破)性工作回顾这一年全体辽宁农职院人以坚如磐石的信心、只争朝夕的劲头、坚韧不拔的毅力,书写的一份高质量发展的满意答卷。 展开更多
关键词 农职 十大创新 满庭芳 辽宁农业职业技术学院 全面振兴 只争朝夕 深入实施
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高职院校畜牧兽医专业校企合作人才培养模式的创新与实践——基于荆州职业技术学院的教学实践
10
作者 王佩 刘超 《中南农业科技》 2025年第7期219-221,242,共4页
人才振兴是乡村振兴的基础。以荆州职业技术学院畜牧兽医专业为例,分析了传统校企合作中存在的问题,并从课程体系构建、师资队伍建设、实习实训基地建设等方面提出了具体的实施策略,建立了校企合作人才培养模式,旨在培养具有较强实践能... 人才振兴是乡村振兴的基础。以荆州职业技术学院畜牧兽医专业为例,分析了传统校企合作中存在的问题,并从课程体系构建、师资队伍建设、实习实训基地建设等方面提出了具体的实施策略,建立了校企合作人才培养模式,旨在培养具有较强实践能力和创新精神的应用型人才。在该人才培养模式下,荆州职业技术学院畜牧兽医专业将社会标准、企业需求与学校的教学内容紧密结合,通过在校学习2年、在企业实践1年的分段式培养方式,使学生在企业中获得真实的实践经验,同时企业也能参与到学校的人才培养过程中,实现双方的互利共赢,实践效果良好,为高职院校职业教育改革提供了有益的参考和借鉴。 展开更多
关键词 高职院校畜牧兽医专业 校企合作 人才培养 创新与实践 职业教育 乡村振兴 荆州职业技术学院 教学实践
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高校助力农村电商企业的问题及对策建议——基于湖北交通职业技术学院的助农实践 被引量:3
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作者 郭梅 罗素琴 +1 位作者 秦静 尹平娥 《中南农业科技》 2024年第2期193-196,共4页
在湖北交通职业技术学院助力农村民营企业的过程中,发现经营管理格局和模式不足、后备人才匮乏、企业信誉及产品品质问题阻碍了农村电商企业的发展,提出了帮助企业创新商业模式、为农村电商培养技术力量、提升农村电商产品品质等路径,... 在湖北交通职业技术学院助力农村民营企业的过程中,发现经营管理格局和模式不足、后备人才匮乏、企业信誉及产品品质问题阻碍了农村电商企业的发展,提出了帮助企业创新商业模式、为农村电商培养技术力量、提升农村电商产品品质等路径,以助力农村电商企业逐步解决问题,赋能乡村振兴。 展开更多
关键词 农村电商企业 高校 助力 问题 对策建议 湖北交通职业技术学院
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周口职业技术学院动物生理说课的设计
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作者 曹广芝 袁文菊 +2 位作者 李娜 何贝 赵鸿璋 《中南农业科技》 2024年第6期220-223,共4页
说课是现代化教学和教研改革的重要方法。以周口职业技术学院动物生理课程的教学为例,概述课程基本信息,分析课程建设、课程设计,探究课程的实施情况,并根据教学效果总结特色创新亮点,旨在为高职动物生理说课设计提供参考。
关键词 动物生理课程 说课设计 教学模式 课程建设 教学效果 周口职业技术学院
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技术师范学院大学生职业价值观调查分析 被引量:8
13
作者 张敏强 黄锡炳 陈秋梅 《职业技术教育》 北大核心 2009年第7期67-69,共3页
通过对5所技术师范院校大学生的职业价值观调查分析发现:技术师范院校学生在成就实现和职业发展两个维度得分最高,在轻松稳定和薪酬声望两个维度得分最低;男女学生在家庭维护、地位追求、福利待遇、规范道德、兴趣性格、轻松稳定六个维... 通过对5所技术师范院校大学生的职业价值观调查分析发现:技术师范院校学生在成就实现和职业发展两个维度得分最高,在轻松稳定和薪酬声望两个维度得分最低;男女学生在家庭维护、地位追求、福利待遇、规范道德、兴趣性格、轻松稳定六个维度存在显著差异;不同年级学生在成就实现、福利待遇、职业发展、薪酬声望、规范道德、兴趣性格、轻松稳定七信维度存在显著差异。 展开更多
关键词 技术师范学院 大学 职业价值观
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黄冈职业技术学院涉农专业教学模式研究与实践
14
作者 张苏丹 《现代农业科技》 2024年第23期207-210,215,共5页
新农科背景下,高职教育的教学改革不断深化,高职院校涉农专业也在积极探索有效的人才培育模式。黄冈职业技术学院结合地方特色和产业发展,针对涉农专业实施“实地教学、科研反哺、灵活考核、分类指导”教学模式,通过校内外专业技术人才... 新农科背景下,高职教育的教学改革不断深化,高职院校涉农专业也在积极探索有效的人才培育模式。黄冈职业技术学院结合地方特色和产业发展,针对涉农专业实施“实地教学、科研反哺、灵活考核、分类指导”教学模式,通过校内外专业技术人才的灵活组合,将高职院校的科研成果大力推向农村基层,既实现了科研反哺课堂的教学模式创新,又促进了后期科研成果转化,以期为农村发展提供技术保障,用科技助推乡村振兴战略实施。 展开更多
关键词 新农科 高职院校 涉农专业 教学模式 黄冈职业技术学院
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职业技术师范大学“应用性、师范性、学术性”内涵及其关系研究——以吉林工程技术师范学院为例 被引量:8
15
作者 杨晓东 张新华 甄国红 《职业技术教育》 北大核心 2017年第31期48-51,共4页
职业技术师范大学的办学定位必须厘清应用性、师范性和学术性三者的内涵及其关系。应用性是其人才培养与学科发展定位的根本属性,师范性是其职教师资培养的特色属性,而学术性是其作为本科与专业学位研究生教育目标定位的层次属性。应用... 职业技术师范大学的办学定位必须厘清应用性、师范性和学术性三者的内涵及其关系。应用性是其人才培养与学科发展定位的根本属性,师范性是其职教师资培养的特色属性,而学术性是其作为本科与专业学位研究生教育目标定位的层次属性。应用性必须是具有学术研究属性的应用性,师范性必须是具有学术研究属性的师范性,且师范性从属于应用性范畴。只有明确其在办学类型、层次、目标、面向等方面的具体定位,才能凸显特色,实现高水平职业技术师范大学的发展目标。 展开更多
关键词 职业技术师范大学 办学定位 应用性 师范性 学术性 吉林工程技术师范学院
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校企合作:新办高职院校发展模式的战略选择——湖北三峡职业技术学院个案研究 被引量:2
16
作者 曹孙志 杨柳 孙建华 《教育与职业》 北大核心 2005年第20期23-24,共2页
近年来,我国高职教育发展很快,一批新的高职院校相继成立.2003年,全国共有独立设置的高职院校908所,到2004年底就达到了1047所,共增加了138所.新办高职院校如何克服困难,推进校企合作,是新办高职院校发展模式的战略选择.现结合湖北三峡... 近年来,我国高职教育发展很快,一批新的高职院校相继成立.2003年,全国共有独立设置的高职院校908所,到2004年底就达到了1047所,共增加了138所.新办高职院校如何克服困难,推进校企合作,是新办高职院校发展模式的战略选择.现结合湖北三峡职业技术学院在推进校企合作中的理论与实践的体会,探讨这种新的发展模式. 展开更多
关键词 高职教育发展 职业技术学院 校企合作 院校发展 三峡 湖北 个案 高职院校 理论与实践
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职业院校产业学院课程设计的产业逻辑、现实问题及对策建议
17
作者 翟建宏 崔志钰 崔景贵 《教育与职业》 北大核心 2025年第8期76-82,共7页
产业学院作为职业院校紧密对接区域特定产业的办学实体,产业逻辑理应成为课程设计的基本遵循。职业院校产业学院课程设计的产业逻辑主要包括课程设置对应产业技术结构、课程目标对接产业岗位需求、课程内容对准产业典型项目。当前,职业... 产业学院作为职业院校紧密对接区域特定产业的办学实体,产业逻辑理应成为课程设计的基本遵循。职业院校产业学院课程设计的产业逻辑主要包括课程设置对应产业技术结构、课程目标对接产业岗位需求、课程内容对准产业典型项目。当前,职业院校产业学院课程设计主要面临课程设置与产业技术结构难以紧密联接、课程目标与产业岗位需求发生关联错位、课程内容与产业典型项目存在结构脱节等现实问题,影响了产业学院的功能发挥。优化职业院校产业学院课程设计,需要以产业技术结构为纲,重构产业学院课程体系;以产业岗位需求为尺,重定产业学院课程目标;以典型产品项目为核,重组产业学院课程内容。 展开更多
关键词 职业院校 产业学院 课程设计 产业逻辑 产业技术结构
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突出特色 创办一流高职院校——中国海洋大学示范性职业技术学院建设纪实 被引量:1
18
作者 高艳 姜斌 高丙云 《中国职业技术教育》 北大核心 2005年第28期57-58,共2页
中国海洋大学职业技术学院是1999年1月独立设置的校内二级学院.学院从创办伊始,就以'高效、务实、进取、创新'为院训,以'抓人才质量'为发展根本,以'抓毕业生就业'为重点,以'建全国一流高职'为目标,勇... 中国海洋大学职业技术学院是1999年1月独立设置的校内二级学院.学院从创办伊始,就以'高效、务实、进取、创新'为院训,以'抓人才质量'为发展根本,以'抓毕业生就业'为重点,以'建全国一流高职'为目标,勇于探索,敢于实践.2000年6月,学校被教育部门批准为'示范性职业技术学院建设单位',并于同年9月正式启动项目建设. 展开更多
关键词 示范性职业技术学院建设 中国海洋大学 高职院校 突出特色 创办 纪实 毕业生就业 二级学院 人才质量
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基于岗位能力要求的高职茶文化专业课程体系构建——以湖北三峡职业技术学院为例 被引量:3
19
作者 刘伟华 《农业考古》 北大核心 2011年第5期52-56,61,共6页
在高等职业教育人才培养中,课程体系的构建,可谓实现专业培养目标的基本保障。一个专业的课程体系在一定程度上反映了学校为社会服务的方向,因此,必须以当地本行业特点和经济发展实践为依据,力求科学、合理,才能实现人才培养目标的要求。
关键词 专业课程体系 职业技术学院 能力要求 茶文化 人才培养目标 三峡 湖北 高职
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高职院校教学团队建设探索与实践——以湖北三峡职业技术学院名师工作室为例 被引量:4
20
作者 李方桥 谭爱华 徐刚 《现代农业科技》 2018年第5期263-264,共2页
教学团队建设是促进高职院校教学改革和提高教学质量的重要举措。介绍了高职院校探索教学团队建设的必要性,以湖北三峡职业技术学院名师工作室为例,从课程建设、师资培养、产教研融合、人才培养等方面进行了教学团队建设的探索和实践,... 教学团队建设是促进高职院校教学改革和提高教学质量的重要举措。介绍了高职院校探索教学团队建设的必要性,以湖北三峡职业技术学院名师工作室为例,从课程建设、师资培养、产教研融合、人才培养等方面进行了教学团队建设的探索和实践,并取得了一定的成效,以期为提高高职院校教学质量提供参考。 展开更多
关键词 教学团队 探索与实践 成效 高职院校 湖北三陕职业技术学院名师工作室
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