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三大音乐体系在我国高师音乐教育专业改革中的应用和比较研究
被引量：
6
1
作者
徐欣
李红梅
《黑龙江高教研究》
北大核心
2019年第5期150-153,共4页
利用类比的研究方法,搜集三大音乐体系的教育现象和背景,发掘其特殊性和普遍性规律,有针对性地探寻三大音乐体系与我国教改的契合点,从而得出教育目的、教学方法、课程等三个方面的理性、精准的教改方向和方法,基于三个方面形成三大音...
利用类比的研究方法,搜集三大音乐体系的教育现象和背景,发掘其特殊性和普遍性规律,有针对性地探寻三大音乐体系与我国教改的契合点,从而得出教育目的、教学方法、课程等三个方面的理性、精准的教改方向和方法,基于三个方面形成三大音乐体系与我国实际国情相结合的"新体系"。新的教育目的更加注重学生的实际操练,学生技能有一定提高;新的教学方法强调实践在教育过程中的重要性,使学生能够形成全面立体的音乐知识和技能,进而提高实践动手能力及创造性思维能力;新的课程旨在激发学生的积极性和创造性,提高学生的理解能力和独立思考能力,培养学生由"一专"向"多能"全面发展。以期为我国高师音乐教育专业改革提供理论支持的方法借鉴。
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关键词
三大音乐体系
本土化
教学改革
高师
音乐
教育
定性分析
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职称材料
聆听多彩的七声音乐——中国少数民族音乐风格辨析的视唱练耳教学与训练
被引量：
10
2
作者
张春梅
《西北民族大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
2015年第6期178-184,共7页
以涉及三大音乐体系1的中国新疆地区诸少数民族传统七声音乐为视唱练耳教学与训练的视角,首先通过视唱练耳课使学生对各民族音乐风格生成的人文背景有一个浅显的了解,进而经过较全面、集中、系统的听觉感受与比较,使学生能够从了解、熟...
以涉及三大音乐体系1的中国新疆地区诸少数民族传统七声音乐为视唱练耳教学与训练的视角,首先通过视唱练耳课使学生对各民族音乐风格生成的人文背景有一个浅显的了解,进而经过较全面、集中、系统的听觉感受与比较,使学生能够从了解、熟悉到辨析出同一音乐体系中不同民族音乐风格的差异,从而积累掌握更多、更丰富的音乐语言,这对于丰富他们的想象力、激发他们的创造力以及热爱、传承、发展中华民族音乐文化都具有十分重要的意义,也是我们教学的最终目标之一。
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关键词
三大音乐体系
视唱练耳教学与训练
少数民族传统七声
音乐
风格辨析
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职称材料
题名
三大音乐体系在我国高师音乐教育专业改革中的应用和比较研究
被引量：
6
1
作者
徐欣
李红梅
机构
佳木斯大学
哈尔滨师范大学
出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2019年第5期150-153,共4页
基金
黑龙江省哲学社会科学研究规划项目"达尔克罗兹
柯达伊及奥尔夫音乐教学体系比较研究"(编号:15YSE07)资助
黑龙江省教育厅人文社会科学研究面上项目"黑龙江朝鲜族音乐文化内涵的研究"(编号:12532119)
文摘
利用类比的研究方法,搜集三大音乐体系的教育现象和背景,发掘其特殊性和普遍性规律,有针对性地探寻三大音乐体系与我国教改的契合点,从而得出教育目的、教学方法、课程等三个方面的理性、精准的教改方向和方法,基于三个方面形成三大音乐体系与我国实际国情相结合的"新体系"。新的教育目的更加注重学生的实际操练,学生技能有一定提高;新的教学方法强调实践在教育过程中的重要性,使学生能够形成全面立体的音乐知识和技能,进而提高实践动手能力及创造性思维能力;新的课程旨在激发学生的积极性和创造性,提高学生的理解能力和独立思考能力,培养学生由"一专"向"多能"全面发展。以期为我国高师音乐教育专业改革提供理论支持的方法借鉴。
关键词
三大音乐体系
本土化
教学改革
高师
音乐
教育
定性分析
Keywords
the three music education system
localization
educational reform
music education in higher normal universities
qualitative analysis
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
聆听多彩的七声音乐——中国少数民族音乐风格辨析的视唱练耳教学与训练
被引量：
10
2
作者
张春梅
机构
中央民族大学音乐学院
出处
《西北民族大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
2015年第6期178-184,共7页
文摘
以涉及三大音乐体系1的中国新疆地区诸少数民族传统七声音乐为视唱练耳教学与训练的视角,首先通过视唱练耳课使学生对各民族音乐风格生成的人文背景有一个浅显的了解,进而经过较全面、集中、系统的听觉感受与比较,使学生能够从了解、熟悉到辨析出同一音乐体系中不同民族音乐风格的差异,从而积累掌握更多、更丰富的音乐语言,这对于丰富他们的想象力、激发他们的创造力以及热爱、传承、发展中华民族音乐文化都具有十分重要的意义,也是我们教学的最终目标之一。
关键词
三大音乐体系
视唱练耳教学与训练
少数民族传统七声
音乐
风格辨析
分类号
J613.1 [艺术—音乐]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
三大音乐体系在我国高师音乐教育专业改革中的应用和比较研究
徐欣
李红梅
《黑龙江高教研究》
北大核心
2019
6
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职称材料
2
聆听多彩的七声音乐——中国少数民族音乐风格辨析的视唱练耳教学与训练
张春梅
《西北民族大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
2015
10
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职称材料
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