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动词突显度对英语过渡语中一般过去时标记的影响 被引量:7
1
作者 蔡金亭 陈晦 《四川外语学院学报》 北大核心 2005年第6期92-97,共6页
研究使用的语料是从国内四所大学120名非英语专业二年级学生中收集的120篇书面记叙文。结果发现,动词突显度与一般过去时变异有显著密切的联系。规则动词的一般过去时标记比例显著高于不规则动词。分析精简后的动词突显度详细分类发现,... 研究使用的语料是从国内四所大学120名非英语专业二年级学生中收集的120篇书面记叙文。结果发现,动词突显度与一般过去时变异有显著密切的联系。规则动词的一般过去时标记比例显著高于不规则动词。分析精简后的动词突显度详细分类发现,突显度假设分别在不规则动词和规则动词内部成立。突显度假设可以用认知心理学中的图形/后景理论加以解释。 展开更多
关键词 动词突显度 一般过去时标记 规则动词 不规则动词
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汉语体标记“了”对英语过渡语中一般过去时标记的影响 被引量:14
2
作者 蔡金亭 《外语研究》 2004年第1期22-27,共6页
本文集中分析了汉语中的完整体标记“了”对中国学生使用一般过去时标记的影响。使用的语料是从国内四所大学收集的120篇英语作文和对应的汉语翻译。研究发现,汉语体标记“了”和一般过去时变异有显著密切的联系,并对一般过去时标记有... 本文集中分析了汉语中的完整体标记“了”对中国学生使用一般过去时标记的影响。使用的语料是从国内四所大学收集的120篇英语作文和对应的汉语翻译。研究发现,汉语体标记“了”和一般过去时变异有显著密切的联系,并对一般过去时标记有显著影响。对应汉语译文中接“了”的英语动词被用于一般过去时标记的比例显著高于对应汉语译文中不接“了”的英语动词。笔者用连通论从母语迁移的角度对结果做了解释。 展开更多
关键词 英语过渡语 完整体标记“了” 一般过去时
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试论英语一般过去时的实质——距离性 被引量:2
3
作者 余丽君 《华中农业大学学报(社会科学版)》 2002年第1期104-107,共4页
英语的一般过去时态主要用以表示过去时间发生的动作和状态 ,但也可表示现在时间和将来时间。不管它所表示的是哪段时间 ,过去时态的实质是“距离性”时态 ,即时间方面。
关键词 英语 一般过去时 距离性 时间距离 心理距离
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一般过去时与现在完成时的区别
4
作者 董广钧 《职教论坛》 2002年第10期59-59,共1页
谓语动词的十六种时态中,一般过去时和现在完成时是较容易混淆的一对时态.笔者将自己对这两种时态区别的认识归纳如下.
关键词 一般过去时 现在完成时 英语 语法 时态 意义 时间状语
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一般过去时和现在完成体的语义研究 被引量:4
5
作者 邵晖 谢应光 《山东外语教学》 2004年第6期105-107,共3页
本文分析了英语的一般过去时和现在完成体的关系,同时讨论了有界动词(bounded verb)、无界动词(unbounded verb)和时间状语对这二者的影响,在此基础上,指出了当今在时态和体的教学中存在的问题并且探讨了解决的方法.
关键词 一般过去时 现在完成体 有界动词 无界动词 时间状语
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基于心理空间理论的一般过去时的用法研究 被引量:2
6
作者 王凤 《外国语文》 北大核心 2013年第S1期73-75,共3页
英语时态问题一直是语法学家们研究的主要问题之一,而一般过去时由于其使用的广泛性而备受关注。一般过去时的用法具有多义性,不仅可以表达过去的概念,还可以表达非过去的概念。笔者尝试用原型范畴理论来解释一般过去时的多义性,指出一... 英语时态问题一直是语法学家们研究的主要问题之一,而一般过去时由于其使用的广泛性而备受关注。一般过去时的用法具有多义性,不仅可以表达过去的概念,还可以表达非过去的概念。笔者尝试用原型范畴理论来解释一般过去时的多义性,指出一般过去时用法中的典型成员和非典型成员,并且进一步挖掘其背后隐藏的认知机制,以期更好地服务于语法教学。 展开更多
关键词 一般过去时 原型范畴 家族相似性 概念整合理论 隐喻
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英语过去完成时所表示的复杂时间概念
7
作者 王军 《北京第二外国语学院学报》 1994年第1期27-33,共7页
英语过去完成时所表示的复杂时间概念王军过去完成时是英文叙述性文章中较为常见的时态。国内有的语法书称之为过去完成体,国外语法界对此也有各种叫法,如:ThePastPerfectTense,ThePastPerfectA... 英语过去完成时所表示的复杂时间概念王军过去完成时是英文叙述性文章中较为常见的时态。国内有的语法书称之为过去完成体,国外语法界对此也有各种叫法,如:ThePastPerfectTense,ThePastPerfectAspect,ThePluperfe... 展开更多
关键词 过去完成时 参照点 杂时间 时间概念 英语语法 一般过去时 英语学习 按顺序排列 动作发生 英语时态
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汉维动词时态的比较 被引量:4
8
作者 张敬仪 《西北民族大学学报(哲学社会科学版)》 1981年第4期78-83,共6页
汉语和维语既不是同语系,也不是同语族,它们的动词比较起来是困难的。从语法学的观点来看,汉语的动词没有象维语动词那样时态的变化,但这并不等于说,汉语就无法表示动作的“时”和“态”。那么,汉语是怎样表示的呢?与维语动词的时态有... 汉语和维语既不是同语系,也不是同语族,它们的动词比较起来是困难的。从语法学的观点来看,汉语的动词没有象维语动词那样时态的变化,但这并不等于说,汉语就无法表示动作的“时”和“态”。那么,汉语是怎样表示的呢?与维语动词的时态有什么相应关系呢?这就是我们下面要讨论的内容。我们试图用时态助词“了”、“着”、“过” 展开更多
关键词 维语 动词时态 汉语 形动词 动词过去时 动作完成 一般过去时 时态助词 现在时 持续状态
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关于维吾尔语法研究的几个问题 被引量:1
9
作者 胡毅 《新疆大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2002年第1期130-132,共3页
本文指出维吾尔语动词一般过去时与曾经过去时的区别同动作发生时间的久远与否并无多少关系。维吾尔语形容词“比较级”与英语和俄语中形容词“比较级”有很大区别。前者表示某事物的特征在程度上比原级减弱 ,而后者则表示一事物与另一... 本文指出维吾尔语动词一般过去时与曾经过去时的区别同动作发生时间的久远与否并无多少关系。维吾尔语形容词“比较级”与英语和俄语中形容词“比较级”有很大区别。前者表示某事物的特征在程度上比原级减弱 ,而后者则表示一事物与另一事物的对比。 展开更多
关键词 维吾尔族 动词 形容词 比较级 语法 一般过去时 曾经过去时
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基于学习理论的教学内容分析和组织技术
10
作者 张立新 张丽霞 《电化教育研究》 北大核心 1998年第6期27-32,共6页
分析和组织教学内容是教学设计的一项重要工作。分析教学内容就是鉴别教学内容的性质及其组成部分,并在此基础上,把综合的、复杂的整体内容分解为各个相对独立、简单的组成部分,确定各个部分之间的联系。组织教学内容就是把经过分析... 分析和组织教学内容是教学设计的一项重要工作。分析教学内容就是鉴别教学内容的性质及其组成部分,并在此基础上,把综合的、复杂的整体内容分解为各个相对独立、简单的组成部分,确定各个部分之间的联系。组织教学内容就是把经过分析而划定的各个部分,按照一定的方式、... 展开更多
关键词 组织教学内容 学习理论 内容分析 组织技术 远距离教育 高中地理 知识体系 知识结构 一般过去时 现在完成时
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浅谈英语现在完成时态
11
作者 吴荣德 《统计与信息论坛》 1994年第1期36-38,共3页
英语中的“时态”对我国学生构成了一定的困难,这是因为汉语里没有与之完全对应的表达形式。现在完成时态又是最不易掌握的时态,为了帮助同学们更好地掌握和运用这一时态,本文就此问题谈谈自己的学习体会。
关键词 现在完成时 终止性动词 持续性动词 英语 一般过去时 时态形式 状态动词 学习体会 时间状语 表达形式
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对《英语用法指南》几个论点的评析
12
作者 姜际红 谢平 《山东外语教学》 北大核心 1991年第2期81-84,共4页
《英语用法指南》(Practical English Usage)(下称《指南》)1984年在我国翻译出版以来深受外语界欢迎。当然,它也有不足。近年来笔者在使用《指南》时,又发现了一些欠妥提法(注),现谈谈我们的拙见,以求教于大方之家。一、《指南》§... 《英语用法指南》(Practical English Usage)(下称《指南》)1984年在我国翻译出版以来深受外语界欢迎。当然,它也有不足。近年来笔者在使用《指南》时,又发现了一些欠妥提法(注),现谈谈我们的拙见,以求教于大方之家。一、《指南》§320 infinifive without to中谈到let,make,hear等用法时指出:“Certain verbs are followed by an object and the infinitive without to. They are: let, make, see, hear, feel, watch, notice, help…”“when these 展开更多
关键词 WATCH 语界 think 一般过去时 现在完成时 notice 否定式 被动语态 主动语态 时间状语
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莎士比亚语言浅探 被引量:1
13
作者 华泉坤 《安徽大学学报(哲学社会科学版)》 1988年第3期116-120,共5页
英国大诗人、戏剧家莎士比亚以他所写下的不朽作品丰富了世界文学的宝库,为后世留下了一份不可多得的文学遗产。400年来,他的剧作光彩夺人,一直成为各国文学评论家、剧作家,甚至戏剧导演、戏剧演员研究的对象。特别是近半个多世纪来,人... 英国大诗人、戏剧家莎士比亚以他所写下的不朽作品丰富了世界文学的宝库,为后世留下了一份不可多得的文学遗产。400年来,他的剧作光彩夺人,一直成为各国文学评论家、剧作家,甚至戏剧导演、戏剧演员研究的对象。特别是近半个多世纪来,人们对莎剧的研究更为活跃,取得了可喜的成果。然而,我们不应忽视这样一个事实,即:无论是文学评论家、剧作家还是戏剧导演、戏剧演员,若他们的研究要取得突破性的成果,那么就必须首先读懂莎翁的作品。一个文学评论家如果连剧本都没有完全读懂,就很难作出切中要害、入木三分的评论; 展开更多
关键词 现代英语 语言 莎士比亚 词义 过去分词 一般过去时形式 英国文学 双关语 文学评论 不规则动词
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《中国塑料》中英文摘要书写要求
14
《中国塑料》 CAS CSCD 北大核心 2015年第3期99-99,共1页
的具体编写要求(1)摘要应具有独立性和自含性,即不阅读报告、论文的全文,就能获得必要的信息。摘要中有数据、有结论,是一篇完整的短文,可以独立使用,可以引用,可以用于工艺推广;(2)摘要应尽量简单,第一句话应避免重复题名或题名中的一... 的具体编写要求(1)摘要应具有独立性和自含性,即不阅读报告、论文的全文,就能获得必要的信息。摘要中有数据、有结论,是一篇完整的短文,可以独立使用,可以引用,可以用于工艺推广;(2)摘要应尽量简单,第一句话应避免重复题名或题名中的一部分,开门见山,删掉课题研究的背景信息;例如。 展开更多
关键词 英文摘要书写 文题名 文摘刊物 英文语法 一般现在时 一般过去时 被动语态 非牛顿指数 高剪切速率 二次文献
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深层结构的语用思考
15
作者 张思锐 《陕西师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 1994年第S1期3-6,共4页
深层结构的语用思考张思锐19世纪以前的西方传统语法断言所有的语言都具有相同的语法结构。并且认为,就语言的实体(substance)而言,谁掌握了一种语言的语法也就懂得了另一种语言的语法。语言间的差异被看作是词汇和形式... 深层结构的语用思考张思锐19世纪以前的西方传统语法断言所有的语言都具有相同的语法结构。并且认为,就语言的实体(substance)而言,谁掌握了一种语言的语法也就懂得了另一种语言的语法。语言间的差异被看作是词汇和形式上的,纯属"偶然"(acciden... 展开更多
关键词 深层结构 交际功能 交际能力 语言使用 语言能力 表层结构 对等句 语用对等 一般过去时 转换规则
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英语现在完成体浅析
16
作者 顾正阳 《上海大学学报(社会科学版)》 CSSCI 1997年第1期103-107,共5页
关键词 现在完成体 一般过去时 “未完成”用法 现在完成进行体 时间状语 过去时 动作动词 现在时间 英国英语 一般现在时
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《液压与气动》英文摘要写作要求
17
《液压与气动》 北大核心 2019年第10期56-56,共1页
1.英文摘要(Abstract)应该用简洁、明确的语言(一般不超过150 words)将“目的(Purposes)”,主要的研究“过程(Procedures)”及所采用的“方法(Methods)”,由此得到的主要“结果(Results)”和得出的重要“结论(Conclusions)”表达清楚。2... 1.英文摘要(Abstract)应该用简洁、明确的语言(一般不超过150 words)将“目的(Purposes)”,主要的研究“过程(Procedures)”及所采用的“方法(Methods)”,由此得到的主要“结果(Results)”和得出的重要“结论(Conclusions)”表达清楚。2.英文摘要与中文摘要的要求原则上是一致的,但由于语言的特征差异,另有要求。(1)尽量用短句,简单句型,且第一句不要与题名重复。(2)用一般现在时,尽量少用完成时。过去的发现以及研究过程使用一般过去时。 展开更多
关键词 一般现在时 一般过去时 英文摘要 中文摘要 特征差异
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现在完成体的“不定时”和“时域”——读《英语语法大全》对现在完成体的论述
18
作者 齐永法 《南昌大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 1991年第1期98-102,共5页
现在完成体是英语学习者比较难掌握的语法范畴,尤其是它和一般过去时的区别和它的与现在相关的特点常使英语学习者捉摸不清。《英语语法大全》(以下称“大全”)(A Comprehensive Grammar of the English Language)(由Randolph Quirk等... 现在完成体是英语学习者比较难掌握的语法范畴,尤其是它和一般过去时的区别和它的与现在相关的特点常使英语学习者捉摸不清。《英语语法大全》(以下称“大全”)(A Comprehensive Grammar of the English Language)(由Randolph Quirk等四位语言学家【以下称Quirk】撰写)以前的英语语法书对这些问题的论述比较笼统,《大全》对它们作了较详细的讨论。如关于一般过去时和现在完成体在时域(time zone) 展开更多
关键词 现在完成体 英语语法 一般过去时 英语学习者 习惯意义 深层结构 不定冠词 语言学家 时间状语 说话者
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浅谈英语现在完成时的教学体会
19
作者 曹承绪 《经济经纬》 1988年第2期110-112,共3页
英语现在完成时是英语中一个比较常用的时态。初学者不清楚这一时态既涉及过去,又联系现在,而且着重说明现在的情况这一特点,因此常与一般过去时相混淆。如将“他看过这个电影”译成“He saw the film”.将“他昨天已经看过这个电影”... 英语现在完成时是英语中一个比较常用的时态。初学者不清楚这一时态既涉及过去,又联系现在,而且着重说明现在的情况这一特点,因此常与一般过去时相混淆。如将“他看过这个电影”译成“He saw the film”.将“他昨天已经看过这个电影”译成“He hasalready seen the tilm yesterday.” 展开更多
关键词 现在完成时 教学体会 一般过去时 说英语 时态 时间状语 初学者 电影 浅谈 动作
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外贸英语(一)复习要求
20
作者 黄瑞红 《远程教育杂志》 1994年第5期13-14,共2页
九四级本课程第一学期教学内容为应兆兰主编的《外贸英语》第一册的第1课至第15课和第二册的第1课至第13课。本学期所学的语法项目多,涉及面广,复习中应注意抓住重点、解决难点。试题形式有单词辨音、多项选择、句型转换、汉英互译、完... 九四级本课程第一学期教学内容为应兆兰主编的《外贸英语》第一册的第1课至第15课和第二册的第1课至第13课。本学期所学的语法项目多,涉及面广,复习中应注意抓住重点、解决难点。试题形式有单词辨音、多项选择、句型转换、汉英互译、完形填空、阅读理解。 一、复习要求 1.语音 能辨别不同单词的发音;能按基本的拼读规则拼读生词,并记住常见的不符合拼读规则的单词。 2.词汇 能拼写所学的单词,说出词类和词义;能正确地运用学过的短语和习惯用语以及一些常用的外贸业务术语。 展开更多
关键词 外贸英语 现在完成时 一般过去时 被动语态 一般现在时 一般将来时 动词不定式 阅读理解 第1课 人称代词
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