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英语学术语篇中转述动词一般现在时的转喻动因 被引量:3
1
作者 李曙光 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2015年第5期11-16,共6页
英语学术语篇中,诸如"Chomsky(1957)+argues+that…"这样的句式是引述他人成果时常用的语言形式。客观上讲,这类句式中转述动词表征的行为已成为过去,但一般现在时却是其出现的常规形式。这种常规性的形成与构成转述句主语的&... 英语学术语篇中,诸如"Chomsky(1957)+argues+that…"这样的句式是引述他人成果时常用的语言形式。客观上讲,这类句式中转述动词表征的行为已成为过去,但一般现在时却是其出现的常规形式。这种常规性的形成与构成转述句主语的"作者(发表年)"构式具有的转喻潜势有着内在关联;在与学术语篇所关联的语境中,作为句子主语的"作者(发表年)"构式的转喻解读是允准转述性谓语动词以一般现在时形式出现的关键动因。 展开更多
关键词 英语学术语篇 转述动词的一般现在时 “作者(发表年)”构式 转喻动因
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用一般将来时表示一般现在时的意义
2
作者 郑声滔 郑声衡 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》 1990年第1期79-83,共5页
英语中的一般现在时态主要用于反映一般现在时间,也就是说其基本用法是表示习惯性、经常性的动作,表示现在时刻的状态或特征,表示不受时间限制的动作或状态(如客观真理、科学事实或其他客观存在),以及用于格言、谚语之中。但是,并非只... 英语中的一般现在时态主要用于反映一般现在时间,也就是说其基本用法是表示习惯性、经常性的动作,表示现在时刻的状态或特征,表示不受时间限制的动作或状态(如客观真理、科学事实或其他客观存在),以及用于格言、谚语之中。但是,并非只有一般现在时态才可以反映一般现在时间,也就是说并非只有一般现在时态这一种形式才可以表示上述这些意义,英语中还有其他许多时态也具有这些意义。 展开更多
关键词 一般将来 一般现在时 现在 现在 间限制 英语 基本用法 习惯性 原形动词 谚语
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漫议一般现在时表示将来时间
3
作者 杨有娴 《思想战线》 CSSCI 北大核心 2009年第S2期145-146,共2页
英语表示将来时间的方法很多,一般现在时只是其中的一种,但使用较广泛,应引起重视。在交谈、教学、阅读、写作等过程中,需根据语体、场景、表达目的、作者意图、习惯等因素,正确使用。
关键词 一般现在时 将来
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一般现在时表示将来的几种情况
4
作者 梁务景 张元承 《山东外语教学》 1984年第1期83-85,共3页
英语中的will(shall)表示将来是最主要最常见的一种形式。除此以外,还有许多相当于将来的结构。其中用一般现在时表示将来就是这种常见的结构之一。下面介绍一般现在时表示将来的几种情况。
关键词 一般现在时 情态意义 BEGIN tomorrow likely 间状语 DOUBT 一般将来 SUPPOSE 中学课本
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英语一般现在时只表示现在时刻吗?
5
作者 杭宝桐 《山东外语教学》 1986年第3期83-86,共4页
英语一般现在时通常叫the simple Present Tense,其实它并不“simple”.初学英语的人常把它误认为就是表示现在的时间,与现在进行时相混淆;平时教学中对这一时态也重视不够。弄清楚它所表示的时间关系是掌握这一时态的关键。一般现在时... 英语一般现在时通常叫the simple Present Tense,其实它并不“simple”.初学英语的人常把它误认为就是表示现在的时间,与现在进行时相混淆;平时教学中对这一时态也重视不够。弄清楚它所表示的时间关系是掌握这一时态的关键。一般现在时属于“时”的语法范畴,它与现在时间概念有联系,又有区别。它表示的时间不仅可以是现在,也可以是过去、将来或经常性。尤其在口语中,根据不同的上下文,它更能表示一种微妙的时间关系。 展开更多
关键词 一般现在时 态的 语法范畴 现在进行 间关系 间概念 DOING TOMORROW correctly 三层意思
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一般现在时用于非现在时间例谈
6
作者 张英 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2022年第1期70-72,80,共4页
Leech(1978:3,转引自王亚坤,2009)指出“现在时的种种用法与现在时点(说话时刻)之间都存在着某种基本的联系”,即“状态或事件在现在时点的心理存在(psychological being)”。张道真(2002;181)提出“一般现在时常用来表示现时阶段的情... Leech(1978:3,转引自王亚坤,2009)指出“现在时的种种用法与现在时点(说话时刻)之间都存在着某种基本的联系”,即“状态或事件在现在时点的心理存在(psychological being)”。张道真(2002;181)提出“一般现在时常用来表示现时阶段的情况或状态,这是一般现在时的本质用法”。 展开更多
关键词 一般现在时 张道真 例谈 用法
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时态的交响乐:艾米莉·狄金森死亡诗歌中的时间观 被引量:4
7
作者 王永梅 《西南大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第1期141-145,共5页
艾米莉·狄金森在用词、语法、标点等方面的试验性创新,引发了人们对她的诗歌的语言学和文体学研究。她的死亡诗歌中的时态运用,不是单纯使用抒情时态(一般现在时),而是根据表达的需要在各种时态中游走,构成不同时态的交响乐,进而... 艾米莉·狄金森在用词、语法、标点等方面的试验性创新,引发了人们对她的诗歌的语言学和文体学研究。她的死亡诗歌中的时态运用,不是单纯使用抒情时态(一般现在时),而是根据表达的需要在各种时态中游走,构成不同时态的交响乐,进而形成诗人以弘扬时间和生命、抗拒死亡和永恒为特征的时间观。 展开更多
关键词 艾米莉·狄金森 一般现在时 态交响乐 死亡诗歌 间观
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英语现在完成体浅析
8
作者 顾正阳 《上海大学学报(社会科学版)》 CSSCI 1997年第1期103-107,共5页
关键词 现在完成体 一般过去 “未完成”用法 现在完成进行体 间状语 过去 动作动词 现在 英国英语 一般现在时
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試论与表示时間的since連用时主句謂语的时态
9
作者 印鸿光 《外国语文》 1986年第4期31-39,共9页
(Ⅰ) 一些语法学家的观点 英国语法学家伦道夫。夸克Quirk(1972)等在《当代英语语法》一书里认为,since在表示时间时,主句(有时从句也是如此)应用现在完成时:
关键词 语法学家 英语语法 现在完成 主句 也是如此 夸克 道夫 英国 现在进行 一般现在时
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英语中三个常用时态和俄语中相应用法的比较
10
作者 杨汝钧 《山东外语教学》 北大核心 1993年第4期24-27,共4页
在俄语中,动词有完成体和未完成体两种。英语中的动词,没有象俄语动词所具有的那种体的区分,而且英语动词本身也不能表示出完成或未完成的行为,一次还是反复的行为。例如:to write 既可表示(完成体),又可表示(未完成体);to do
关键词 完成体 动词形式 一般过去 现在完成 write 一般现在时 现在进行 语言情景 过去将来 间从句
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英语第三人称单数动词何时不加“S”?
11
作者 曹务堂 《山东外语教学》 1985年第3期53-56,共4页
第三人称单数动词(在一般现在时中)要加“s”,这恐怕是众所周知的一条语法规则了。如she signs well.He studies hard. 俗话说得好,“凡是规则总有例外”(There are exceptions to every rule)。那么,第三人称单数动询也有不加“s”(即... 第三人称单数动词(在一般现在时中)要加“s”,这恐怕是众所周知的一条语法规则了。如she signs well.He studies hard. 俗话说得好,“凡是规则总有例外”(There are exceptions to every rule)。那么,第三人称单数动询也有不加“s”(即用动词原形)的吗?答曰:有。 展开更多
关键词 一般现在时 语法规则 虚拟语气 think 参考书目 instruction watch intended TOMORROW proposal
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浅谈连词SINCE前后的时态
12
作者 赵成杰 《山东外语教学》 1982年第1期82-83,共2页
关于连词since引导的时间状语从句,它前后主从句的时态问题,看起来并不是个难办的问题,有些语法书曾提到这个问题,一些教科书、参考书也曾谈及这个问题,但大多数仅指出:主句中一般用现在完成时,从句中用一般过去时。
关键词 SINCE 一般过去 现在完成 语法书 主从复合句 过去完成进行 一般现在时 PEKING mother HAVEN
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英语动词时态的表意功能
13
作者 沈征亮 《山东外语教学》 1981年第2期7-15,共9页
英语动词时态属于语法范畴,是表示动作或事态发生的时间以及表现方式的一种手段。动作发生的时间可分为现在、过去、将来及过去将来;动作的表现方式包括一般、进行、完成及完成进行。但是,在实际的语言交流中。
关键词 动词 语法范畴 一般过去 一般现在时 过去进行 现在进行 表意功能 现在完成 态的 现在完成进行
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英语间接引语时态小议
14
作者 朱柏良 《山东外语教学》 1982年第1期83-85,共3页
说到间接引语,我们自然就要谈到时态问题,即要说明当直接引语转变为间接引语时,直接引语中的动词、间接引语中的动词和报导动词(reporting verbs)
关键词 间接引语 一般过去 一般现在时 现在进行 过去将来 现在完成 过去进行 reporting 过去完成进行 过去完成
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英语动词不定式的时态
15
作者 高玉华 《山东外语教学》 1980年第1期45-52,共8页
英语动词不定式本来是一种动词性名词,在古英语时期,它几乎和一般名词一样可以变格。不过在漫长的发展过程中,它获得了越来越多的动词特点。时至今日,它已具备了时态的区别和语态的区别。常见的不定式形式,主动语态的有四种,被动语态的... 英语动词不定式本来是一种动词性名词,在古英语时期,它几乎和一般名词一样可以变格。不过在漫长的发展过程中,它获得了越来越多的动词特点。时至今日,它已具备了时态的区别和语态的区别。常见的不定式形式,主动语态的有四种,被动语态的有两种。现以 make 为例,列表如下: 展开更多
关键词 英语动词 被动语态 主动语态 虚拟式 一般过去 古英语 一般现在时 intend think 变格
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论广告英语的语言特点 被引量:18
16
作者 石平 《安徽大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 1997年第4期41-43,共3页
论广告英语的语言特点石平(蚌埠高等专科学校讲师蚌埠233030)我国目前正在处于一个开放的时代,企业走向国际市场已迫在眉睫。如何向国际社会树立企业形象,推销企业产品,英语广告就起到了举足轻重的传媒作用。因此,探讨广告... 论广告英语的语言特点石平(蚌埠高等专科学校讲师蚌埠233030)我国目前正在处于一个开放的时代,企业走向国际市场已迫在眉睫。如何向国际社会树立企业形象,推销企业产品,英语广告就起到了举足轻重的传媒作用。因此,探讨广告英语的语言特点对于促进我国企业的产... 展开更多
关键词 广告英语 复合形容词 语言特点 英语广告 疑问句 一般现在时 句法结构 修辞手段 北京理工大学出版社 北京师范大学出版社
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科技论文英文摘要的特点及其写作中应注意的几个问题
17
作者 张艳丽 杨惠美 《东北林业大学学报》 CAS CSCD 北大核心 1990年第S1期138-141,共4页
随着科学技术的发展,全世界公开发表的科学论文越来越多。面临浩如烟海的科技文献,科技工作者要想从中捕捉与某一专题有关的信息,犹如大海捞针。为了使读者在短时间内决定有无必要详细地阅读论文,并通过它了解某一学术领域目前最新动态... 随着科学技术的发展,全世界公开发表的科学论文越来越多。面临浩如烟海的科技文献,科技工作者要想从中捕捉与某一专题有关的信息,犹如大海捞针。为了使读者在短时间内决定有无必要详细地阅读论文,并通过它了解某一学术领域目前最新动态或便于对论文作出正确评价,一般在正文前都有一定篇幅的摘要。因此,论文的摘要,应尽可能多而准确地表达论文内容中包含的定量或定性的信息,应是“对原文内容准确。 展开更多
关键词 英文摘要 科技文献 原文内容 语言转换 科技工作者 被动语态 学术交流 译文语言 主动语态 一般现在时
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英语第一册学习要点与自测试题
18
作者 李士芗 《现代远程教育研究》 1999年第12期88-96,共9页
电大英语课程是一门力争体现远距离教育特点的多媒体课程。学习第一册,从一开始就要抓住基本语法、词汇和听力这几项教学重点,努力突破听说的难关。通过第一学期的学习,学生所掌握的常用词汇量为900个,能听懂简单的日常生活和教学用语,... 电大英语课程是一门力争体现远距离教育特点的多媒体课程。学习第一册,从一开始就要抓住基本语法、词汇和听力这几项教学重点,努力突破听说的难关。通过第一学期的学习,学生所掌握的常用词汇量为900个,能听懂简单的日常生活和教学用语,能回答有关对话及课文的问题;能读懂所学词汇及语法范围内的浅易故事或叙事;能用所学词汇及语法组词造句,无重大语法错误。期末考试包括听力和笔试两部分,听力占15分,笔试占85分,共100分。考试时。 展开更多
关键词 常用词汇 听力 英语课程 句子 一般现在时 对话 短文 多媒体课程 正确答案 期末考试
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英语第一册学习要点与自测试题
19
作者 李士芗 《现代远程教育研究》 1999年第11期23-31,共9页
电大英语课程是一门力争体现远距离教育特点的多媒体课程。学习第一册,从一开始就要抓住基本语法、词汇和听力这几项教学重点,努力突破听说的难关。通过第一学期的学习,学生所掌握的常用词汇量为900个,能听懂简单的日常生活和教学用语,... 电大英语课程是一门力争体现远距离教育特点的多媒体课程。学习第一册,从一开始就要抓住基本语法、词汇和听力这几项教学重点,努力突破听说的难关。通过第一学期的学习,学生所掌握的常用词汇量为900个,能听懂简单的日常生活和教学用语,能回答有关对话及课文的问题;能读懂所学词汇及语法范围内的浅易故事或叙事;能用所学词汇及语法组词造句,无重大语法错误。期末考试包括听力和笔试两部分, 展开更多
关键词 常用词汇 听力 英语课程 句子 短文 对话 一般现在时 多媒体课程 正确答案 期末考试
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《英语》第一册的教与学
20
作者 李士芗 《现代远程教育研究》 1994年第8期30-33,共4页
电大英语新教材第一册的教学重点是语法和词汇;教学难点是听说能力的培养。文字教材(Course Book)共包括18个单元,每个单元两讲电视课,共36讲。书中的第6、12及18三个单元为复习课,每一单元分为 Pre—TV(电视课前).TV(电视课)和 Post TV... 电大英语新教材第一册的教学重点是语法和词汇;教学难点是听说能力的培养。文字教材(Course Book)共包括18个单元,每个单元两讲电视课,共36讲。书中的第6、12及18三个单元为复习课,每一单元分为 Pre—TV(电视课前).TV(电视课)和 Post TV(电视课后)。Pre-TV 的内容是为电视课作准备,通过短文和练习的形式学习该单元相关的语法和词汇,由面授教师辅导。TV 展开更多
关键词 电视课 教与学 听说能力 条件状语从句 英语新教材 教学难点 一般现在时 文字教材 词汇 教学重点
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