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课程标准与评价一致性评估新方法——一致性通用评估工具介评
被引量：
6
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作者
曾家延
章婷婷
《当代教育科学》
北大核心
2019年第5期52-57,共6页
课程标准与评价一致性研究是课程评价领域的重要话题。当前最具代表性的三大一致性测评模型——韦伯分析模式、成功分析模式、课程实施调查模式,各有特点又存在不同程度的局限性。为克服传统一致性评估方式的局限性,国外学者开发了一致...
课程标准与评价一致性研究是课程评价领域的重要话题。当前最具代表性的三大一致性测评模型——韦伯分析模式、成功分析模式、课程实施调查模式,各有特点又存在不同程度的局限性。为克服传统一致性评估方式的局限性,国外学者开发了一致性通过评估方法。本研究通过一致性通用评估工具的背景及实施技术特点进行介绍和分析,为我国开展课程标准与评价一致性测评研究提供新的方法依据。
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关键词
一致性通用评估工具
课程标准与评价
一致性
一致性
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职称材料
题名
课程标准与评价一致性评估新方法——一致性通用评估工具介评
被引量：
6
1
作者
曾家延
章婷婷
机构
浙江师范大学外国语学院
上海外国语大学博士后流动站
出处
《当代教育科学》
北大核心
2019年第5期52-57,共6页
基金
浙江省教育厅一般课题"浙江省高考英语测试与英语课程标准一致性评价研究"(项目号:Y201840630)的研究成果之一
文摘
课程标准与评价一致性研究是课程评价领域的重要话题。当前最具代表性的三大一致性测评模型——韦伯分析模式、成功分析模式、课程实施调查模式,各有特点又存在不同程度的局限性。为克服传统一致性评估方式的局限性,国外学者开发了一致性通过评估方法。本研究通过一致性通用评估工具的背景及实施技术特点进行介绍和分析,为我国开展课程标准与评价一致性测评研究提供新的方法依据。
关键词
一致性通用评估工具
课程标准与评价
一致性
一致性
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
课程标准与评价一致性评估新方法——一致性通用评估工具介评
曾家延
章婷婷
《当代教育科学》
北大核心
2019
6
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