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数学学科核心素养高考测评与课程标准一致性分析框架的实证研究
被引量：
14
1
作者
朱立明
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2021年第3期52-60,共9页
《普通高中数学课程标准(2017年版)》作为高考的重要依据,提出了数学学科核心素养,而数学学科核心素养高考测评与课程标准的一致性问题亟待解决。通过文献法、访谈法、专家咨询法、内容分析法,构建了"层面架构×认知水平×...
《普通高中数学课程标准(2017年版)》作为高考的重要依据,提出了数学学科核心素养,而数学学科核心素养高考测评与课程标准的一致性问题亟待解决。通过文献法、访谈法、专家咨询法、内容分析法,构建了"层面架构×认知水平×主题内容"的一致性分析框架。其中,层面架构包含数学知识、问题解决与数学思维三个方面,认知水平遵循《普通高中数学课程标准(2017年版)》中数学学科核心素养的三个水平,主题内容涵盖高中数学课程中必修课程与选择性必修课程的基本内容点。
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关键词
数学学科核心素养
高考测评
课程标准
一致性分析框架
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题名
数学学科核心素养高考测评与课程标准一致性分析框架的实证研究
被引量：
14
1
作者
朱立明
机构
华东师范大学旭辉教育博士后科研工作站
唐山师范学院教育学院
出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2021年第3期52-60,共9页
基金
国家社会科学基金教育学青年课题“高中生数学学科核心素养测评与课程标准一致性研究”(项目编号:CHA180264)。
文摘
《普通高中数学课程标准(2017年版)》作为高考的重要依据,提出了数学学科核心素养,而数学学科核心素养高考测评与课程标准的一致性问题亟待解决。通过文献法、访谈法、专家咨询法、内容分析法,构建了"层面架构×认知水平×主题内容"的一致性分析框架。其中,层面架构包含数学知识、问题解决与数学思维三个方面,认知水平遵循《普通高中数学课程标准(2017年版)》中数学学科核心素养的三个水平,主题内容涵盖高中数学课程中必修课程与选择性必修课程的基本内容点。
关键词
数学学科核心素养
高考测评
课程标准
一致性分析框架
Keywords
the key competencies of mathematics
evaluation of college entrance examination
curriculum standards
analytical framework of alignment
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
数学学科核心素养高考测评与课程标准一致性分析框架的实证研究
朱立明
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2021
14
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