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李何林在《国立台湾大学校刊》发表的一篇文章
1
作者
朱博
《鲁迅研究月刊》
CSSCI
北大核心
2020年第11期81-85,共5页
2020年初,笔者在对台湾光复初期大陆学者赴台任教课题进行研究时,查阅到一篇署名"李竹年"的文章,发表在民国卅七年(即1948年)三月十六日出版的《国立台湾大学校刊》第十期第六、八版上,文章的题目是《我对于本校国文教学的意...
2020年初,笔者在对台湾光复初期大陆学者赴台任教课题进行研究时,查阅到一篇署名"李竹年"的文章,发表在民国卅七年(即1948年)三月十六日出版的《国立台湾大学校刊》第十期第六、八版上,文章的题目是《我对于本校国文教学的意见》。笔者对李何林先生生平履历以及曾经使用过的笔名、化名进行核对,并结合刊文内容综合分析,认定这是他在台湾大学中文系任教期间发表的一篇重要文章,也是已发现的李何林在台时期公开发表的唯一作品。
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关键词
台湾大学
国文教学
台湾光复初期
李何林
大陆学者
校刊
一篇文章
大学中文系
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职称材料
这些,都是写作
2
作者
王栋生
《中学语文教学》
北大核心
2025年第3期71-72,共2页
思考问题,随手写下三五行字,把自己的想法理清;根据需要,修改文本的某个段落,消除可能的歧义;果断地把一篇文章删掉一半,突出主要意思;把某个句子的意思,扩展为一段话,让它变得明确;给某个段落加几句话,使之变得严密;改动一两个短语,使...
思考问题,随手写下三五行字,把自己的想法理清;根据需要,修改文本的某个段落,消除可能的歧义;果断地把一篇文章删掉一半,突出主要意思;把某个句子的意思,扩展为一段话,让它变得明确;给某个段落加几句话,使之变得严密;改动一两个短语,使之有力;……诸如此类,是不是“写作”?算不算“作文能力”?这样的讨论对于中学阶段的学习,颇有价值。
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关键词
作文能力
中学阶段
一篇文章
段落
写作
修改文本
思考问题
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职称材料
不要只在孩子身上找寻成人的影子
3
作者
成尚荣
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2024年第7期64-64,共1页
每逢六一儿童节,我总觉得应该做点与儿童、与儿童研究有关的事,以一种特殊的方式与孩子们一起过个节。因为,我曾经是个孩子,现在我是儿童教育研究者。一天早晨读报,一篇文章吸引了我——《不要只在孩子身上找寻成人的影子——法国文学...
每逢六一儿童节,我总觉得应该做点与儿童、与儿童研究有关的事,以一种特殊的方式与孩子们一起过个节。因为,我曾经是个孩子,现在我是儿童教育研究者。一天早晨读报,一篇文章吸引了我——《不要只在孩子身上找寻成人的影子——法国文学中的育人思想》。文章在论述了伏尔泰的实用教育与卢梭的平民教育思想后写了一段话:“在《爱弥儿》的引言里,卢梭对读者寄语:不要只在孩子身上找寻成人的影子,而遗忘自己也是曾经的孩童。”
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关键词
实用教育
《爱弥儿》
教育研究者
平民教育思想
育人思想
伏尔泰
一篇文章
卢梭
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职称材料
致谢
4
作者
《化工设备与管道》编辑部
《化工设备与管道》
CAS
北大核心
2024年第6期27-27,共1页
回首2024年,感谢各位审稿专家对《化工设备与管道》的悉心陪伴和暖心呵护,感谢审稿专家以饱满的审稿热情、严谨的审稿态度、专业的审稿视角对待每一篇文章,各位审稿专家不仅为本刊遴选稿件,而且还细心地提出具体的修改意见,为提高本刊...
回首2024年,感谢各位审稿专家对《化工设备与管道》的悉心陪伴和暖心呵护,感谢审稿专家以饱满的审稿热情、严谨的审稿态度、专业的审稿视角对待每一篇文章,各位审稿专家不仅为本刊遴选稿件,而且还细心地提出具体的修改意见,为提高本刊的稿件质量做出了巨大贡献。《化工设备与管道》编辑部全体成员,同时也代表本刊的作者与读者谨向各位审稿专家致以诚挚的谢忱和崇高的敬意!
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关键词
审稿专家
稿件质量
化工设备
修改意见
一篇文章
作者与读者
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职称材料
卷首
5
作者
吕叔湘
《语文建设》
北大核心
2024年第12期1-1,共1页
写文章的理想应该是像宋玉形容他邻家的女子那样,“增之一分则太长,减之一分则太短”。但是要实现这样的理想,谈何容易?一般说来,古代的文人讲究简练(虽然从另一角度看,有些文章根本不值得写,怎么简短也是多余的),现代的作者多数不太吝...
写文章的理想应该是像宋玉形容他邻家的女子那样,“增之一分则太长,减之一分则太短”。但是要实现这样的理想,谈何容易?一般说来,古代的文人讲究简练(虽然从另一角度看,有些文章根本不值得写,怎么简短也是多余的),现代的作者多数不太吝惜笔墨,因而往往伤于冗长。“挤水”的办法有两种:一是删,二是改。鲁迅先生说过:“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。”这当然也不容易,因为写成一篇文章无异于生下一个儿子。
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关键词
一篇文章
理想
鲁迅先生
写
文章
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职称材料
教育问题:遗产、经典和榜样
被引量:
10
6
作者
赵汀阳
《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2020年第2期10-14,共5页
一、美德可教吗?教育是我完全外行的题目,所言不当之处,请读者见谅。大概30年前,看过一篇文章题目叫做“教育是不可能的”,好像是个科学家或心理学家写的,讲了教育为什么总是事与愿违的原因。这是个悖论,一方面,教育总是失败的,另一方面...
一、美德可教吗?教育是我完全外行的题目,所言不当之处,请读者见谅。大概30年前,看过一篇文章题目叫做“教育是不可能的”,好像是个科学家或心理学家写的,讲了教育为什么总是事与愿违的原因。这是个悖论,一方面,教育总是失败的,另一方面,人类世世代代都在从事教育,可见教育是有用的。无论如何,这个问题有深刻意义,它表明,教育不可能达到既定目的,所教的和人们实际上学到的并不一致,不存在一种教育能够保证把人教成预定的样子,就是说,前辈确实教了许多东西,但学生可能学到的是另一些东西,那么这算是成功的教育吗?
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关键词
教成
榜样
一篇文章
不当之处
美德可教
深刻意义
教育
心理学家
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职称材料
批评的独立性与创造性--李壮批评印象
7
作者
刘大先
《当代作家评论》
CSSCI
北大核心
2021年第5期F0003-F0003,共1页
李壮曾经在一篇文章中表露了自己的批评观,那就是要拒绝“黑话”和“套话”,此类观点很多人都能说得头头是道,未必能做到,就像许多作家的创作谈不乏精辟见解,作品却难以尽如人意,与他说的相去甚远。但是,李壮的批评文字与其批评主张保...
李壮曾经在一篇文章中表露了自己的批评观,那就是要拒绝“黑话”和“套话”,此类观点很多人都能说得头头是道,未必能做到,就像许多作家的创作谈不乏精辟见解,作品却难以尽如人意,与他说的相去甚远。但是,李壮的批评文字与其批评主张保持了一致。
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关键词
批评观
李壮
创作谈
独立性
创造性
一篇文章
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职称材料
一个温情的怀疑主义者
被引量:
1
8
作者
贺绍俊
《当代作家评论》
CSSCI
北大核心
2021年第5期42-46,共5页
我奉命为艾伟写一篇文章。艾伟的小说我当然很熟悉,但我尚未准备好对他的小说进行条分缕析的评论,就这样仓促上阵,只能把我最直接的印象和感受说出来,顾不上逻辑性和深刻性了,但也好,说出来的话就会多一份真切。
关键词
艾伟
仓促上阵
深刻性
一篇文章
条分缕析
逻辑性
小说
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职称材料
加强出版关键词研究
9
作者
范军
《出版科学》
CSSCI
北大核心
2023年第4期1-1,共1页
《现代汉语词典》对“关键词”的解释是:(1)指能体现一篇文章或一部著作的中心概念的词汇。(2)指检索资料时所查内容中必须有的词语。而源自西方学术界的关键词,与一般的语言工具书有别,被视为社会和文化研究的一种路径,现已被广泛运用...
《现代汉语词典》对“关键词”的解释是:(1)指能体现一篇文章或一部著作的中心概念的词汇。(2)指检索资料时所查内容中必须有的词语。而源自西方学术界的关键词,与一般的语言工具书有别,被视为社会和文化研究的一种路径,现已被广泛运用于文化研究、美学和文艺学研究等领域。
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关键词
检索资料
现代汉语词典
文艺学研究
西方学术界
关键词
广泛运用
一篇文章
社会和文化
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职称材料
2020年《计算力学学报》优秀审稿人
10
《计算力学学报》
CAS
CSCD
北大核心
2021年第1期119-119,共1页
12020年,为《计算力学学报》审稿的数量和质量综合排名居前15位的审稿人获此荣誉。2第一作者为优秀审稿人在2021年投稿将免交评审费,稿件一经录用,如果外审评价较高,可以享有一篇文章优先发表。3《计算力学学报》编辑部保留最终解释权。
关键词
审稿人
综合排名
最终解释权
数量和质量
评审费
一篇文章
《计算力学学报》
投稿
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职称材料
郑图,在风雨中守候
11
作者
李娜
《图书馆论坛》
CSSCI
北大核心
2021年第9期5-6,共2页
每个人的一生,都是一本很大很大的书。每个人的一生,都在好好读书。有时读有字书,有时读无字书。世界上如果有天堂,那就是图书馆。本本为瓦片,寸寸存箴言。从没有想过有一天,我会写一篇文章,献给亲爱的图书馆。内心充满了激动,热泪也夺...
每个人的一生,都是一本很大很大的书。每个人的一生,都在好好读书。有时读有字书,有时读无字书。世界上如果有天堂,那就是图书馆。本本为瓦片,寸寸存箴言。从没有想过有一天,我会写一篇文章,献给亲爱的图书馆。内心充满了激动,热泪也夺眶而出。就好像没有人会想到,一场雨,浇透并颠倒了一座城的生活。在这里的人们紧握着爱与温暖的方向盘,在一切停摆的这个猛烈暴雨天,给予周围人安全感。
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关键词
图书馆
方向盘
无字书
一篇文章
安全感
爱与温暖
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职称材料
“写作者理应是一个批评家”——韩东访谈
12
作者
杜鹏
韩东
《扬子江文学评论》
CSSCI
北大核心
2023年第6期5-10,F0002,共7页
一、关于写作杜鹏:我记得在您的好友,同时也是诗人的杜马兰写的一篇文章里,他评价您的写作:“同时写诗和小说,其难度在于,作者必须随时客观、又随时沉浸,保持淡漠、又保持共情。”我想,杜马兰先生所提到的这种“客观”和“沉浸”之间的...
一、关于写作杜鹏:我记得在您的好友,同时也是诗人的杜马兰写的一篇文章里,他评价您的写作:“同时写诗和小说,其难度在于,作者必须随时客观、又随时沉浸,保持淡漠、又保持共情。”我想,杜马兰先生所提到的这种“客观”和“沉浸”之间的关系,或许和文学创作所需要的节奏有关。我想请教您,当您创作的时候,对于处理“客观”和“沉浸”之间的节奏关系,有什么特殊的心得体会吗?韩东:“客观”和“沉浸”不冲突,我们观察的时候也需要非凡的专注力,这种专注就是你说的“沉浸”吧?
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关键词
心得体会
专注力
韩东
杜马
沉浸
一篇文章
写作者
批评家
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职称材料
关于规范《电化教育研究》通讯作者署名的说明
13
作者
《电化教育研究》编辑部
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第9期F0002-F0002,共1页
尊敬的广大作者、读者:《电化教育研究》自实行文章标注通讯作者以来,发现了诸如通讯作者未履行相应义务的问题。为规范《电化教育研究》通讯作者署名问题,结合国际上学术期刊通行的做法,现对通讯作者署名作如下说明:1.通讯作者必须是...
尊敬的广大作者、读者:《电化教育研究》自实行文章标注通讯作者以来,发现了诸如通讯作者未履行相应义务的问题。为规范《电化教育研究》通讯作者署名问题,结合国际上学术期刊通行的做法,现对通讯作者署名作如下说明:1.通讯作者必须是研究负责人、成果责任人、通讯联络人。原则上,通讯作者应具有高级职称:2.研究生与导师合作成果,学生不得以通讯作者署名。3.一篇文章的通讯作者,原则上有且只有1人。
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关键词
通讯作者
《电化教育研究》
作者署名
通讯联络
学术期刊
合作成果
研究生
一篇文章
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职称材料
关于本刊近期发现的学术不端行为的严正通告
14
《液压与气动》
北大核心
2021年第10期7-7,176,共2页
近期,本刊在审稿校稿工作中发现一些稿件存在重复率高、一稿多投、甚至恶意抄袭的情况,对此深感震惊!为维护良好的学术研究环境,加强科研诚信建设,针对以上学术不端行为,本刊严正通告:请各位作者以端正、认真、严谨的态度对待自己的每...
近期,本刊在审稿校稿工作中发现一些稿件存在重复率高、一稿多投、甚至恶意抄袭的情况,对此深感震惊!为维护良好的学术研究环境,加强科研诚信建设,针对以上学术不端行为,本刊严正通告:请各位作者以端正、认真、严谨的态度对待自己的每一篇文章,如出现任何学术不端行为,将进入本刊黑名单,文章永不录用!
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关键词
学术不端行为
科研诚信
一稿多投
重复率
审稿
学术研究
通告
一篇文章
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职称材料
让每一篇都精彩
15
作者
本刊编辑部
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2021年第1期63-63,共1页
“让每一个生命都精彩”,是每个教育人的梦想。“让每一篇文章都精彩”,是每个编辑的梦想。我们清楚,万事万物,完美是理想态,不完美才是常态。但我们希望,这种追求完美的热情和能力,会一直贯串每个人的教育之路、研究之路、写作之路。...
“让每一个生命都精彩”,是每个教育人的梦想。“让每一篇文章都精彩”,是每个编辑的梦想。我们清楚,万事万物,完美是理想态,不完美才是常态。但我们希望,这种追求完美的热情和能力,会一直贯串每个人的教育之路、研究之路、写作之路。我们希望您在《中小学管理》上发表的文章,不管主题大小,不拘篇幅长短,无论理论还是实践,都能成为您职业生涯的代表作。即将开启的2021年,我们将坚持不变的价值与信念,坚守恒久的责任与情怀,同时我们也希望通过栏目的局部调整,为您呈现另一种打开方式,让您在不同栏目中都能够感受到理想的高度、思想的深度、行动的力度、情感的温度。
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关键词
打开方式
局部调整
职业生涯
一篇文章
追求完美
教育之路
精彩
梦想
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职称材料
这一年 你我同行
16
作者
本刊编辑部
《饲料工业》
CAS
北大核心
2023年第1期1-1,共1页
日月更迭,韶华飞逝。悄然间,2023年如期而至,辞旧迎新之时,《饲料工业》杂志祝愿各位编委专家、审稿专家、广大读者、作者和业界同仁们,元旦快乐、平安顺遂!旧年收尾,新年开启,该盘点的东西太多,一期杂志,几十个页码,容量何其轻;一篇文...
日月更迭,韶华飞逝。悄然间,2023年如期而至,辞旧迎新之时,《饲料工业》杂志祝愿各位编委专家、审稿专家、广大读者、作者和业界同仁们,元旦快乐、平安顺遂!旧年收尾,新年开启,该盘点的东西太多,一期杂志,几十个页码,容量何其轻;一篇文章,数千文字,内涵又何其重,承载多少科研人员日日夜夜的坚持与辛劳。这一年,依然是平凡与伟大的交织。
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关键词
科研人员
审稿专家
一篇文章
编委
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职称材料
公务员遴选模拟试题系列解析(九十九)
17
作者
罗玉亮
《领导科学》
北大核心
2021年第5期100-101,共2页
1.习近平总书记在一篇文章中严厉批评了制度执行中的一些不良现象:有的人对制度缺乏敬畏,根本不按制度行事,甚至随意更改制度;有的人千方百计钻制度空子、打擦边球;有的人不敢也不愿遵守制度,甚至极力逃避制度的监管。你如何看待制度上...
1.习近平总书记在一篇文章中严厉批评了制度执行中的一些不良现象:有的人对制度缺乏敬畏,根本不按制度行事,甚至随意更改制度;有的人千方百计钻制度空子、打擦边球;有的人不敢也不愿遵守制度,甚至极力逃避制度的监管。你如何看待制度上的“稻草人”现象?测评要素:综合分析能力、语言表达能力。
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关键词
语言表达能力
综合分析能力
模拟试题
九十九
测评要素
稻草人
公务员
一篇文章
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职称材料
卷首
18
《语文建设》
北大核心
2022年第1期1-1,共1页
看、读、作是学好国文的基本功。此中看、读自然较作为要。因为必先经过看、读,方才能作。看、读实在还是一事。我们看书时,虽然自己不觉得在念,其实是无不默念的。看与念,只有程度上的差别,并无性质上的差别。所不同者,则普通所谓读,...
看、读、作是学好国文的基本功。此中看、读自然较作为要。因为必先经过看、读,方才能作。看、读实在还是一事。我们看书时,虽然自己不觉得在念,其实是无不默念的。看与念,只有程度上的差别,并无性质上的差别。所不同者,则普通所谓读,乃是将一篇文章,反复念多少遍,看则不过走马看花而已,一则分量少而用力深,一则用力浅而所涉广,此二者之中,看实尤要于读,因为要求悟入,总是利于从多中捞摸的。
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关键词
一篇文章
国文
基本功
用力
差别
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职称材料
蓝兴龙 笔下生菩提 荷花静自开
19
作者
耿国彪
《绿色中国》
2020年第5期40-43,共4页
大概很多人都曾有这样的经历,很想写一篇文章,却始终找不到进入的法门。去年七月八月,与书法家蓝兴龙两次见面,一餐一茶,相谈甚欢。从书法到艺术,从教学到生活,我们像极了多年的老友。回京后,一直想写一篇关于他的文章,回忆起聊天时的...
大概很多人都曾有这样的经历,很想写一篇文章,却始终找不到进入的法门。去年七月八月,与书法家蓝兴龙两次见面,一餐一茶,相谈甚欢。从书法到艺术,从教学到生活,我们像极了多年的老友。回京后,一直想写一篇关于他的文章,回忆起聊天时的点点滴滴,却始终找不到切入主题的方式。找不到就放一放,说不定哪天灵感搞一个突然袭击呢。
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关键词
荷花
一篇文章
聊天
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职称材料
题名
李何林在《国立台湾大学校刊》发表的一篇文章
1
作者
朱博
机构
不详
出处
《鲁迅研究月刊》
CSSCI
北大核心
2020年第11期81-85,共5页
文摘
2020年初,笔者在对台湾光复初期大陆学者赴台任教课题进行研究时,查阅到一篇署名"李竹年"的文章,发表在民国卅七年(即1948年)三月十六日出版的《国立台湾大学校刊》第十期第六、八版上,文章的题目是《我对于本校国文教学的意见》。笔者对李何林先生生平履历以及曾经使用过的笔名、化名进行核对,并结合刊文内容综合分析,认定这是他在台湾大学中文系任教期间发表的一篇重要文章,也是已发现的李何林在台时期公开发表的唯一作品。
关键词
台湾大学
国文教学
台湾光复初期
李何林
大陆学者
校刊
一篇文章
大学中文系
分类号
K825.6 [历史地理—历史学]
H19 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
这些,都是写作
2
作者
王栋生
机构
不详
出处
《中学语文教学》
北大核心
2025年第3期71-72,共2页
文摘
思考问题,随手写下三五行字,把自己的想法理清;根据需要,修改文本的某个段落,消除可能的歧义;果断地把一篇文章删掉一半,突出主要意思;把某个句子的意思,扩展为一段话,让它变得明确;给某个段落加几句话,使之变得严密;改动一两个短语,使之有力;……诸如此类,是不是“写作”?算不算“作文能力”?这样的讨论对于中学阶段的学习,颇有价值。
关键词
作文能力
中学阶段
一篇文章
段落
写作
修改文本
思考问题
分类号
G634.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
不要只在孩子身上找寻成人的影子
3
作者
成尚荣
机构
不详
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2024年第7期64-64,共1页
文摘
每逢六一儿童节,我总觉得应该做点与儿童、与儿童研究有关的事,以一种特殊的方式与孩子们一起过个节。因为,我曾经是个孩子,现在我是儿童教育研究者。一天早晨读报,一篇文章吸引了我——《不要只在孩子身上找寻成人的影子——法国文学中的育人思想》。文章在论述了伏尔泰的实用教育与卢梭的平民教育思想后写了一段话:“在《爱弥儿》的引言里,卢梭对读者寄语:不要只在孩子身上找寻成人的影子,而遗忘自己也是曾经的孩童。”
关键词
实用教育
《爱弥儿》
教育研究者
平民教育思想
育人思想
伏尔泰
一篇文章
卢梭
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
致谢
4
作者
《化工设备与管道》编辑部
机构
不详
出处
《化工设备与管道》
CAS
北大核心
2024年第6期27-27,共1页
文摘
回首2024年,感谢各位审稿专家对《化工设备与管道》的悉心陪伴和暖心呵护,感谢审稿专家以饱满的审稿热情、严谨的审稿态度、专业的审稿视角对待每一篇文章,各位审稿专家不仅为本刊遴选稿件,而且还细心地提出具体的修改意见,为提高本刊的稿件质量做出了巨大贡献。《化工设备与管道》编辑部全体成员,同时也代表本刊的作者与读者谨向各位审稿专家致以诚挚的谢忱和崇高的敬意!
关键词
审稿专家
稿件质量
化工设备
修改意见
一篇文章
作者与读者
分类号
G23 [文化科学]
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职称材料
题名
卷首
5
作者
吕叔湘
机构
不详
出处
《语文建设》
北大核心
2024年第12期1-1,共1页
文摘
写文章的理想应该是像宋玉形容他邻家的女子那样,“增之一分则太长,减之一分则太短”。但是要实现这样的理想,谈何容易?一般说来,古代的文人讲究简练(虽然从另一角度看,有些文章根本不值得写,怎么简短也是多余的),现代的作者多数不太吝惜笔墨,因而往往伤于冗长。“挤水”的办法有两种:一是删,二是改。鲁迅先生说过:“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。”这当然也不容易,因为写成一篇文章无异于生下一个儿子。
关键词
一篇文章
理想
鲁迅先生
写
文章
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
教育问题:遗产、经典和榜样
被引量:
10
6
作者
赵汀阳
机构
中国社会科学院哲学研究所
出处
《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2020年第2期10-14,共5页
文摘
一、美德可教吗?教育是我完全外行的题目,所言不当之处,请读者见谅。大概30年前,看过一篇文章题目叫做“教育是不可能的”,好像是个科学家或心理学家写的,讲了教育为什么总是事与愿违的原因。这是个悖论,一方面,教育总是失败的,另一方面,人类世世代代都在从事教育,可见教育是有用的。无论如何,这个问题有深刻意义,它表明,教育不可能达到既定目的,所教的和人们实际上学到的并不一致,不存在一种教育能够保证把人教成预定的样子,就是说,前辈确实教了许多东西,但学生可能学到的是另一些东西,那么这算是成功的教育吗?
关键词
教成
榜样
一篇文章
不当之处
美德可教
深刻意义
教育
心理学家
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
批评的独立性与创造性--李壮批评印象
7
作者
刘大先
机构
中国社会科学院
《民族文学研究》
出处
《当代作家评论》
CSSCI
北大核心
2021年第5期F0003-F0003,共1页
文摘
李壮曾经在一篇文章中表露了自己的批评观,那就是要拒绝“黑话”和“套话”,此类观点很多人都能说得头头是道,未必能做到,就像许多作家的创作谈不乏精辟见解,作品却难以尽如人意,与他说的相去甚远。但是,李壮的批评文字与其批评主张保持了一致。
关键词
批评观
李壮
创作谈
独立性
创造性
一篇文章
分类号
I206 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
一个温情的怀疑主义者
被引量:
1
8
作者
贺绍俊
机构
沈阳师范大学中国文化与文学研究所
出处
《当代作家评论》
CSSCI
北大核心
2021年第5期42-46,共5页
文摘
我奉命为艾伟写一篇文章。艾伟的小说我当然很熟悉,但我尚未准备好对他的小说进行条分缕析的评论,就这样仓促上阵,只能把我最直接的印象和感受说出来,顾不上逻辑性和深刻性了,但也好,说出来的话就会多一份真切。
关键词
艾伟
仓促上阵
深刻性
一篇文章
条分缕析
逻辑性
小说
分类号
I207.42 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
加强出版关键词研究
9
作者
范军
机构
武汉商学院
华中师范大学文化传播学研究中心
出处
《出版科学》
CSSCI
北大核心
2023年第4期1-1,共1页
文摘
《现代汉语词典》对“关键词”的解释是:(1)指能体现一篇文章或一部著作的中心概念的词汇。(2)指检索资料时所查内容中必须有的词语。而源自西方学术界的关键词,与一般的语言工具书有别,被视为社会和文化研究的一种路径,现已被广泛运用于文化研究、美学和文艺学研究等领域。
关键词
检索资料
现代汉语词典
文艺学研究
西方学术界
关键词
广泛运用
一篇文章
社会和文化
分类号
G239.2 [文化科学]
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职称材料
题名
2020年《计算力学学报》优秀审稿人
10
出处
《计算力学学报》
CAS
CSCD
北大核心
2021年第1期119-119,共1页
文摘
12020年,为《计算力学学报》审稿的数量和质量综合排名居前15位的审稿人获此荣誉。2第一作者为优秀审稿人在2021年投稿将免交评审费,稿件一经录用,如果外审评价较高,可以享有一篇文章优先发表。3《计算力学学报》编辑部保留最终解释权。
关键词
审稿人
综合排名
最终解释权
数量和质量
评审费
一篇文章
《计算力学学报》
投稿
分类号
G237.5 [文化科学]
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职称材料
题名
郑图,在风雨中守候
11
作者
李娜
机构
不详
出处
《图书馆论坛》
CSSCI
北大核心
2021年第9期5-6,共2页
文摘
每个人的一生,都是一本很大很大的书。每个人的一生,都在好好读书。有时读有字书,有时读无字书。世界上如果有天堂,那就是图书馆。本本为瓦片,寸寸存箴言。从没有想过有一天,我会写一篇文章,献给亲爱的图书馆。内心充满了激动,热泪也夺眶而出。就好像没有人会想到,一场雨,浇透并颠倒了一座城的生活。在这里的人们紧握着爱与温暖的方向盘,在一切停摆的这个猛烈暴雨天,给予周围人安全感。
关键词
图书馆
方向盘
无字书
一篇文章
安全感
爱与温暖
分类号
G25 [文化科学—图书馆学]
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职称材料
题名
“写作者理应是一个批评家”——韩东访谈
12
作者
杜鹏
韩东
机构
山东大学文化传播学院
不详
出处
《扬子江文学评论》
CSSCI
北大核心
2023年第6期5-10,F0002,共7页
文摘
一、关于写作杜鹏:我记得在您的好友,同时也是诗人的杜马兰写的一篇文章里,他评价您的写作:“同时写诗和小说,其难度在于,作者必须随时客观、又随时沉浸,保持淡漠、又保持共情。”我想,杜马兰先生所提到的这种“客观”和“沉浸”之间的关系,或许和文学创作所需要的节奏有关。我想请教您,当您创作的时候,对于处理“客观”和“沉浸”之间的节奏关系,有什么特殊的心得体会吗?韩东:“客观”和“沉浸”不冲突,我们观察的时候也需要非凡的专注力,这种专注就是你说的“沉浸”吧?
关键词
心得体会
专注力
韩东
杜马
沉浸
一篇文章
写作者
批评家
分类号
I206.7 [文学—中国文学]
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职称材料
题名
关于规范《电化教育研究》通讯作者署名的说明
13
作者
《电化教育研究》编辑部
机构
不详
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第9期F0002-F0002,共1页
文摘
尊敬的广大作者、读者:《电化教育研究》自实行文章标注通讯作者以来,发现了诸如通讯作者未履行相应义务的问题。为规范《电化教育研究》通讯作者署名问题,结合国际上学术期刊通行的做法,现对通讯作者署名作如下说明:1.通讯作者必须是研究负责人、成果责任人、通讯联络人。原则上,通讯作者应具有高级职称:2.研究生与导师合作成果,学生不得以通讯作者署名。3.一篇文章的通讯作者,原则上有且只有1人。
关键词
通讯作者
《电化教育研究》
作者署名
通讯联络
学术期刊
合作成果
研究生
一篇文章
分类号
G23 [文化科学]
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职称材料
题名
关于本刊近期发现的学术不端行为的严正通告
14
出处
《液压与气动》
北大核心
2021年第10期7-7,176,共2页
文摘
近期,本刊在审稿校稿工作中发现一些稿件存在重复率高、一稿多投、甚至恶意抄袭的情况,对此深感震惊!为维护良好的学术研究环境,加强科研诚信建设,针对以上学术不端行为,本刊严正通告:请各位作者以端正、认真、严谨的态度对待自己的每一篇文章,如出现任何学术不端行为,将进入本刊黑名单,文章永不录用!
关键词
学术不端行为
科研诚信
一稿多投
重复率
审稿
学术研究
通告
一篇文章
分类号
G23 [文化科学]
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职称材料
题名
让每一篇都精彩
15
作者
本刊编辑部
机构
不详
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2021年第1期63-63,共1页
文摘
“让每一个生命都精彩”,是每个教育人的梦想。“让每一篇文章都精彩”,是每个编辑的梦想。我们清楚,万事万物,完美是理想态,不完美才是常态。但我们希望,这种追求完美的热情和能力,会一直贯串每个人的教育之路、研究之路、写作之路。我们希望您在《中小学管理》上发表的文章,不管主题大小,不拘篇幅长短,无论理论还是实践,都能成为您职业生涯的代表作。即将开启的2021年,我们将坚持不变的价值与信念,坚守恒久的责任与情怀,同时我们也希望通过栏目的局部调整,为您呈现另一种打开方式,让您在不同栏目中都能够感受到理想的高度、思想的深度、行动的力度、情感的温度。
关键词
打开方式
局部调整
职业生涯
一篇文章
追求完美
教育之路
精彩
梦想
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
这一年 你我同行
16
作者
本刊编辑部
机构
不详
出处
《饲料工业》
CAS
北大核心
2023年第1期1-1,共1页
文摘
日月更迭,韶华飞逝。悄然间,2023年如期而至,辞旧迎新之时,《饲料工业》杂志祝愿各位编委专家、审稿专家、广大读者、作者和业界同仁们,元旦快乐、平安顺遂!旧年收尾,新年开启,该盘点的东西太多,一期杂志,几十个页码,容量何其轻;一篇文章,数千文字,内涵又何其重,承载多少科研人员日日夜夜的坚持与辛劳。这一年,依然是平凡与伟大的交织。
关键词
科研人员
审稿专家
一篇文章
编委
分类号
S816-5 [农业科学—饲料科学]
G255.2 [文化科学—图书馆学]
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职称材料
题名
公务员遴选模拟试题系列解析(九十九)
17
作者
罗玉亮
机构
不详
出处
《领导科学》
北大核心
2021年第5期100-101,共2页
文摘
1.习近平总书记在一篇文章中严厉批评了制度执行中的一些不良现象:有的人对制度缺乏敬畏,根本不按制度行事,甚至随意更改制度;有的人千方百计钻制度空子、打擦边球;有的人不敢也不愿遵守制度,甚至极力逃避制度的监管。你如何看待制度上的“稻草人”现象?测评要素:综合分析能力、语言表达能力。
关键词
语言表达能力
综合分析能力
模拟试题
九十九
测评要素
稻草人
公务员
一篇文章
分类号
D630.3 [政治法律—中外政治制度]
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职称材料
题名
卷首
18
出处
《语文建设》
北大核心
2022年第1期1-1,共1页
文摘
看、读、作是学好国文的基本功。此中看、读自然较作为要。因为必先经过看、读,方才能作。看、读实在还是一事。我们看书时,虽然自己不觉得在念,其实是无不默念的。看与念,只有程度上的差别,并无性质上的差别。所不同者,则普通所谓读,乃是将一篇文章,反复念多少遍,看则不过走马看花而已,一则分量少而用力深,一则用力浅而所涉广,此二者之中,看实尤要于读,因为要求悟入,总是利于从多中捞摸的。
关键词
一篇文章
国文
基本功
用力
差别
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
蓝兴龙 笔下生菩提 荷花静自开
19
作者
耿国彪
机构
不详
出处
《绿色中国》
2020年第5期40-43,共4页
文摘
大概很多人都曾有这样的经历,很想写一篇文章,却始终找不到进入的法门。去年七月八月,与书法家蓝兴龙两次见面,一餐一茶,相谈甚欢。从书法到艺术,从教学到生活,我们像极了多年的老友。回京后,一直想写一篇关于他的文章,回忆起聊天时的点点滴滴,却始终找不到切入主题的方式。找不到就放一放,说不定哪天灵感搞一个突然袭击呢。
关键词
荷花
一篇文章
聊天
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
李何林在《国立台湾大学校刊》发表的一篇文章
朱博
《鲁迅研究月刊》
CSSCI
北大核心
2020
0
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职称材料
2
这些,都是写作
王栋生
《中学语文教学》
北大核心
2025
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职称材料
3
不要只在孩子身上找寻成人的影子
成尚荣
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2024
0
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职称材料
4
致谢
《化工设备与管道》编辑部
《化工设备与管道》
CAS
北大核心
2024
0
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职称材料
5
卷首
吕叔湘
《语文建设》
北大核心
2024
0
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职称材料
6
教育问题:遗产、经典和榜样
赵汀阳
《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
2020
10
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职称材料
7
批评的独立性与创造性--李壮批评印象
刘大先
《当代作家评论》
CSSCI
北大核心
2021
0
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职称材料
8
一个温情的怀疑主义者
贺绍俊
《当代作家评论》
CSSCI
北大核心
2021
1
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职称材料
9
加强出版关键词研究
范军
《出版科学》
CSSCI
北大核心
2023
0
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职称材料
10
2020年《计算力学学报》优秀审稿人
《计算力学学报》
CAS
CSCD
北大核心
2021
0
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职称材料
11
郑图,在风雨中守候
李娜
《图书馆论坛》
CSSCI
北大核心
2021
0
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职称材料
12
“写作者理应是一个批评家”——韩东访谈
杜鹏
韩东
《扬子江文学评论》
CSSCI
北大核心
2023
0
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职称材料
13
关于规范《电化教育研究》通讯作者署名的说明
《电化教育研究》编辑部
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2022
0
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职称材料
14
关于本刊近期发现的学术不端行为的严正通告
《液压与气动》
北大核心
2021
0
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职称材料
15
让每一篇都精彩
本刊编辑部
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2021
0
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职称材料
16
这一年 你我同行
本刊编辑部
《饲料工业》
CAS
北大核心
2023
0
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职称材料
17
公务员遴选模拟试题系列解析(九十九)
罗玉亮
《领导科学》
北大核心
2021
0
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职称材料
18
卷首
《语文建设》
北大核心
2022
0
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职称材料
19
蓝兴龙 笔下生菩提 荷花静自开
耿国彪
《绿色中国》
2020
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