基于一流课程建设的农业气象学教学过程改革与实践

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作者 牛建龙 赵国龙 +1 位作者 梁雪齐 王建勋 《智慧农业导刊》 2024年第11期145-148,共4页

课程是影响高校学生发展最直接的中介和变量,其建设质量直接关系到各专业人才培养质量的高低。该文重点分析塔里木大学农业气象学一流课程定位及服务对象、教学过程中存在的主要问题,并提出基于教学过程的一流课程建设质量提升策略。结... 课程是影响高校学生发展最直接的中介和变量,其建设质量直接关系到各专业人才培养质量的高低。该文重点分析塔里木大学农业气象学一流课程定位及服务对象、教学过程中存在的主要问题,并提出基于教学过程的一流课程建设质量提升策略。结果表明,优化课程教学内容使学生更好掌握农业气象理论应用与农业气象数据观测分析侧重点,利于课程教学质量和教学效果的提升;强化以任务驱动为导向的“课前、课中、课后”关键教学环节有利于师生在教学过程中“双主体”地位的发挥;量化课程考核内容和构建科学评价体系有利于检测学生农业气象理论及其应用的掌握程度。研究结果可为高校各专业课程建设提供借鉴。 展开更多

关键词 教学过程 改革 实践 农业气象学 一流课程建设

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产教融合视角下应用型本科高校一流课程建设策略研究 被引量：46

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作者 李银丹 李钧敏 施建祥 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2020年第5期46-51,共6页

课程是产教融合的出发点和落脚点,课程改革的成功最终决定产教融合的成功。文献、调研对比分析发现,浙江省应用型本科高校一流课程建设存在课程管理“路径依赖”、教师发展“本领恐慌”、质量保障“文化缺失”等困境。解决这一困境,需... 课程是产教融合的出发点和落脚点,课程改革的成功最终决定产教融合的成功。文献、调研对比分析发现,浙江省应用型本科高校一流课程建设存在课程管理“路径依赖”、教师发展“本领恐慌”、质量保障“文化缺失”等困境。解决这一困境,需要校企共施课程管理,重塑一流课程建设内涵与特色;产教协同教师发展,满足一流课程建设应用型师资需求;厚植工匠质量文化,保障一流课程建设可持续发展。 展开更多

关键词 产教融合 应用型高校 一流课程建设

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地方院校“计算机导论”一流课程建设的问题与对策 被引量：9

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作者 吕亚丽 张普洋 +1 位作者 王杰 郝剑龙 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第15期62-64,共3页

随着2019年一流本科课程建设“双万计划”的启动,各大高校着手开始了一流课程即“金课”的积极建设。对标“两性一度”一流课程的建设标准,地方院校“计算机导论”课程主要存在的差距是:课堂教学引导仍属于低阶层次的认知阶段,课程教学... 随着2019年一流本科课程建设“双万计划”的启动,各大高校着手开始了一流课程即“金课”的积极建设。对标“两性一度”一流课程的建设标准,地方院校“计算机导论”课程主要存在的差距是:课堂教学引导仍属于低阶层次的认知阶段,课程教学“三基”创新性和挑战度远远不够。在一流课程“双万计划”的引领下,以学生学为中心的“计算机导论”课程建设,应注重引导和培养学生认知的高阶性;改革教学“三基”,以学生为中心增强课程的创新性;引发学生深入思考,提高课程的挑战度。 展开更多

关键词 地方院校 计算机导论课程 一流课程建设 两性一度 以学生为中心

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关于立德树人与一流课程建设的几点思考 被引量：38

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作者 孙康宁 刘会霞 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2020年第10期49-53,68,共6页

以新的视角阐述了对立德树人与课程建设的认识,以及新形态课程的属性,介绍了新形态课程与知识、能力、实践、创新、品行一体化培养项目的设计准则。通过分析新形态课程与项目实践结果,揭示了构建立德树人助力框架的基本要素。明确指出... 以新的视角阐述了对立德树人与课程建设的认识,以及新形态课程的属性,介绍了新形态课程与知识、能力、实践、创新、品行一体化培养项目的设计准则。通过分析新形态课程与项目实践结果,揭示了构建立德树人助力框架的基本要素。明确指出一流课程不仅要有高阶性、创新性、挑战度,还必须具有立德树人的引领性和可行性。 展开更多

关键词 立德树人 一流课程建设 新形态课程 一体化培养 KAPIV一体化教学

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一流课程建设的要义:思想性与学术性 被引量：113

5

作者 张红伟 蒋明霞 兰利琼 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2020年第12期36-41,共6页

课程作为教学体系的基本单元、人才培养的重要载体,承担着师生联系和交往的纽带作用,是实现教育目的、培养全面发展的人的基本保障。本文从目前课程建设的缺失入手,以学生学习成效为导向,分析课程建设要义,以及一流课程思想性和学术性... 课程作为教学体系的基本单元、人才培养的重要载体,承担着师生联系和交往的纽带作用,是实现教育目的、培养全面发展的人的基本保障。本文从目前课程建设的缺失入手,以学生学习成效为导向,分析课程建设要义,以及一流课程思想性和学术性的内涵、核心要素,提出了兼具思想性和学术性的一流课程建设路径。 展开更多

关键词 一流课程建设 思想性 学术性

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一流课程建设中地方工科院校专业实验室的4个转变 被引量：1

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作者 史靖 曾云 +1 位作者 钱晶 吕顺利 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2021年第9期19-21,26,共4页

在一流本科课程建设过程中,地方工科院校专业实验室作为课程建设的重要组成部分面临多方面的挑战。结合一流本科课程建设的要求和地方工科院校专业实验室的现状,该文提出了工科专业实验室的4个转变:实验室定位转变、实验人员职责转变、... 在一流本科课程建设过程中,地方工科院校专业实验室作为课程建设的重要组成部分面临多方面的挑战。结合一流本科课程建设的要求和地方工科院校专业实验室的现状,该文提出了工科专业实验室的4个转变:实验室定位转变、实验人员职责转变、设备配置思路转变、管理制度转变。结合学校的实际情况,分析并探讨了这4个转变问题,以便为工科院校专业实验室建设提供参考。 展开更多

关键词 一流课程建设 专业实验室 本科教学 地方工科院校

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工程教育专业认证背景下“印刷工艺及印后加工”一流线下课程建设 被引量：4

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作者 范小平 向红 《数字印刷》 CAS 北大核心 2022年第4期46-53,89,共9页

针对包装工程专业“印刷工艺及印后加工”线下课程教学存在的普遍问题,基于工程教育专业认证所倡导的以学生为中心、成果导向、持续改进等理念,对该课程体系进行综合改革和建设,包括制定符合认证要求的课程目标、重构具有“两性一度”... 针对包装工程专业“印刷工艺及印后加工”线下课程教学存在的普遍问题,基于工程教育专业认证所倡导的以学生为中心、成果导向、持续改进等理念,对该课程体系进行综合改革和建设,包括制定符合认证要求的课程目标、重构具有“两性一度”的课程教学内容、建设“5+1”课程资源库、改革课程教学方法和考核评价方法。教学实践证明,本课程改革思路和建设内容让学生取得了较好的课程目标达成度,课程本身的建设也卓有成效,具备作为工程教育专业认证背景下轻工类专业一流线下课程建设的示范效应。 展开更多

关键词 工程教育专业认证 印刷工艺及印后加工 一流课程建设 教学改革

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新农科背景下园林史一流本科课程建设研究——以河北科技师范学院园林专业为例 被引量：2

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作者 张锐 朱建佳 +1 位作者 徐兴兴 宋士清 《绿色科技》 2021年第21期252-254,共3页

园林史课程内容主要介绍中外不同国家、不同时期(或地方)园林发展的社会因素、园林特色及影响,对园林史一流课程建设通过课程教学分析与整理、课程教学方法调查分析、新教学方案的教学实践、课程教学研究结果分析与讨论、整理教学材料,... 园林史课程内容主要介绍中外不同国家、不同时期(或地方)园林发展的社会因素、园林特色及影响,对园林史一流课程建设通过课程教学分析与整理、课程教学方法调查分析、新教学方案的教学实践、课程教学研究结果分析与讨论、整理教学材料,申报园林史精品课程、园林史线上课程建设等方面进行了探讨。提出了课程的建设方向可通过虚拟仿真实现对园林史内容的体验和理解,加强对园林史知识的掌握;将理论课通过实践探索的方式进行来加强教学效果是此门课程建设的改进措施;通过课程建设将实现预期成效:建立符合新农科发展特色的园林史课程教学模式;建立适应人才培养的多种教学形式;建立体现课程思政的教学内容;建立多种形式的教学资源。 展开更多

关键词 新农科 一流本科 园林史 一流课程建设

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人文社科类虚拟仿真课程建设现状调研与建议 被引量：3

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作者 谭潇 冉栋刚 +2 位作者 王小宁 田庚 刘冰 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第9期67-71,116,共6页

虚拟仿真实验教学一流课程是教育部重点建设的五大“金课”之一。新文科建设对文科实践教学体系建设和培养学生实践创新能力提出了更高要求,也为人文社科类虚拟仿真一流课程的建设提供了重要契机。对现有271门人文社科类国家级虚拟仿真... 虚拟仿真实验教学一流课程是教育部重点建设的五大“金课”之一。新文科建设对文科实践教学体系建设和培养学生实践创新能力提出了更高要求,也为人文社科类虚拟仿真一流课程的建设提供了重要契机。对现有271门人文社科类国家级虚拟仿真实验教学一流课程的认定、分布和应用进行分析,总结了人文社科类虚拟仿真一流课程建设现状。结合山东大学一流课程建设实践总结了课程建设经验及建议,提出立足新文科新使命深挖选题设计,以解决实践难题和培养实践能力为导向完善内容构建,做好资源配置、能力提升、质量保障和共建共享等机制保障,促进人文社科类虚拟仿真一流课程质量建设和共享应用取得新突破。 展开更多

关键词 人文社科 虚拟仿真 一流课程建设

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何以建设社会实践“金课”:美国高校服务性学习课程实施的特征与启示

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作者 宋雅 谢鑫 张红霞 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2024年第12期122-128,共7页

服务性学习课程建设是21世纪以来美国高校课程改革的一项重要内容。文章对美国大学校园联盟35门高校服务性学习课程的教学大纲分析后发现其内在机制为:通过协商对话跨越高校与社区的界限;通过设置学生反思环节建立服务体验与课程内容的... 服务性学习课程建设是21世纪以来美国高校课程改革的一项重要内容。文章对美国大学校园联盟35门高校服务性学习课程的教学大纲分析后发现其内在机制为:通过协商对话跨越高校与社区的界限;通过设置学生反思环节建立服务体验与课程内容的联结;通过学生服务与社区需求的动态匹配达成互惠;通过服务展示活动与成果转化扩大社会影响。在院校类型差异上,研究型大学强调全方位的学术引领;教学-研究型大学聚焦区域需求和问题解决;教学型大学或学院秉持全人发展教育理念;社区学院则注重职业与学术素养的整合。服务性学习课程打通了高校的人才培养与社会服务职能,推动了智育和德育的融合。 展开更多

关键词 服务性学习课程 一流课程建设 分类发展 人才培养 社会服务

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面向电子信息类创新人才培养的一流本科课程建设探索与实践 被引量：28

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作者 黄治同 纪越峰 尹长川 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2021年第10期43-48,共6页

为落实从创新人才培养的角度深刻认识国家一流本科课程建设的要求,本文提出一套“四位一体”电子信息类一流本科课程建设综合解决方案,包含教学内容、教学设计、教学方法、教学环境建设四个有机组成部分。该方案在电子信息类多门核心课... 为落实从创新人才培养的角度深刻认识国家一流本科课程建设的要求,本文提出一套“四位一体”电子信息类一流本科课程建设综合解决方案,包含教学内容、教学设计、教学方法、教学环境建设四个有机组成部分。该方案在电子信息类多门核心课程中进行了试点实施,取得一系列建设成果,对探索新时代国家一流本科课程建设具有重要借鉴意义。 展开更多

关键词 电子信息 创新人才培养 一流本科课程建设 四位一体

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如何摆正教与学的辩证关系——对一流本科课程建设的反思 被引量：30

12

作者 江怡 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2020年第11期11-16,共6页

国家一流本科课程建设是一流本科专业建设的基础,这是一项复杂的综合性工作。如何建设一门高水平的“金课”,不仅关系到课程内容的学术质量和授课教师的整体水平,而且关系到课程体系建设和本科专业发展。在如何正确处理教与学的关系问题... 国家一流本科课程建设是一流本科专业建设的基础,这是一项复杂的综合性工作。如何建设一门高水平的“金课”,不仅关系到课程内容的学术质量和授课教师的整体水平,而且关系到课程体系建设和本科专业发展。在如何正确处理教与学的关系问题上,我们需要摆正这样四个关系,即教师与学生、教学与科研、授业与解惑、理论与实践的关系。只有这样,我们才能做好国家一流本科课程建设,做好国家一流本科专业建设。 展开更多

关键词 一流本科课程建设 教师与学生 教学与科研 授业与解惑 理论与实践

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大学出版社编辑助力一流本科课程建设探讨

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作者 屈晓燕 《出版广角》 CSSCI 北大核心 2022年第2期59-62,共4页

高校本科教材建设是一流本科课程建设的重要内容,是实现立德树人的重要支撑。大学出版社为高校一流本科课程建设、教材出版做好服务是义不容辞的责任。大学出版社编辑应从教材编写的前期开始全程参与教材的出版工作,与作者共同打造一系... 高校本科教材建设是一流本科课程建设的重要内容,是实现立德树人的重要支撑。大学出版社为高校一流本科课程建设、教材出版做好服务是义不容辞的责任。大学出版社编辑应从教材编写的前期开始全程参与教材的出版工作,与作者共同打造一系列与一流本科课程建设目标高度匹配,且符合出版规范的精品教材,助力一流本科课程建设。 展开更多

关键词 一流本科课程建设 教材建设 出版资源 编辑

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食品类一流本科课程建设现状及课程目标设计与达成评价思考 被引量：5

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作者 张婷 刘静波 《农产品加工》 2021年第24期110-112,共3页

课程是高等学校人才培养的核心要素,食品专业课程质量直接决定了食品类人才培养的质量。面对一流本科课程建设的新形势和新要求,食品类专业教师应及时转变观念、更新理念,以课程目标为导向优化课程教学与评价方法,严格课程质量评估,持... 课程是高等学校人才培养的核心要素,食品专业课程质量直接决定了食品类人才培养的质量。面对一流本科课程建设的新形势和新要求,食品类专业教师应及时转变观念、更新理念,以课程目标为导向优化课程教学与评价方法,严格课程质量评估,持续改进一流本科课程建设。 展开更多

关键词 一流本科课程建设 课程目标 达成评价

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一流课程背景下《电工技术》课程思政设计与思考 被引量：2

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作者 石砦 张燕 +2 位作者 艾海提·赛买提 夏雪薇 郭俊先 《新疆农机化》 2022年第5期42-44,共3页

以《电工技术》课程教学为例,探索在一流课程建设背景下,将思政元素融于教学之中,在原有的知识目标、能力目标、素质目标的基础上增加了育人目标,建立《电工技术》课程教学、育人双大纲;探索通过知识点、案例、电路分析方法、社会热点... 以《电工技术》课程教学为例,探索在一流课程建设背景下,将思政元素融于教学之中,在原有的知识目标、能力目标、素质目标的基础上增加了育人目标,建立《电工技术》课程教学、育人双大纲;探索通过知识点、案例、电路分析方法、社会热点问题、实验教学等多渠道融入课程思政;在教学实施过程中实现课前、课中、课后三阶全程育人模式,为提高学生的综合素养和创新能力,为社会培育出专业素质过强,思想过硬的综合型人才打下基础。 展开更多

关键词 一流课程建设 课程思政 电工技术

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