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学习任务群视域下小学语文“一核两联三环”教学模式探究——以五年级上册第六单元《父爱之舟》为例
被引量：
2
1
作者
王增霞
《语文建设》
北大核心
2024年第18期69-72,共4页
学习任务群是语文课程内容的组织和呈现方式。本文立足学习任务群,提出小学语文“一核两联三环”教学模式,即教师围绕核心任务,联结学习资源、生活经验,通过“理解文本,学习方法”“迁移阅读,习得方法”“语言表达,运用方法”三个环节,...
学习任务群是语文课程内容的组织和呈现方式。本文立足学习任务群,提出小学语文“一核两联三环”教学模式,即教师围绕核心任务,联结学习资源、生活经验,通过“理解文本,学习方法”“迁移阅读,习得方法”“语言表达,运用方法”三个环节,引导学生品读课内外文本,完成从阅读向表达的跨越,从而形成语文核心素养。
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关键词
学习任务群
教学模式
一核两联三环
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题名
学习任务群视域下小学语文“一核两联三环”教学模式探究——以五年级上册第六单元《父爱之舟》为例
被引量：
2
1
作者
王增霞
机构
山东省诸城市文化路小学
出处
《语文建设》
北大核心
2024年第18期69-72,共4页
文摘
学习任务群是语文课程内容的组织和呈现方式。本文立足学习任务群,提出小学语文“一核两联三环”教学模式,即教师围绕核心任务,联结学习资源、生活经验,通过“理解文本,学习方法”“迁移阅读,习得方法”“语言表达,运用方法”三个环节,引导学生品读课内外文本,完成从阅读向表达的跨越,从而形成语文核心素养。
关键词
学习任务群
教学模式
一核两联三环
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
学习任务群视域下小学语文“一核两联三环”教学模式探究——以五年级上册第六单元《父爱之舟》为例
王增霞
《语文建设》
北大核心
2024
2
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