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“一校两点,普特协同”的乡村残疾儿童融合安置模式探究
被引量：
1
1
作者
赵斌
陈鸿宇
+2 位作者
刘静静
杨晖
周贤银
《现代特殊教育》
2024年第18期45-51,共7页
乡村融合教育是融合教育的重点和难点。为妥善安置乡村地区适龄残疾儿童青少年接受教育,A县于2018年因地制宜地提出并实践以特殊教育学校、地方教育委员会、普通学校及家长为实施主体的“一校两点”乡村融合教育安置模式,取得了一定成...
乡村融合教育是融合教育的重点和难点。为妥善安置乡村地区适龄残疾儿童青少年接受教育,A县于2018年因地制宜地提出并实践以特殊教育学校、地方教育委员会、普通学校及家长为实施主体的“一校两点”乡村融合教育安置模式,取得了一定成效。未来“一校两点”融合教育安置模式仍需进一步优化,形成以普特协同机制为内核的乡村融合教育发展新路径。
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关键词
乡村残疾儿童
融合教育
一校两点
普特协同
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题名
“一校两点,普特协同”的乡村残疾儿童融合安置模式探究
被引量：
1
1
作者
赵斌
陈鸿宇
刘静静
杨晖
周贤银
机构
西南大学教育学部特殊教育学院
重庆市万州区特殊教育中心
重庆市奉节县特殊教育学校
出处
《现代特殊教育》
2024年第18期45-51,共7页
基金
重庆市教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“重庆市特殊教育资源中心建设研究”(K22YB202011)研究成果。
文摘
乡村融合教育是融合教育的重点和难点。为妥善安置乡村地区适龄残疾儿童青少年接受教育,A县于2018年因地制宜地提出并实践以特殊教育学校、地方教育委员会、普通学校及家长为实施主体的“一校两点”乡村融合教育安置模式,取得了一定成效。未来“一校两点”融合教育安置模式仍需进一步优化,形成以普特协同机制为内核的乡村融合教育发展新路径。
关键词
乡村残疾儿童
融合教育
一校两点
普特协同
Keywords
rural disabled children
inclusive education
One School With Two Points
Synergy of the Ordinary and the Special
分类号
G760 [文化科学—特殊教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
“一校两点,普特协同”的乡村残疾儿童融合安置模式探究
赵斌
陈鸿宇
刘静静
杨晖
周贤银
《现代特殊教育》
2024
1
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