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基于学生思辨能力培养的外语教学一对一数字化学习环境研究 被引量：7
1
作者 曲鑫 申云化 张艳莹 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第5期80-84,96,共6页
教育信息化发展推动着信息技术与教育深度融合。该文从学生思辨能力培养视角出发,探讨了外语教学中一对一数字化学习环境。通过教学实证分析,论证了作为移动学习的高级阶段,一对一数字化学习环境通过数字化软硬件和无线网络的资源共享,... 教育信息化发展推动着信息技术与教育深度融合。该文从学生思辨能力培养视角出发,探讨了外语教学中一对一数字化学习环境。通过教学实证分析,论证了作为移动学习的高级阶段,一对一数字化学习环境通过数字化软硬件和无线网络的资源共享,为学生的外语学习提供了触手可得的丰富资源和开放的互动空间;为学生的外语综合应用能力和人文素养提升,特别是思辨能力提升提供了优质的语言学习环境。 展开更多
关键词 一对一数字化学习 思辨能力 外语教学
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数字化转型视域中的智慧学习环境理论演进 被引量：15
2
作者 王运武 黄荣怀 焦艳丽 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第3期154-160,共7页
全球加快了数字化转型,呼唤智慧学习环境实现理论突破。从全球看,20世纪60年代初期以来,学习环境逐渐受到人们关注;20世纪90年代以来,以智慧校园、智慧教室为代表的智慧学习环境研究逐渐增多。在人类文明进程中,学习环境先后经历了五种... 全球加快了数字化转型,呼唤智慧学习环境实现理论突破。从全球看,20世纪60年代初期以来,学习环境逐渐受到人们关注;20世纪90年代以来,以智慧校园、智慧教室为代表的智慧学习环境研究逐渐增多。在人类文明进程中,学习环境先后经历了五种类型,即场景、学习环境、数字学习环境、智慧学习环境和泛在智慧学习环境。人类历史上就非常重视学习环境和氛围,尤其是数字化转型拓展了智慧学习环境内涵,智慧学习环境的内涵需要被重新定义。智慧学习环境分析框架包含六部分,即政策与标准、理论分析框架、九大场域、三大类型、关键技术和元宇宙。智慧学习环境十大理论基础是设计思维、情感化设计、人机交互、活动、沉浸、具身认知、分布式认知、情境认知、认知负荷和建筑色彩视觉造型。智慧学习环境逐渐形成了较为完整的理论体系,正在从理论基础迈向理论创新。在数字转型背景下,面向建设教育强国、实现教育现代化的时代使命,迫切需要加快泛在智慧学习环境建设。 展开更多
关键词 数字化转型 智慧教育 智慧社会 智慧学习环境 知识创造 泛在创新 理论演进
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一对一数字化互动反馈智能课堂学习环境研究 被引量：17
3
作者 王伟东 金义富 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第7期55-59,共5页
为了实现课堂教学中及时全面的互动反馈,灵活开展各种模式的学习和评价分析管理,该文以互动反馈系统为基础,结合电子书包、一对一数字化学习、云桌面、知识库、基于大数据的学习分析、虚拟课堂等数字化学习相关技术进行改进后,构建了一... 为了实现课堂教学中及时全面的互动反馈,灵活开展各种模式的学习和评价分析管理,该文以互动反馈系统为基础,结合电子书包、一对一数字化学习、云桌面、知识库、基于大数据的学习分析、虚拟课堂等数字化学习相关技术进行改进后,构建了一种一对一数字化互动反馈智能课堂学习环境。形成的知识库,可进行基于大数据的学习分析、个性化学习资源推荐、启发式联想搜索知识、主观题的自动评分等。该文提出了一种主观题交叉评分的方法,并给出了主要流程方案,实现了复杂主观题也能进行互动并可当堂反馈。 展开更多
关键词 互动反馈 电子书包 一对一数字化学习 知识库 主观题评分
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一对一数字化学习研究现状与挑战 被引量：11
4
作者 徐乐 宋灵青 +1 位作者 邸妙词 高婷 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第5期58-63,共6页
21世纪,随着数字化学习内涵和实践的极大丰富和发展,一个具有跨时代意义的新概念被提了出来,即一对一数字化学习。一对一数字化学习的核心理念是以学生为中心,在每个学生都拥有数字化计算设备(如电脑)的基础上,在教师的指导下,充分地利... 21世纪,随着数字化学习内涵和实践的极大丰富和发展,一个具有跨时代意义的新概念被提了出来,即一对一数字化学习。一对一数字化学习的核心理念是以学生为中心,在每个学生都拥有数字化计算设备(如电脑)的基础上,在教师的指导下,充分地利用网络上丰富的教育教学资源,主动的进行个性化学习模式。它既保留课堂教学的形式,又充分地注意到学生个性化学习的特点。该文在介绍一对一数字化学习的概念与特征的基础上,分析一对一数字化学习的理论来源,对比国内外研究现状,并从一对一数字化学习对教育的变革以及其所面临的挑战等方面进行总结归纳,旨在对今后进一步的深入研究做铺垫。 展开更多
关键词 一对一 数字化学习 教育改革 研究项目
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基于Pad的一对一数字化学习BA4C模型 被引量：26
5
作者 焦建利 周晓清 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第1期9-17,共9页
最近一些年,随着电子书包实践的发展,基于Pad(平板电脑)的一对一数字化学习的教学法极为匮乏。通过系统回顾国内外相关文献,不难发现:从面向数字化学习工具的布鲁姆教育目标分类法出发,以学习活动的微观视角进行分析,是研究一对一数字... 最近一些年,随着电子书包实践的发展,基于Pad(平板电脑)的一对一数字化学习的教学法极为匮乏。通过系统回顾国内外相关文献,不难发现:从面向数字化学习工具的布鲁姆教育目标分类法出发,以学习活动的微观视角进行分析,是研究一对一数字化学习教学法的一个比较好的理论切入点。文章在重点剖析了一种比较典型的面向数字化工具的布鲁姆教育目标分类法——Padagogy轮的基础上,结合活动理论、混合学习理论以及移动学习系统"4C"模型,初步构建了一种基于Pad的一对一数字化学习教学法理论模型——BA4C模型。 展开更多
关键词 一对一数字化学习 PAD 教学法 理论模型
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“一对一”数字化学习提升小学生跨文化交际素养的研究 被引量：3
6
作者 王济军 余胜泉 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第5期64-68,79,共6页
"一对一"数字化学习正成为信息技术与教学整合的研究热点。跨文化交际素养的提升是英语教学中的一个难题,如何利用"一对一"数字化学习来破解这个难题值得关注。该文采用准实验研究方案对"一对一"数字化... "一对一"数字化学习正成为信息技术与教学整合的研究热点。跨文化交际素养的提升是英语教学中的一个难题,如何利用"一对一"数字化学习来破解这个难题值得关注。该文采用准实验研究方案对"一对一"数字化学习在跨文化交际素养提升中的应用进行了探索,结果表明:实验班和对照班在跨文化交际意识和知识维度上存在显著性差异,"一对一"数字化学习能够在一定程度上提升小学生跨文化交际素养。"一对一"数字化学习具有个性化和层次性的特点,有利于实现因材施教和分层教学,该文在实证基础上提出了"一对一"数字化学习的策略。 展开更多
关键词 “一对一”数字化学习 跨文化交际素养 准实验研究 技术与教学融合
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一对一数字化学习对小学四年级学生阅读理解水平的影响研究 被引量：3
7
作者 贺平 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第7期114-120,共7页
文章从阅读加工水平、识别校对水平和阅读迁移水平三个方面对H校四年级学生的阅读理解水平进行分析,研究发现:数字班学生的阅读加工水平明显优于常规班学生,而数字班学生与常规班学生的识别校对水平、阅读迁移水平以及阅读理解总分均不... 文章从阅读加工水平、识别校对水平和阅读迁移水平三个方面对H校四年级学生的阅读理解水平进行分析,研究发现:数字班学生的阅读加工水平明显优于常规班学生,而数字班学生与常规班学生的识别校对水平、阅读迁移水平以及阅读理解总分均不存在显著性差异;在数字班和常规班内,女生的阅读理解水平都明显优于男生;阅读加工水平与阅读迁移水平、识别校对水平与阅读迁移水平之间都呈现正相关,而阅读加工水平与识别校对水平的相关未达到显著水平。 展开更多
关键词 一对一数字化学习 阅读理解 阅读加工水平 识别校对水平 阅读迁移水平
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国外一对一数字化学习研究现状及启示 被引量：1
8
作者 娄元元 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2014年第9期28-33,共6页
一对一数字化学习是当代世界信息技术教育研究热点。国外研究者聚焦于一对一数字化学习实施的目标、时间、范围、效果、影响因素等展开研究,了解国外一对一数字化学习实施情况,可以对其在我国的实施起到借鉴参考作用。
关键词 一对一数字化学习 信息技术教育 网络
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一对一数字化学习情境下的班级管理改进
9
作者 何伏刚 杨文婷 杨南应 《中小学管理》 北大核心 2014年第5期39-41,共3页
一对一数字化学习的诞生给班级管理带来极大挑战。建议结合新技术发展趋势及相关研究成果进行现代班级管理改进:建立让教师成为"平等中的首席"的管理理念;借助新技术,提高学生民主参与班级管理的能力;基于新技术,提升教师的... 一对一数字化学习的诞生给班级管理带来极大挑战。建议结合新技术发展趋势及相关研究成果进行现代班级管理改进:建立让教师成为"平等中的首席"的管理理念;借助新技术,提高学生民主参与班级管理的能力;基于新技术,提升教师的教育技术能力;充分利用新技术,营造家校合作的新环境等。 展开更多
关键词 网络班级管理 一对一数字化学习 一对一网络班级 “生命化班级管理” “班级绿色管理” 电子教材 数字化学习设备
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区域性发展提速数字化学习专业教师培训助力教育变革——第四届英特尔一对一数字化学习年会在上海召开
10
作者 张静然 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第1期60-60,共1页
为进一步分享和探讨一对一数字化学习项目的经验和成果．第四届英特尔一对一数字化学习年会于2011年12月2日在上海召开。会议以“教育变革与教师专业成长”为主题，以多形式、多层次交流及研讨的方式，共享在新形势下数字化学习及教育... 为进一步分享和探讨一对一数字化学习项目的经验和成果．第四届英特尔一对一数字化学习年会于2011年12月2日在上海召开。会议以“教育变革与教师专业成长”为主题，以多形式、多层次交流及研讨的方式，共享在新形势下数字化学习及教育变革的机遇与挑战。 展开更多
关键词 数字化学习 教育变革 一对一 专业教师培训 英特尔 区域性发展 上海 年会
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一对一环境下的学习变革 被引量：24
11
作者 张浩 祝智庭 《远程教育杂志》 CSSCI 2008年第4期25-28,共4页
随着数字终端设备的普及和移动便携性能的提升,在数字化网络环境正朝向泛在无缝接入的时代背景下,一对一数字化学习(G1:1)成为全球教育界关注的热点。本文通过透视G1:1概念及实质,描绘一对一环境的生态与构成,分析教育关系、认知方式和... 随着数字终端设备的普及和移动便携性能的提升,在数字化网络环境正朝向泛在无缝接入的时代背景下,一对一数字化学习(G1:1)成为全球教育界关注的热点。本文通过透视G1:1概念及实质,描绘一对一环境的生态与构成,分析教育关系、认知方式和学习方式三方面的变化,力图追踪这场深具跨时代意义学习变革的趋势与走向。 展开更多
关键词 一对一环境 非正式学习 微型学习 萌发学习
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试论学习环境及其数字化——一种教学论的视角 被引量：17
12
作者 简婕 解月光 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2011年第2期14-18,共5页
为了探寻一条可操作的学习环境设计途径,本文通过分析得出了学习环境的本质是要对学习活动提供保障的观点,尝试从教学论的视角出发,将教学环境对学习活动的六大保障要素视为教学论视角下的学习环境,并从组成结构的完备性方面同国际上公... 为了探寻一条可操作的学习环境设计途径,本文通过分析得出了学习环境的本质是要对学习活动提供保障的观点,尝试从教学论的视角出发,将教学环境对学习活动的六大保障要素视为教学论视角下的学习环境,并从组成结构的完备性方面同国际上公认的学习环境要素观进行了耦合性分析,阐释了观点的完备性,提出了从六大保障要素着手设计学习环境的新途径。此外,在信息技术应用于教学的背景之下,本文提出了学习环境数字化的问题,认为学习环境的数字化是一种技术应用的高级方式,具体手段包括构建纯粹的数字化学习环境和混合的数字化学习环境,后者是一种更复杂、更高级的手段。通过分析技术应用观的历史变迁以及ACOT的成功案例,本文提出了学习环境数字化要树立一种"技术方式观",并以改善学习品质为目标。 展开更多
关键词 学习环境 教学环境 数字化 技术观 数字化学习环境
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基于设计的数字化学习环境有效性研究 被引量：13
13
作者 殷旭彪 陈琳 +1 位作者 李凡 王永花 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2012年第1期43-49,共7页
基于设计的研究通过为特定的场合设计学习环境,采用"逐步完善"的方法,实现理论与实践的双重发展。为更好地解决当今知识时代对传统课堂教学变革的诉求,本文以"平面图像设计"课程为例,在基于设计的研究范式下,运用... 基于设计的研究通过为特定的场合设计学习环境,采用"逐步完善"的方法,实现理论与实践的双重发展。为更好地解决当今知识时代对传统课堂教学变革的诉求,本文以"平面图像设计"课程为例,在基于设计的研究范式下,运用连续统思维将客观主义与建构主义优势互补创设了数字化学习环境,从现实问题、理论驱动、干预系统设计、教学实施和评价等方面开展研究,在理论—技术—实践—评价反思的交互中精致迭代循环。通过第一轮的教学实践,总结了数字化学习环境下有效学习的相关原则和教学策略,为后续不断充实研究框架和研究制品提供了依据,从而为使学习者从"机械学习"到"有意义学习"的转变提供一种理论模型与实践框架。 展开更多
关键词 基于设计的研究 数字化学习环境 有意义学习
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数字化学习环境下成人英语自主学习模式研究 被引量：4
14
作者 姜凌 马阿婷 祁光颖 《成人教育》 北大核心 2017年第6期82-84,共3页
在经济全球化的个性整合和自我实现背景下,可持续学习社会的多语言文化环境的演变,促使成人英语教育通过数字技术实现了英语自主学习模式的科学转变,并使得解决语言习得价值体系转变问题的跨学科研究成为必然。文章基于成人非正规教育... 在经济全球化的个性整合和自我实现背景下,可持续学习社会的多语言文化环境的演变,促使成人英语教育通过数字技术实现了英语自主学习模式的科学转变,并使得解决语言习得价值体系转变问题的跨学科研究成为必然。文章基于成人非正规教育这一背景,在数字化学习环境中创建成人英语自主学习的整体模式。模型的构建是在科学的整体范式基础上完成的,以促进成人非正规教育过程中英语学习参与者价值体系的转变。该整体模式对于开发自主学习的概念具有重要意义。 展开更多
关键词 自主学习 数字化学习环境 元认知策略
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论数字化环境下的协作学习 被引量：27
15
作者 张映姜 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第10期62-66,共5页
数字化环境下的协作学习对知识的识记和保持、提高学习者的参与意识、掌握学习方法和学会合作等方面有重要的教育价值。通过公告牌、电子邮件、新闻组、聊天室、视频会议、虚拟网络等方式进行数字化协作学习的设计与教学 ,特别要重视数... 数字化环境下的协作学习对知识的识记和保持、提高学习者的参与意识、掌握学习方法和学会合作等方面有重要的教育价值。通过公告牌、电子邮件、新闻组、聊天室、视频会议、虚拟网络等方式进行数字化协作学习的设计与教学 ,特别要重视数字化学习资源的建设 ,创设数字化协作学习的环境 。 展开更多
关键词 数字化环境 协作学习 学习环境 学习方式 学习资源 网络技术
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数字化平台下的支持学习环境设计——课例《项链》的分析研究 被引量：9
16
作者 张广录 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2006年第2期63-65,71,共4页
学生应该具有从自我出发,生成学习内容、选择学习方式和学习伙伴的权利,建设数字化支持学习平台有利于生成真正适合学生个性发展的学习环境,建构新的学习方式。本文通过对一个语文学习课例的分析研究,阐述了这种支持学习环境的建设原则... 学生应该具有从自我出发,生成学习内容、选择学习方式和学习伙伴的权利,建设数字化支持学习平台有利于生成真正适合学生个性发展的学习环境,建构新的学习方式。本文通过对一个语文学习课例的分析研究,阐述了这种支持学习环境的建设原则和具体的操作步骤及实施过程。 展开更多
关键词 数字化学习平台 学习环境 语文生成性学习
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基于平板电脑的1对1数字化学习环境应用效果调研 被引量：16
17
作者 李葆萍 《现代远程教育研究》 CSSCI 2016年第1期96-103,共8页
《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》颁布以来,教育机构努力探索利用信息技术推动学校教育变革和课堂教学模式创新的方法和途径,其中以使用平板电脑为终端构建1对1数字化课堂,开展创新教学渐成趋势。然而尽管学界近两年进行了诸... 《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》颁布以来,教育机构努力探索利用信息技术推动学校教育变革和课堂教学模式创新的方法和途径,其中以使用平板电脑为终端构建1对1数字化课堂,开展创新教学渐成趋势。然而尽管学界近两年进行了诸多探索,但平板电脑的教学实践和推广过程依然存在阻力和困惑。为进一步揭示平板电脑的教育价值及应用情境,在英特尔~未来教育项目支持下,研究者结合自主学习特征和平板电脑特性,设计了1对1环境下的学生自主学习活动设计框架,并在4所学校开展实验。研究发现,平板电脑构建的1对1数字化学习环境将信息技术应用从以往的教师端转移到学生端,为学生提供了开放的学习环境、海量的学习资源和有效的认知工具支持,提升了学习的参与度和反馈效率,增强了学生的正面学习体验,促进了课堂学习任务、学习活动、学习支持以及学习诊断方式的转型。但其价值的发挥需要完善的学习生态系统的支持,而这取决于学校的教育管理制度、教师激励制度、1对1软硬件平台与工具的完善与更新、设备的管理与控制、家校双方持续的沟通与交流等多种因素的制约与影响。 展开更多
关键词 平板电脑 自主学习 教学案例 1对1数字化学习环境 教师专业发展
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试析数字化学习环境下高校图书馆的发展策略 被引量：4
18
作者 张桂玲 赵凯威 《图书情报知识》 CSSCI 北大核心 2003年第1期76-78,共3页
本文分析了数字化学习环境下高等教育的新变化 。
关键词 高校图书馆 数字化学习环境 图书馆建设 发展策略 课程设计 图书馆员
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“第二人生”与数字化游戏式学习环境 被引量：17
19
作者 王旭卿 《远程教育杂志》 2007年第4期76-78,72,共4页
"第二人生"(Second Life)是一部模拟真实的大型多人在线角色扮演游戏,它巧妙融合了联网游戏和在线虚拟社区的诸多概念,创造了一种新型的网络空间。SL为信息时代的学习、教育提供了积极的、浸润式的数字化游戏式学习环境,一些... "第二人生"(Second Life)是一部模拟真实的大型多人在线角色扮演游戏,它巧妙融合了联网游戏和在线虚拟社区的诸多概念,创造了一种新型的网络空间。SL为信息时代的学习、教育提供了积极的、浸润式的数字化游戏式学习环境,一些大学和教育机构已经开始使用SL,鼓励师生探索、学习和合作。基于人与人、人与对象、对象与对象三种活动方式,SL中的教育潜力可以被不断发掘出来。 展开更多
关键词 第二人生 数字化游戏式学习环境 虚拟世界 模拟真实
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数学教学中师生的数字化学习环境应用取向研究 被引量：5
20
作者 尚晓青 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第7期91-97,共7页
研究从数字化学习环境作用的三个层面设计调研问卷,采用方差分析法和结构方程模型法,分析数学教学中师生的数字化学习环境应用取向及其表现,证实了数字化学习环境在三个层面上的相互关联性和师生对其认可的一致性,发现了数字化环境应用... 研究从数字化学习环境作用的三个层面设计调研问卷,采用方差分析法和结构方程模型法,分析数学教学中师生的数字化学习环境应用取向及其表现,证实了数字化学习环境在三个层面上的相互关联性和师生对其认可的一致性,发现了数字化环境应用中的一些问题:(1)师生在认知层面的表现普遍低于内容和技术层面;(2)教师对内容的数字化加工程度和对技术探究性功能的开发程度不能满足学生的需求;(3)数字化技术的连续性未得到充分应用,影响其认知功能的发挥。因此,要充分发挥数字化学习环境对数学教学的价值,教师需要从扩大技术手段应用、深化内容加工以及改进教学方式等方面入手。 展开更多
关键词 数字化学习环境 教学表征 应用取向
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