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题名坚持集体主义教育是发展社会主义市场经济的需要
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作者
刘素芬
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机构
河北工程技术高等专科学校马列德育教研室
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出处
《河北工程技术高等专科学校学报》
1994年第1期38-41,共4页
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文摘
集体主义是指一切言论和行动都以合乎最广大人民群众的根本利益为最高标准的思想,是社会主义的价值导向.在深化改革大力发展社会主义市场经济的今天,能否坚定不移地坚持集体主义教育,关系到社会主义现代化建设的成败;集体主义教育只能加强,不能削弱.本文就此问题谈一点个人的看法.
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关键词
社会主义市场经济
集体主义教育
社会主义现代化建设
集体主义原则
人的本质
生产资料公有制
个人利益
集体主义价值导向
生产关系
一切社会关系的总和
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分类号
D648.2
[政治法律—中外政治制度]
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题名人的本质究竟是什么
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出处
《文艺理论研究》
CSSCI
北大核心
1994年第6期46-46,共1页
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文摘
《新疆师范大学学报》1994年第3期发表倪培强《关于人的本质的认识》一文,认为每被沿用的马克思这—说法,即人的本质“在其现实性上,它是一切社会关系的总和”(《马恩选集》第1卷18页),仅就这—方面还不能完全说明人的本质及其差别的根源性.
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关键词
人的本质
一切社会关系的总和
马克思
新疆师范大学
大学学报
现实性
核心地位
本质表现
变化过程
根源性
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分类号
C912.1
[经济管理]
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题名“弗洛依德说”的一个理论误区
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作者
松楠
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出处
《高校教育管理》
1994年第4期24-28,78,共6页
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关键词
弗洛依德
精神分析理论
女性生理
一切社会关系的总和
女性人才
观念与情感
本位观念
自卑情结
科学研究
“精神分裂症”
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分类号
B84
[哲学宗教—心理学]
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题名对象化与人的本质(读书札记)
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作者
杜应国
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出处
《安顺学院学报》
1994年第3期50-55,共6页
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文摘
人的本质是什么?这个问题是哲学界长期以来一直争论不休,众说纷纭的问题。 不错,马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中,确实曾经提出过这样一个著名的命题:“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”然而,就是对马克思提出的这个命题,哲学界历来也存在着不同的认识和理解。例如。
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关键词
人的本质
对象化活动
马克思
读书札记
对象性关系
一切社会关系的总和
存在物
自我确证
绝对精神
黑格尔
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分类号
C912.1
[经济管理]
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题名基于马克思“人的本质”经典表述的课程本质再思考
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作者
张杰
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机构
榆林学院马克思主义学院
四川大学马克思主义学院
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出处
《榆林学院学报》
2022年第5期96-100,共5页
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文摘
基于马克思人的社会关系总和本质的经典表述,重新思考课程本质问题有重大意义。马克思从“现实的人”的社会实践中考察人的本质,认为人的本质“不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和”,从而揭示出一个深刻意蕴:人的现实本质可以通过改造和完善社会关系而得到改变、塑造和发展。这一解读对当前科学确证课程的本质具有启发意义:课程的本质在于通过促成人的本质的形成、塑造和发展来满足社会发展的需要。课程本质和人的本质的实现辩证统一于课程实践中,新时代要坚持以教育体系建设为抓手推动课程高质量发展,要立足两个大局和时代发展方位推进新工科、新医科、新农科、新文科的“四新”与“课程思政”协同建设,更好地涵养富有中国价值和时代精神的中国特色社会主义课程本质,实现人的全面发展。
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关键词
课程本质
人的本质
“一切社会关系的总和”
课程实践
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Keywords
curriculum essence
human nature
“the sum of all social relations”
course practice
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名为什么说人生就是选择?
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出处
《语文世界（上旬刊）》
1998年第5期29-29,共1页
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关键词
人的本质
一切社会关系的总和
自我意识
克尔凯戈尔
哈姆雷特
现代诗人
现实性
女主人公
抽象物
生理和心理
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名人的本质是在实践基础上现实性和理想性的对立统一
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作者
尚党卫
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机构
陕西师大经贸系
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出处
《榆林学院学报》
1998年第2期1-3,共3页
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文摘
人是什么?究竟该怎样理解人的本质?历史上可谓众说纷纭。但只有马克思把实践引入唯物主义创立了实践唯物主义学说,才科学地揭示了人的本质。马克思主义认为人是感性活动即实践活动的存在,人的本质就在人的实践活动之中,实践是全面理解人的一把钥匙。那么,单个人在社会性的实践活动中所展示的本质是什么?实践又是怎样形成人的本质呢?本文认为,人的本质是理想性与现实性的对立统一。一方面,人的实践活动肯定人、确证人,生成人的现实性本质。这是对人的本质的唯物主义解决。另一方面,人的实践活动又使人不断超越,否定现实,从而使人的本质具有理想性特征。这体现了人的本质问题上的辩证法。
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关键词
人的本质
理想性与现实性
人的实践活动
实践基础
马克思主义
一切社会关系的总和
人的现实本质
现实性本质
实践唯物主义
生产关系
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分类号
B03
[哲学宗教—哲学理论]
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题名马克思主义关于人的本质理论与思想政治教育
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作者
张烈文
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机构
湖北省毕业生分配委员会办公室
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出处
《学校党建与思想教育》
1998年第3期11-12,共2页
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文摘
一、马克思主义关于人的本质学说 马克思主义认为,本质就是一事物区别于其它事物的内在规定性。人能够从事创造性劳动,是人有别于其它动物的最根本特征。马克思主义提出了人的社会属性才构成人的本质,使人类对自己本质的认识第一次达到科学的水平,从而为人的本质理论奠定了可靠的基础。马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出:“人的本质并不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”这是马克思主义关于人的本质的经典性论断。我们可从以下三个方面来理解和认识马克思这一科学论断。
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关键词
马克思主义
人的本质
思想政治教育
本质理论
教育对象
一切社会关系的总和
社会主义初级阶段
思想品德
《关于费尔巴哈的提纲》
人的现实本质
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分类号
G641
[文化科学—高等教育学]
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题名正确认识市场经济下人的本质
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作者
赵纯海
林国志
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出处
《渤海大学学报（哲学社会科学版）》
1996年第3期6-10,共5页
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文摘
正确认识市场经济下人的本质赵纯海，林国志当前，在社会主义市场经济条件下如何正确认识人的本质，这是一个值得探讨的重大理论和现实问题，也是当代大学生普遍关注的热点、疑点、难点问题。我们必须从社会主义市场经济的特点出发，紧密结合当代大学生人生观、价值观上存...
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关键词
人的本质
马克思主义
一切社会关系的总和
人的自然属性
正确认识
费尔巴哈
当代大学生
社会主义市场经济
社会属性
正当的个人利益
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分类号
B038
[哲学宗教—哲学理论]
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题名安徽师范学院爭論心理学性質等問題
被引量：1
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出处
《心理学报》
1959年第2期128-129,共2页
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文摘
关于性質問題的三种不同意見 心理学研究是什么性貭的科学?与会者对这一心理学的根本間题展开了热烈的討論。他們对心理学的性貭提出了三种不同的看法:汪德全肯定心理学是一門社会科学,认为人的本貭是一切社会关系的总和,而心理学是研究在一定社会生活条件下具体人的心理。
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关键词
心理学
师范学院
一切社会关系的总和
人的心理
心理学研究
社会科
安徽
生活条件
客观现实
心理过程
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分类号
B
[哲学宗教]
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