初高中自然教育一体化课程体系开发研究——以三江源国家公园为例

1

作者 常丽霞 段玉山 张向阳 《地理教学》 北大核心 2025年第8期21-25,共5页

21世纪以来,全球气候变化与生态问题愈发严峻。我国在生态文明建设领域经历了从理念提出到制度改革,再到全面建设发展的探索历程。这不仅为我国生态文明建设筑牢了根基,更为自然教育提供了丰富的教学案例与实践场所。本文以三江源国家... 21世纪以来,全球气候变化与生态问题愈发严峻。我国在生态文明建设领域经历了从理念提出到制度改革,再到全面建设发展的探索历程。这不仅为我国生态文明建设筑牢了根基,更为自然教育提供了丰富的教学案例与实践场所。本文以三江源国家公园为例,构建初高中自然教育一体化课程体系,旨在帮助学生深入认识自然、理解自然规律,培养科学探究精神与实践能力,同时提升生态素养与环境责任感,进而推动公众形成健康、可持续发展的人地协调观。 展开更多

关键词 自然教育 一体化课程体系 三江源国家公园

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托幼一体化课程体系的构建、实施与评估

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作者 周雅娟 杨雅吉 裴嵘军 《东方娃娃（保育与教育）》 2024年第2期37-39,共3页

托幼机构不仅仅是为家长提供照护服务的场所,更为幼儿的身心发展提供了重要的条件。为更好地促进幼儿发展的连续性和全面性,推进我国托幼一体化的发展,对托幼一体化课程体系进行研究十分必要。一、托幼一体化课程体系的构建原则。1.以... 托幼机构不仅仅是为家长提供照护服务的场所,更为幼儿的身心发展提供了重要的条件。为更好地促进幼儿发展的连续性和全面性,推进我国托幼一体化的发展,对托幼一体化课程体系进行研究十分必要。一、托幼一体化课程体系的构建原则。1.以儿童发展为中心。(1)尊重差异性。幼儿的发展具有连续性,同时各年龄段的发展又有差异性和特殊性,因此课程体系在一体衔接的基础上强调差异性才能使教育保育活动更加有利于各个年龄段幼儿的身心发展。 展开更多

关键词 托幼一体化 幼儿发展 托幼机构 身心发展 一体化课程体系 照护服务 连续性 幼儿的发展

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中高职一体化课程体系建设与实施路径研究——以建筑装饰专业为例 被引量：20

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作者 丁丽泽 《职业技术教育》 北大核心 2021年第32期32-37,共6页

对嘉兴市中高职院校建筑装饰专业的调查发现,中高职课程体系衔接贯通中存在人才培养目标定位缺乏延续性和整体性、人才培养方案不统一、课程内容衔接重复、缺乏动态性考核等问题。基于中高职建筑装饰职业能力不同要求,通过人才培养目标... 对嘉兴市中高职院校建筑装饰专业的调查发现,中高职课程体系衔接贯通中存在人才培养目标定位缺乏延续性和整体性、人才培养方案不统一、课程内容衔接重复、缺乏动态性考核等问题。基于中高职建筑装饰职业能力不同要求,通过人才培养目标梯队化、人才培养方案一体化、专业课程标准统一化、考核评价体系标准化、实训基地建设体系化构建建筑装饰专业中高职一体化课程体系,以提升建筑装饰技术技能人才培养质量,促进中职学校和高职院校教育贯通一体化发展,满足高端产业对高级技术技能人才的迫切需求。 展开更多

关键词 中高职衔接 一体化课程体系 建筑装饰专业 实施路径

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高职院校一体化课程体系构建思考 被引量：5

4

作者 赵冬梅 《中国成人教育》 北大核心 2011年第2期122-123,共2页

"倒推法"构建高职院校一体化课程体系就是根据企业行业的岗位需求,以高技能人才必备的技能和知识为依据,确定实训教学体系,再以实训教学的需要确立理论教学体系。这样构建的课程体系才能实现与行业企业的无缝对接,促使人才培... "倒推法"构建高职院校一体化课程体系就是根据企业行业的岗位需求,以高技能人才必备的技能和知识为依据,确定实训教学体系,再以实训教学的需要确立理论教学体系。这样构建的课程体系才能实现与行业企业的无缝对接,促使人才培养直接服务经济发展需求。 展开更多

关键词 倒推法 一体化课程体系 一体化教学团队

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基于职业分析的“教学做”一体化课程体系建设研究 被引量：4

5

作者 赵冬梅 《当代教育科学》 北大核心 2012年第11期55-56,共2页

根据高职教育的人才培养目标要求,通过对职业岗位群的人才需求调研分析,构建了以职业能力形成为主线,以典型工作任务为引领,涵盖国家职业标准,融理论知识与实训知识为一体的"教学做"一体化课程体系及实施体系。

关键词 一体化课程体系 教学团队 一体化教学场地

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新能源汽车技术专业中高职一体化课程体系构建 被引量：2

6

作者 黄超群 《汽车实用技术》 2023年第18期149-152,共4页

为解决中高职衔接人才培养中存在的培养目标不连续、课程体系不连贯,以及课程体系设置与职业标准联系不紧密等问题,按照技能逐级递进、能力渐次提升的规律,构建了新能源汽车技术专业中高职一体化课程体系。通过校校合作、校企合作开发资... 为解决中高职衔接人才培养中存在的培养目标不连续、课程体系不连贯,以及课程体系设置与职业标准联系不紧密等问题,按照技能逐级递进、能力渐次提升的规律,构建了新能源汽车技术专业中高职一体化课程体系。通过校校合作、校企合作开发资源,组建中高职混编教学团队和构建“四维度、多主体”的课程评价体系等措施,有效保障了人才贯通培养。 展开更多

关键词 职业教育 新能源汽车技术专业 中高职一体化课程体系

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构建工学结合为导向的一体化课程体系建设——以省级示范高职院校江西工业贸易职业技术学院游戏美术设计专业为例 被引量：2

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作者 刘长万 郜芸 《艺术科技》 2014年第10期199-199,共1页

当今数字游戏的发展,无论是在中国,还是在国际上,逐渐形成了产业化大规模的格局。面对文化娱乐产业的迅猛增长带来的巨大游戏美术人才市场需求,高职教育有义务担负起培养大批高端技能型游戏设计人才的任务。那么,高职院校该如何培养适... 当今数字游戏的发展,无论是在中国,还是在国际上,逐渐形成了产业化大规模的格局。面对文化娱乐产业的迅猛增长带来的巨大游戏美术人才市场需求,高职教育有义务担负起培养大批高端技能型游戏设计人才的任务。那么,高职院校该如何培养适合市场需求的游戏美术设计高端技能型人才,是目前高职院校开始游戏美术设计专业所面临的关键问题。 展开更多

关键词 一体化课程体系 工学结合 视角

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汽修专业一体化课程体系的探索与实践

8

作者 李保全 《时代汽车》 2022年第3期94-95,共2页

本文分析了汽修专业为了提升学生技能构建"工学一体化"课程体系的可行性与必要性;针对课程体系提出了开发要点与方法步骤,提出了如何结合汽修专业的特点建立一体化课程的基本结构和课程体系框架,并就工学一体化教学组织实施... 本文分析了汽修专业为了提升学生技能构建"工学一体化"课程体系的可行性与必要性;针对课程体系提出了开发要点与方法步骤,提出了如何结合汽修专业的特点建立一体化课程的基本结构和课程体系框架,并就工学一体化教学组织实施方法和教学质量评价方法作了探讨。 展开更多

关键词 汽修专业 一体化课程体系 探索与实践

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一体化体育课程体系建设的机遇和挑战 被引量：23

9

作者 于素梅 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2019年第2期16-20,共5页

探讨一体化体育课程体系建设的机遇与挑战。重点从教育决策服务、教育实践指导、相关政策落实、肩负时代重任、完善理论研究等分析这一难得机遇;从纵向衔接、横向一致、内在统一、形式联合、普及应用、效果检验等阐述接链条、做规划、... 探讨一体化体育课程体系建设的机遇与挑战。重点从教育决策服务、教育实践指导、相关政策落实、肩负时代重任、完善理论研究等分析这一难得机遇;从纵向衔接、横向一致、内在统一、形式联合、普及应用、效果检验等阐述接链条、做规划、定标准、要协同、想落地、见成效等的艰巨性。 展开更多

关键词 学校体育 一体化体育课程体系建设 学生终身发展

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一体化理念下大中小幼啦啦操课程体系的理论构建 被引量：8

10

作者 方奇 方千华 +2 位作者 李萍 何小梅 周建社 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2020年第6期103-110,共8页

在一体化理念指引下结合运动项目实例,开展大中小幼一体化啦啦操课程体系的理论构建。研究认为,大中小幼一体化啦啦操课程体系的建构逻辑应在遵循一体化体育课程整体要求的前提下,从分析项目课程现状、分步梳理课程要素、合理配置研究团... 在一体化理念指引下结合运动项目实例,开展大中小幼一体化啦啦操课程体系的理论构建。研究认为,大中小幼一体化啦啦操课程体系的建构逻辑应在遵循一体化体育课程整体要求的前提下,从分析项目课程现状、分步梳理课程要素、合理配置研究团队3方面理清建构思路;在理论设计上应对一体化啦啦操课程体系的窗口期、课程目标、课程内容、课程评价和课程实施等要素进行理性分析和结论把握,并对未来实际操作中存在的矛盾点提供必要的现实性解读。 展开更多

关键词 学校体育 一体化啦啦操课程体系 理论建构 现实解读

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STEM模式下高职机电一体化技术课程体系的构建

11

作者 李月芳 庄丽娟 《江苏教育》 2022年第68期48-52,共5页

STEM理念应用于职业教育有助于培养高素质复合型技术技能人才。STEM模式下的高职机电一体化技术专业课程体系是学科课程和“项目等级塔”并行的项目课程体系,学科课程重点保障学科知识的系统性,“项目等级塔”承担岗位实践能力渐进式培... STEM理念应用于职业教育有助于培养高素质复合型技术技能人才。STEM模式下的高职机电一体化技术专业课程体系是学科课程和“项目等级塔”并行的项目课程体系,学科课程重点保障学科知识的系统性,“项目等级塔”承担岗位实践能力渐进式培养。“项目等级塔”分为单项项目课程、跨学科项目课程和综合项目课程,项目课程设计的主要内容包括项目定位、项目边界划分和知识分配。 展开更多

关键词 STEM 高职 机电一体化技术课程体系

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动作技能学习“窗口期”及理论建构——基于一体化体育课程建设的核心理论 被引量：35

12

作者 于素梅 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2019年第3期8-13,共6页

基于人的动作发展规律、认知发展规律、身体发育规律、身体素质发展敏感期、运动技能形成规律以及体育课程教学实践的需要等,提出了动作技能学习“窗口期”的概念;建构了动作技能学习“窗口期”理论框架,包含存在形式、本质特征、内部... 基于人的动作发展规律、认知发展规律、身体发育规律、身体素质发展敏感期、运动技能形成规律以及体育课程教学实践的需要等,提出了动作技能学习“窗口期”的概念;建构了动作技能学习“窗口期”理论框架,包含存在形式、本质特征、内部规律三层结构体系,其中,存在形式是年龄段即窗口期,本质特征包含稳定性、递进性和叠加性,内部规律包含稳定性是按发展匹配度确立,递进性是据动作难易度排列,叠加性是依功能重合度定位。动作技能学习“窗口期”及理论为破解一体化体育课程体系建设的理论难题提供指导,为进一步深化体育课程教学一体化改革提供理论保障。 展开更多

关键词 学校体育 动作技能学习“窗口期”理论 一体化体育课程体系

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基于职业能力核心的汽车专业课程体系构建 被引量：1

13

作者 刘静文 曾红彪 +2 位作者 陈锡文 廖光中 颜克 《无线互联科技》 2019年第21期160-162,共3页

湖南省汽车技师学院紧跟新潮、牢牢抓住机遇,创建国家级汽车专业高技能人才培训基地,学院以"三改一提"为方针,坚持学历教育、职业培训、就业指导和技能鉴定"四合一"的教学模式,坚持生产、教学、项目结合,建设以工... 湖南省汽车技师学院紧跟新潮、牢牢抓住机遇,创建国家级汽车专业高技能人才培训基地,学院以"三改一提"为方针,坚持学历教育、职业培训、就业指导和技能鉴定"四合一"的教学模式,坚持生产、教学、项目结合,建设以工作过程为导向、任务驱动的一体化课程体系,迎合面向企业的高技能人才培养需求。文章对此进行了分析。 展开更多

关键词 “三改一提” 教学模式 一体化课程体系 高技能人才

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高职单招机电专业课程体系构建的研究 被引量：1

14

作者 陈贵银 《武汉船舶职业技术学院学报》 2013年第1期80-83,共4页

本文通过对高职单招生特点的分析,以机电专业为例,提出构建高职单招机电专业课程体系研究的必要性,同时构建了"典型工作任务行为驱动"的课程体系。对高职机电专业的人才培养有很大的借鉴意义,同时对机电专业的教学改革有直接... 本文通过对高职单招生特点的分析,以机电专业为例,提出构建高职单招机电专业课程体系研究的必要性,同时构建了"典型工作任务行为驱动"的课程体系。对高职机电专业的人才培养有很大的借鉴意义,同时对机电专业的教学改革有直接的推动作用。 展开更多

关键词 高职 单招 机电一体化 课程体系

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计算机技术的工学一体化课程教学设计

15

作者 王芸芸 《集成电路应用》 2023年第5期354-355,共2页

阐述技工教育一体化课程体系的特点,计算机技术课程体系的教学设计,包括创建工学一体化课程体系的目标、制定完善的实施方案、创新教学中的任务驱动教学法、项目教学法、课程的考核评估。

关键词 计算机技术 一体化课程体系 任务驱动教学

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安庆师范学院中西部农村中小学音体美教师一体化培养探讨 被引量：5

16

作者 章翔 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2014年第3期91-94,共4页

为解决中西部农村中小学音体美教师短缺的问题,安庆师范学院通过组建音乐、体育、美术一体化培养辅修班的形式,对中小学音体美一体化复合型教师培养进行探索。中西部农村中小学音体美一体化培养的复合型教师,要求具备音体美综合理论知识... 为解决中西部农村中小学音体美教师短缺的问题,安庆师范学院通过组建音乐、体育、美术一体化培养辅修班的形式,对中小学音体美一体化复合型教师培养进行探索。中西部农村中小学音体美一体化培养的复合型教师,要求具备音体美综合理论知识;具备歌唱与乐器演奏的教学能力、体育教学能力及绘画和书法的教学能力等。安庆师范学院中西部农村中小学音体美教师一体化培养的课程体系,包含《音乐总论》、《声乐》或《器乐》和《黄梅戏欣赏与演唱》等音乐学课程;《体育总论》、《田径》或《篮球》和《体育舞蹈》等体育学课程和《美术总论》、《素描》或《色彩》和《书法》等美术学课程。 展开更多

关键词 学校体育 音体美教师一体化培养课程体系 中国中西部 安庆师院

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基于TOPCARES-CDIO理念的“大学计算机基础”课程创新与实践 被引量：1

17

作者 赵海燕 秦海玉 《通讯世界》 2016年第2期260-261,共2页

本文将基于TOPCARES-CDIO一体化课程体系的教学理念应用到大学计算机基础课程中,从构思、设计、实施、运行方面探索设计全新的课程教学模式,以实用型项目为导向,以学生为中心,采用分组捆绑式教学,课内教学与课外竞赛互相促进,配合多元... 本文将基于TOPCARES-CDIO一体化课程体系的教学理念应用到大学计算机基础课程中,从构思、设计、实施、运行方面探索设计全新的课程教学模式,以实用型项目为导向,以学生为中心,采用分组捆绑式教学,课内教学与课外竞赛互相促进,配合多元化的考核方法,培养学生创新、交流沟通、协作和实践动手能力。 展开更多

关键词 TOPCARES—CDIO CDIO 一体化课程体系 计算机基础

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基于智能制造技术的教学体系分析 被引量：1

18

作者 孙艳芬 《集成电路应用》 2023年第6期96-97,共2页

阐述基于数字信号处理技术和智能控制技术的协同制造技术特点,智能设备基础课程的教学计划、课程设计、一体化课程体系的教学实践,课程评价体系和多维信息系统的应用。

关键词 智能制造技术 控制技术 一体化课程体系

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智启·慧聚·精析——北京市广渠门中学教育集团

19

作者 贾玢(整理) 裴毅(整理) 《中小学信息技术教育》 2025年第4期F0004-F0004,共1页

北京市广渠门中学始建于1954年,是华夏第一班——宏志班的发源地。2015年1月,北京市广渠门中学教育集团成立,集团内现有小学、初中、高中共142个教学班,学生共5904人,教师共577人。学校着力推进十二年一体化课程体系的构建与优化:“长... 北京市广渠门中学始建于1954年,是华夏第一班——宏志班的发源地。2015年1月,北京市广渠门中学教育集团成立,集团内现有小学、初中、高中共142个教学班,学生共5904人,教师共577人。学校着力推进十二年一体化课程体系的构建与优化:“长链条、一体化的创新人才培养课程”着力多样化创新人才的早期识别、动态发展、长期培养;“3+2.5+0.5+2+1+3”长链条人才培养课程体系,打破三横两纵的课程供给边界,素养成长型课堂的转型升级,让教与学方式的变革在校园里真实地发生。 展开更多

关键词 十二年一体化课程体系 北京市广渠门中学教育集团

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工程系统设计课程学生综合能力培养探讨

20

作者 杨蕴萍 熊光晶 王英姿 《高等建筑教育》 2011年第5期35-40,共6页

为有效提升学生在构思-设计-实现-运行系统方面的能力,更好地实现EIP-CDIO培养目标,汕头大学首次在国内土木工程专业增设了以实施团队项目活动为培养方式的工程系统设计课程,并作为能力-素质-知识一体化课程体系中四大主干课程之一。为... 为有效提升学生在构思-设计-实现-运行系统方面的能力,更好地实现EIP-CDIO培养目标,汕头大学首次在国内土木工程专业增设了以实施团队项目活动为培养方式的工程系统设计课程,并作为能力-素质-知识一体化课程体系中四大主干课程之一。为该教学项目设计了能落实到具体的"规定动作"、全面系统的"能力-素质-知识"教学大纲,再据此确定教学内容。结果表明,该项目对学生的"工程-社会系统运行能力"培养起到了至关重要的作用。 展开更多

关键词 EIP-CDIO 工程系统设计 团队项目 能力-素质-知识一体化课程体系 工程-社会系统运行能力培养

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