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城乡学校一体化管理的场域分析——基于北京市一体化管理学校调研
被引量：
2
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作者
陈丹
孟繁华
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2018年第5期1-7,共7页
城乡学校一体化管理形成了一个特定的组织场域。这个场域涉及市级教育行政部门、输入区县教育行政部门、输出校和输入校四个主体组织,包含资源、权力和制度三个核心要素,体现了以权力为主导、以制度为保障的资源配置和组织制度性"...
城乡学校一体化管理形成了一个特定的组织场域。这个场域涉及市级教育行政部门、输入区县教育行政部门、输出校和输入校四个主体组织,包含资源、权力和制度三个核心要素,体现了以权力为主导、以制度为保障的资源配置和组织制度性"同形"过程,呈现出"行政权力—资源供给——强制性制度""专业权力—资源整合——规范性制度""自主权力—资源转化—内生性制度"三个层次的一体化管理推进路径。
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关键词
城乡学校
一体化管理场域
资源
权力
制度
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题名
城乡学校一体化管理的场域分析——基于北京市一体化管理学校调研
被引量：
2
1
作者
陈丹
孟繁华
机构
北京教育学院教育管理与心理学院
首都师范大学教育学院
出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2018年第5期1-7,共7页
基金
国家社会科学基金"十二五"规划2015年度教育学一般课题"北京市城乡学校一体化管理模式和典型案例研究"(项目编号:BFA150038)阶段性研究成果
文摘
城乡学校一体化管理形成了一个特定的组织场域。这个场域涉及市级教育行政部门、输入区县教育行政部门、输出校和输入校四个主体组织,包含资源、权力和制度三个核心要素,体现了以权力为主导、以制度为保障的资源配置和组织制度性"同形"过程,呈现出"行政权力—资源供给——强制性制度""专业权力—资源整合——规范性制度""自主权力—资源转化—内生性制度"三个层次的一体化管理推进路径。
关键词
城乡学校
一体化管理场域
资源
权力
制度
Keywords
urban and rural schools
integrated management field
resources
power
institution
分类号
G465 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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1
城乡学校一体化管理的场域分析——基于北京市一体化管理学校调研
陈丹
孟繁华
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2018
2
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