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新工科背景下“C语言程序设计”课程教学改革探索
1
作者 姜锋 《中国新通信》 2024年第19期118-120,共3页
“C语言程序设计”是高校工科类学生与计算机世界接触的一门基础课程,是其他高级编程语言的奠基石。为更好地培育新工科所需的集创新、实践及合作于一体的高素质复合型人才,本文针对“C语言程序设计”课程存在的问题进行分析探讨,探索... “C语言程序设计”是高校工科类学生与计算机世界接触的一门基础课程,是其他高级编程语言的奠基石。为更好地培育新工科所需的集创新、实践及合作于一体的高素质复合型人才,本文针对“C语言程序设计”课程存在的问题进行分析探讨,探索本课程教学改革的可能性,旨在培育学生积极主动的学习精神,帮助学生建立新思维,提升学生探索性学习能力。 展开更多
关键词 新工科 “C语言程序设计课程 教学改革
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项目教学法在计算机语言类课程教学中的应用 ——以VB程序设计课程为例 被引量:4
2
作者 洪亚源 《职业》 2020年第10期59-60,共2页
本文描述了项目教学法在计算机语言类课程中的应用,以VB程序设计课程为例,从课程分析、项目设置、项目实施及实施过程应注意的问题等几方面进行阐述.
关键词 项目教学法 计算机语言 vb程序设计
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中职“VB语言程序设计”课程教学方法思考与实践 被引量:2
3
作者 林洁 《教师》 2018年第14期106-107,共2页
"VB语言程序设计"是中职计算机专业学生的必修课程,但该课程对于中职学生来说枯燥且难以理解,学习过程普遍比较困难。怎样才能更好地调动学生对VB的学习兴趣,提高学生学习效率?文章作者根据教学实践,在VB课程的教学过程中综合采用了... "VB语言程序设计"是中职计算机专业学生的必修课程,但该课程对于中职学生来说枯燥且难以理解,学习过程普遍比较困难。怎样才能更好地调动学生对VB的学习兴趣,提高学生学习效率?文章作者根据教学实践,在VB课程的教学过程中综合采用了游戏教学方法、演示教学法、多媒体技术辅助教学法,设计教学过程方案,让学生乐学,从而提高教学质量,使课堂教学更有效。 展开更多
关键词 中职学生 vb语言程序设计 教学方法
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“汇编语言程序设计”课程的教学改革与探讨 被引量:13
4
作者 冯建文 包健 严义 《吉林大学学报(信息科学版)》 CAS 2005年第S2期22-24,共3页
在分析了“汇编语言程序设计”课程教学现状的基础上,提出了以Win32汇编语言程序设计为教学内容对课程进行改革,并阐述了改革的意义。针对该课程的培养目标,详细介绍了课程的内容、教授的难点及解决办法,并总结了教学改革与实践的经验。
关键词 WIN32汇编语言 教学改革 汇编语言程序设计 课程
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任务驱动的高级语言程序设计课程教学 被引量:4
5
作者 杨冬 刘磊 +2 位作者 张晶 郭德贵 马安娜 《吉林大学学报(信息科学版)》 CAS 2005年第S2期29-31,共3页
讨论了传统高级语言程序设计课程教学方式存在的一些弊端。在此基础上,提出了基于任务驱动的高级语言程序设计课程教学方法。以C语言课程教学为例,论证了该教学方法的可行性和相对于传统教学方式所具有的优势,给出了任务驱动的高级语言... 讨论了传统高级语言程序设计课程教学方式存在的一些弊端。在此基础上,提出了基于任务驱动的高级语言程序设计课程教学方法。以C语言课程教学为例,论证了该教学方法的可行性和相对于传统教学方式所具有的优势,给出了任务驱动的高级语言程序课设计课程教学的具体实现方式,最后讨论了该教学方法中需要解决的一些问题。 展开更多
关键词 高级语言程序设计课程教学 任务驱动 面向程序设计 实践教学
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程序设计语言课程的增量式教学法改革与实践 被引量:9
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作者 程建军 陈晓云 马志新 《吉林大学学报(信息科学版)》 CAS 2005年第S2期36-40,共5页
在程序设计语言课程教学改革实施的过程中,提出因材施教,借鉴UML增量软件开发方法,建立了一种增量式教学方法。在教学过程中贯彻以算法为核心,以培养学生的动手能力、编程解决实际问题的能力为目标。借鉴兰州大学化学化工学院、生命科... 在程序设计语言课程教学改革实施的过程中,提出因材施教,借鉴UML增量软件开发方法,建立了一种增量式教学方法。在教学过程中贯彻以算法为核心,以培养学生的动手能力、编程解决实际问题的能力为目标。借鉴兰州大学化学化工学院、生命科学学院开设实验课程的经验,精讲课程内容,加大实践应用力度, 引导学生将语言相关的知识在应用中学习,学习中应用,反复进行强化,做到融会贯通和灵活运用,形成了一条特色鲜明的课程实施主线,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 程序设计语言课程 教学改革 算法 增量式教学方法
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浅谈程序设计语言课程教学方法 被引量:8
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作者 孙善武 王楠 《吉林大学学报(信息科学版)》 CAS 2005年第S2期55-57,共3页
程序设计语言课程的一个最基本目的是:使学生既掌握程序设计语言的语法知识、编程技术和基本算法,又掌握程序设计的思想和方法,更具备利用计算机求解实际问题的能力,能灵活运用程序设计语言进行程序设计。现在很多高校都为学生开设了程... 程序设计语言课程的一个最基本目的是:使学生既掌握程序设计语言的语法知识、编程技术和基本算法,又掌握程序设计的思想和方法,更具备利用计算机求解实际问题的能力,能灵活运用程序设计语言进行程序设计。现在很多高校都为学生开设了程序设计语言课程,但不论是计算机专业还是其他专业的学生在学习本类课程时,一般都处于计算机程序设计的初学者阶段,在教学过程中较难的是如何激发学生的兴趣、引导学生突破传统的思维方式,进而使学生建立起计算机世界的语言描述和解决问题的模式。为此,探究了一套程序设计语言课程的教学方法,即以学生为主体,教学与实验相伴授课,并扩展传统的实验课为“小课题实验讨论课”,同时根据学生情况分级教学,最终让学生兴奋、愉悦、主动、独立地解决实际问题,并作出科学的总结。 展开更多
关键词 程序设计语言课程 教学方法 实验
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基于“四驱式”阶梯递进的《C语言程序设计》课程教学体系设计与实践 被引量:19
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作者 罗杰红 胡建荣 《职业技术教育》 北大核心 2009年第17期28-29,52,共3页
《C语言程序设计》是计算机类相关各专业的技术基础课,其课程改革思路是建立阶梯递进课程教学体系,主要包括能力阶梯、知识阶梯、项目阶梯、任务阶梯、案例阶梯、问题阶梯的设计,同时采取项目驱动、任务驱动、案例驱动、问题驱动等"... 《C语言程序设计》是计算机类相关各专业的技术基础课,其课程改革思路是建立阶梯递进课程教学体系,主要包括能力阶梯、知识阶梯、项目阶梯、任务阶梯、案例阶梯、问题阶梯的设计,同时采取项目驱动、任务驱动、案例驱动、问题驱动等"四驱式"教学模式实施教学,实现学生基本知识掌握、程序设计能力的阶梯递进。 展开更多
关键词 C语言 程序设计 教学体系 课程 项目驱动 阶梯递进
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基于计算思维的非计算机专业VB程序设计课程教学研究 被引量:8
9
作者 商艳丽 许美玲 《河南科技》 2013年第8X期262-262,共1页
计算机基础课程的教学任务核心是培养学生计算思维能力,VB是非计算机专业广泛开设的一门程序设计类课程。首先分析计算思维能力的内涵,然后分析非计算机专业中VB程序设计课程教学中所存在的问题,最后给出以培养学生计算思维能力为核心... 计算机基础课程的教学任务核心是培养学生计算思维能力,VB是非计算机专业广泛开设的一门程序设计类课程。首先分析计算思维能力的内涵,然后分析非计算机专业中VB程序设计课程教学中所存在的问题,最后给出以培养学生计算思维能力为核心目标的课程教学方法。 展开更多
关键词 计算思维 vb程序设计 课程体系
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“C语言程序设计”课程教学改革的探索与实践 被引量:4
10
作者 施金良 汤仕龙 余群威 《中国冶金教育》 2003年第3期37-39,共3页
关键词 《C语言程序设计》 课程教学 教学改革 能力培养
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非计算机专业程序设计语言课程的教学改革探讨 被引量:9
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作者 徐秀花 程晓锦 《北京印刷学院学报》 2002年第4期47-49,共3页
结合计算机技术的发展和本院的实际情况 ,提出以 Visual Basic语言进行程序设计语言课程的教学 ,同时采用多媒体教学手段 ,以进一步提高教与学双方的积极性 ,改善教学效果。
关键词 非计算机专业 程序设计语言课程 教学改革 高等教育
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VB程序设计课程教学方法探讨 被引量:2
12
作者 李艳玲 《河南科技》 2011年第8期55-55,共1页
VB程序设计作为一门可视化的高级编程语言,由于它的界面设计和程序语言与其他编程语言相比简单易懂,所以成为了许多高校非计算机专业学生的公共必修课程。同时,VB也被纳入全国计算机等级考试科目中。因此,学好这门课程是非常重要的。作... VB程序设计作为一门可视化的高级编程语言,由于它的界面设计和程序语言与其他编程语言相比简单易懂,所以成为了许多高校非计算机专业学生的公共必修课程。同时,VB也被纳入全国计算机等级考试科目中。因此,学好这门课程是非常重要的。作为编程入门语言,VB程序设计的开发方法和涉及的概念都是全新的,同时它也具备了结构化程序设计枯燥和乏味的特点。对于非计算机专业的学生来说,这是他们是第1次接触到编程语言,难免会觉得比较难以理解。因此,在教学中,如何充分调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,提高学生分析和解决问题以及独立编程的能力是讲授本课程的老师应该重点考虑的问题。 展开更多
关键词 vb程序设计 程序设计课程 教学方法 高级编程语言 非计算机专业 结构化程序设计 程序语言 界面设计
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VB程序设计语言课的问题引导策略探析 被引量:2
13
作者 贺东光 《黑龙江科技信息》 2010年第21期180-180,共1页
问题引导策略对作为公共基础课的VB程序设计语言课程来说是比较适用的。对问题引导策略的作用进行了阐述。并结合自身的教学实践给出了一种具体的问题引导策略的设计。
关键词 vb程序设计语言 问题引导 教学策略
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“高级语言程序设计”课程的教学问题探讨 被引量:1
14
作者 赵占芳 刘坤起 赵致琢 《工业和信息化教育》 2013年第12期68-73,共6页
本文针对"高级语言程序设计"课程的教学实际,分析了计算机专业"高级语言程序设计"课程的设置与语言的选择问题,给出了课程教学应该坚持的原则,并对教学中的几个关键环节和知识点的处理与教材建设进行了讨论,以期不... 本文针对"高级语言程序设计"课程的教学实际,分析了计算机专业"高级语言程序设计"课程的设置与语言的选择问题,给出了课程教学应该坚持的原则,并对教学中的几个关键环节和知识点的处理与教材建设进行了讨论,以期不断提高课程质量,达到教学目标。 展开更多
关键词 程序设计语言 程序设计 课程内容 教学方法 实践环节
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项目驱动式教学法在《C语言程序设计》课程中的应用 被引量:5
15
作者 王韧峰 杨桦 《职业技术》 2006年第14期109-109,共1页
“项目驱动式教学法”作为教育领域中的一种崭新的教育教学方法,近年来我国教育界开始吸收并实践这一教学方法。笔者在《C语言程序设计》课程中使用了项目驱动式教学法,对于教学内容和实施环节进行了一些探索。
关键词 项目驱动式教学 《C语言程序设计》课程 教学方法 教学内容 高等职业院校
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OBE背景下高职C语言程序设计的教改实践策略 被引量:2
16
作者 王春莲 《通讯世界》 2024年第8期52-54,共3页
成果导向教育(outcome based education, OBE)理念的核心在于明确学习成果,强调以学生为中心,注重学习过程的灵活性和适应性,以及采用全面的评估体系。这种教育理念为高职院校教育体系,特别是C语言程序设计等专业课程的教学改革提供了... 成果导向教育(outcome based education, OBE)理念的核心在于明确学习成果,强调以学生为中心,注重学习过程的灵活性和适应性,以及采用全面的评估体系。这种教育理念为高职院校教育体系,特别是C语言程序设计等专业课程的教学改革提供了新的视角和方法。基于此,概述了OBE理念的内涵和特点,分析了高职院校C语言程序设计课程的教学现状,探究了高职院校C语言程序设计课程的教学改革思路和具体实践策略,以供参考。 展开更多
关键词 OBE 高职院校 语言程序设计 课程教学 教学改革
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微课在《VB高级语言程序设计》教学中的应用实践 被引量:1
17
作者 陈晓红 蒋峥峥 《无线互联科技》 2015年第21期91-91,130,共2页
文章在分析《VB高级语言程序设计》教学现状的基础上,提出将微课引入该课程。文章分析了引入微课的教学意义,并以具体案例的形式,对微课的内容选择、教学设计进行了探讨。
关键词 微课 vb高级语言程序设计 教学设计
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双语教学在计算机程序设计语言课程教学中的探索与应用 被引量:1
18
作者 潘磊 王逊 张静 《改革与开放》 2017年第5期115-117,共3页
双语教学是我国高校计算机程序设计语言课程教学与国际化接轨的必然要求。为促进计算机程序设计语言课程双语教学质量的提升,本文对计算机程序设计语言课程中的双语教学应用背景、现状和问题进行了研究分析,并结合探索经验与实践效果,... 双语教学是我国高校计算机程序设计语言课程教学与国际化接轨的必然要求。为促进计算机程序设计语言课程双语教学质量的提升,本文对计算机程序设计语言课程中的双语教学应用背景、现状和问题进行了研究分析,并结合探索经验与实践效果,提出了相应的策略和措施。 展开更多
关键词 双语教学 计算机程序设计语言 课程教学
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慕课教学在高职程序设计类课程中的应用——以C语言程序设计为例 被引量:3
19
作者 戚爽 《花炮科技与市场》 2020年第2期218-219,共2页
慕课教学是当前教育改革发展时期的热门话题,慕课是基于线下课程开发建设的,一种能够把下线课堂教学搬上网,让学生足不出户,随时随地可以从线上吸取教育精华的教学形式。慕课特点是将信息技术与成熟的课程相结合,在继承的基础上创新。... 慕课教学是当前教育改革发展时期的热门话题,慕课是基于线下课程开发建设的,一种能够把下线课堂教学搬上网,让学生足不出户,随时随地可以从线上吸取教育精华的教学形式。慕课特点是将信息技术与成熟的课程相结合,在继承的基础上创新。文章以"C语言程序设计"为例,根据C语言程序设计教学中的特点及要求,就慕课教育在实践教学中的应用切入,论述慕课教学在高职程序设计类课程中的应用。 展开更多
关键词 慕课教学 高职 程序设计课程 C语言程序设计
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计算机语言类课程中学生程序设计能力的培养 被引量:3
20
作者 戚爽 《吉林省经济管理干部学院学报》 2015年第6期79-81,共3页
高职院校计算机语言类课程将学生的程序设计能力作为首要培养目标,在理论教学环节推行层次化教学模式,在实践教学环节注重知识向能力的转化,在传统教学体系以外鼓励学生参与外延学习以及建设合理的教学评价体系,以实现能力考查目标。这... 高职院校计算机语言类课程将学生的程序设计能力作为首要培养目标,在理论教学环节推行层次化教学模式,在实践教学环节注重知识向能力的转化,在传统教学体系以外鼓励学生参与外延学习以及建设合理的教学评价体系,以实现能力考查目标。这些途径激发了学生的学习兴趣,培养了学生的程序设计思维方式和动手实践能力,使其逐步成长为满足当前社会建设需求的高素质、技能型创新人才。 展开更多
关键词 计算机语言课程 程序设计 能力培养 C语言
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