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在《PowerBuilder程序设计》课程中使用项目拓展教学法 被引量:8
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作者 乌云高娃 《职教论坛》 2003年第6期56-56,共1页
高等职业教育的培养目标是造就大批具有高尚职业道德、熟练职业技能、具有综合的基础理论知识、较强的职业技术综合应用能力、工作在职业岗位第一线的技术人才和管理人才.他们的职业岗位工作不是从事理论研究,而是以与技术开发、产品设... 高等职业教育的培养目标是造就大批具有高尚职业道德、熟练职业技能、具有综合的基础理论知识、较强的职业技术综合应用能力、工作在职业岗位第一线的技术人才和管理人才.他们的职业岗位工作不是从事理论研究,而是以与技术开发、产品设计相关的实用型人才.基于上述培养目标,我们在计算机系<PowerBuilder程序设计>课程中,通过项目拓展教学法,使学生结合一个小型管理系统的开发学习PowerBuilder技术,从而达到在课程学习结束时,学生能够进行程序开发的目标. 展开更多
关键词 高等职业教育 计算机专业 教学研究 《powerbuilder程序设计》课程 项目拓展教学法
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面向大学程序设计类课程的编程与调试行为可视分析
2
作者 连远锋 庄永琪 +1 位作者 高浛钊 董华松 《计算机辅助设计与图形学学报》 北大核心 2025年第6期1088-1100,共13页
大学程序设计类课程的编程与调试行为分析对于教师优化课程教学设计和提升学生实践编程能力具有重要意义.传统的编程与调试行为分析工具缺乏从课程类型、题目类别和内存中数据关系的实时变化等维度给出协同交互的可视化分析,导致无法准... 大学程序设计类课程的编程与调试行为分析对于教师优化课程教学设计和提升学生实践编程能力具有重要意义.传统的编程与调试行为分析工具缺乏从课程类型、题目类别和内存中数据关系的实时变化等维度给出协同交互的可视化分析,导致无法准确地刻画学生编程和开展学生自我评价.为此,文中根据程序设计类课程的数据特点设计多视图协同交互的编程与调试行为可视分析系统——MPDVAS.首先通过多维度环状热力图-雷达图,集成展示班级、课程、编程作业及考试成绩在学期和代码提交场所的时空分布;然后构造基于多平台在线课程数据的主题模型,将学生按照不同用户画像进行聚类,生成具有不同编程行为特征的子群体,提出基于层次气泡图可视化展示方法;通过扩展桑基图,将课程、成绩和编程行为评价进行多维度量化分析与交互推理;最后设计对称堆叠柱状图和多维时间序列图相结合的新布局,实现对学生代码调试过程的实时评估及程序结果自动对比,并进一步给出编程题目推荐和课程推荐结果.通过313名学生的真实编程数据案例分析,收集2名相关管理人员、2名主讲教师和20名学生的反馈进行方差分析, p值为0.008小于显著性水平0.05,验证了MPDVAS的有效性和实用性. 展开更多
关键词 程序设计课程 编程行为 可视化调试 可视分析 用户画像
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程序设计基础与思政融合在农业信息类专业中的教学研究与实践
3
作者 李敏 文燕 叶煜 《智慧农业导刊》 2025年第13期163-166,共4页
农业高职院校的程序设计基础课程是培养“技术+情怀”复合型农业科技人才的核心载体。该研究针对当前课程思政“机械植入、协同低效”的痛点,提出“场景浸润-价值内化”双螺旋模型,通过构建农业特色案例库、设计三阶递进式教学实验(传... 农业高职院校的程序设计基础课程是培养“技术+情怀”复合型农业科技人才的核心载体。该研究针对当前课程思政“机械植入、协同低效”的痛点,提出“场景浸润-价值内化”双螺旋模型,通过构建农业特色案例库、设计三阶递进式教学实验(传统模式、生硬融入模式、有机融入模式),系统解析思政教育与专业能力的协同机制。实验表明,有机融入模式下学生编程能力、思政认知、综合素养显著优于传统模式。代码注释完整性显著提升,与团队协作意愿同步提升,创新性指标亦显著改善。质性分析进一步揭示,农业场景通过“认知具象化—情感共鸣—价值升华”三阶段实现思政的潜移默化。该研究为农业职业教育提供“有温度的技术课堂”实践范式,助力乡村振兴战略落地。模型的理论意义在于将隐性课程理论与具身认知理论跨学科融合,实践价值体现在技术伦理与农业场景的深度绑定,为培养兼具技术能力与“三农”情怀的数字化人才提供可复制路径。 展开更多
关键词 课程思政 农业职业教育 程序设计基础 场景浸润 价值内化
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融入OBE+课程思政的Java语言程序设计课程教学改革研究 被引量:4
4
作者 丁要男 熊婷 +1 位作者 潘俊安 陈慧娇 《南方农机》 2024年第24期192-195,共4页
近年来,随着信息技术的快速发展,社会对于Java人才的要求也日益提高。因此,在Java语言程序设计课程教学中,将OBE教育理念和课程思政进行有机结合,进一步提升学生的实践能力和综合素质,实现专业教育和思政教育的协同育人,显得尤为迫切和... 近年来,随着信息技术的快速发展,社会对于Java人才的要求也日益提高。因此,在Java语言程序设计课程教学中,将OBE教育理念和课程思政进行有机结合,进一步提升学生的实践能力和综合素质,实现专业教育和思政教育的协同育人,显得尤为迫切和重要。基于此,在Java语言程序设计课程教学中,将OBE教育理念与课程思政融合,从课程内容、教学模式、考核评价方式等方面进行课程改革研究。教改实践表明,融入OBE与课程思政的教学模式不仅增强了学生的学习兴趣和实践能力,还提升了学生的综合素质,实现了专业教育和思政教育的协同育人,为Java语言程序设计课程的教学改革提供了新的思路和方法,有效地提升了教学效果。 展开更多
关键词 JAVA语言程序设计 OBE 课程思政 教学改革
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PowerBuilder面向对象的程序设计
5
作者 肖华 朱平 《情报杂志》 CSSCI 北大核心 2001年第12期38-38,40,共2页
以面向对象技术的各种特征为中心,论述了在PowerBuilder中面向对象的三个部分元素:属性、函数和事件定义及在PowerBuilder中的应用,以及PowerBuilder面向对象的特征:继承性、多态性、封装性及三特性在PowerBuilder中的表现和应用。
关键词 powerbuilder 面向对象 程序设计 重载函数
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在PowerBuilder中设计通信应用程序的方法
6
作者 陈永乐 《计算机应用》 CSCD 1998年第5期23-24,共2页
本文介绍在PowerBuilder中利用Comm.drv设计通信应用程序的方法,主要解决了在PowerBuilder中调用Windows的通信涵数及捕获WM-COMM-NOTIFY消息的问题。
关键词 程序设计 powerbuilder 通信应用程序 数据库
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“程序设计基础”课程教学实施方案 被引量:47
7
作者 何钦铭 颜晖 +1 位作者 苏小红 叶乃文 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2010年第5期62-65,共4页
“程序设计基础”是计算机科学与技术专业的核心课程之一。在教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会统一组织下,作者针对程序设计基础课程的培养目标和教学实施中普遍存在的问题,提出了课程教学实施方案。本文介绍了该实施方... “程序设计基础”是计算机科学与技术专业的核心课程之一。在教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会统一组织下,作者针对程序设计基础课程的培养目标和教学实施中普遍存在的问题,提出了课程教学实施方案。本文介绍了该实施方案的总体框架,并围绕教学内容组织、重点与难点问题、实践环节等方面的内容分析了课程实施的要点,对在不同类型计算机人才培养中课程实施的不同侧重点进行了说明。 展开更多
关键词 程序设计基础 计算机科学与技术专业 核心课程 课程教学 教学实施
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CS2013指导下的程序设计课程实践教学实施方案设计与翻转实验教学实践 被引量:19
8
作者 苏小红 赵玲玲 +2 位作者 邱景 王甜甜 张彦航 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2016年第5期55-60,69,共7页
针对CS2013缺乏与其相匹配的实践教学指导性纲领的问题,以CS2013的知识体系为指导,设计了程序设计课程的实践教学实施方案,制订了以系统编程、问题求解、计算思维和自主学习能力培养为核心,涵盖程序设计完整知识体系的实践教学大纲,并... 针对CS2013缺乏与其相匹配的实践教学指导性纲领的问题,以CS2013的知识体系为指导,设计了程序设计课程的实践教学实施方案,制订了以系统编程、问题求解、计算思维和自主学习能力培养为核心,涵盖程序设计完整知识体系的实践教学大纲,并具体给出了一个实验课程设计案例。然后,在这一大纲指导下进行了翻转实验的教学改革试点,借助高级语言程序设计能力训练平台和编程题考试自动评分系统,尝试了线上线下紧密结合,课内课外互为补充,能力为导向,考、讲、练结合,学习成效驱动的翻转实验教学模式,在本校程序设计课程实践教学中取得了良好的效果,保障了学生的实验效果和实验目标的达成。 展开更多
关键词 CS2013 程序设计课程 实践教学 知识体系 能力培养
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翻转课堂教学模式的研究——以《程序设计基础》课程为例 被引量:13
9
作者 杨兰娟 陈萍 +2 位作者 陈融 潘林 袁志坚 《计算机工程与科学》 CSCD 北大核心 2016年第A01期146-149,共4页
针对《程序设计基础》课程的特点和教学中存在的问题,按照"教为主导,学为主体"、"突出能力提升"的理念,提出在课程中应用"翻转课堂"模式改进教学,分别从教学流程、师生角色、学习资源的设计等几个方面陈... 针对《程序设计基础》课程的特点和教学中存在的问题,按照"教为主导,学为主体"、"突出能力提升"的理念,提出在课程中应用"翻转课堂"模式改进教学,分别从教学流程、师生角色、学习资源的设计等几个方面陈述了"翻转课堂"的核心,通过课堂实际教学案例说明了该教学模式的创新点,并检验了该模式的教学效果和意义。 展开更多
关键词 程序设计基础 翻转课堂 课程 学习任务单
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“Visual Basic程序设计”国家精品课程建设 被引量:31
10
作者 龚沛曾 杨志强 +1 位作者 陆慰民 许兰兰 《中国大学教学》 CSSCI 2004年第9期10-12,共3页
根据国家精品课程建设的要求,切实抓好精品课程建设,作为长期从事教学第一线的基础课程教师责无旁贷。几年来,我们在学校各级领导的支持下,以提高学生计算机素质,培养创新意识和创新能力为目标,对全校的计算机公共课系列课程进行... 根据国家精品课程建设的要求,切实抓好精品课程建设,作为长期从事教学第一线的基础课程教师责无旁贷。几年来,我们在学校各级领导的支持下,以提高学生计算机素质,培养创新意识和创新能力为目标,对全校的计算机公共课系列课程进行了一系列的教学改革,尤其对程序设计语言课程的教学改革更是向纵深发展,朝建设精品课程的目标努力。 展开更多
关键词 “Visual Basic程序设计 国家精品课程建设 教学改革 创新意识 大学
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树立全新教学理念,建设C语言程序设计课程 被引量:16
11
作者 陈朔鹰 李凤霞 赵丰年 《北京理工大学学报(社会科学版)》 2007年第S1期85-88,共4页
程序设计语言作为计算机基础教育的核心内容之一,已经成为高等院校理工类学生的公共基础课程。多年来,通过教学方式和手段的变革、教学内容和教材建设、构建网络教学支撑平台等,树立了“以学生为根本,以能力培养为核心”的教学指导思想... 程序设计语言作为计算机基础教育的核心内容之一,已经成为高等院校理工类学生的公共基础课程。多年来,通过教学方式和手段的变革、教学内容和教材建设、构建网络教学支撑平台等,树立了“以学生为根本,以能力培养为核心”的教学指导思想,形成了“分层教学与课外讲座相结合、自主学习与检查控制相结合、平时考察与开放考试相结合”的教学形式;通过先进的网络教学支撑平台,加强了对学生学习过程的有效监控,实现了教师与学生的及时交流与沟通,探索出一条切实可行、卓有成效的教学之路。 展开更多
关键词 程序设计课程 基础教学 网络教学支撑平台 课程建设
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《ASP.NET程序设计》精品课程开发与建设 被引量:13
12
作者 朱香卫 邹羚 +3 位作者 张建 熊福松 魏慧 朱锋 《职业技术教育》 北大核心 2010年第14期29-31,共3页
在《ASP.NET程序设计》精品课程建设中,以软件为载体,按照"需求分析"、"软件设计"、"编码"、"测试"、"部署与维护"5个程序开发工作步骤,设计学习领域课程,并创设"新闻发布系统&... 在《ASP.NET程序设计》精品课程建设中,以软件为载体,按照"需求分析"、"软件设计"、"编码"、"测试"、"部署与维护"5个程序开发工作步骤,设计学习领域课程,并创设"新闻发布系统"、"网上选课系统"、"在线考试系统"3个学习情境,同时引入NIIT课程体系及英文原版教材,采用MCLA教学方法组织教学,实现项目引领、任务驱动和"教、学、做"一体化。 展开更多
关键词 ASP.NET程序设计 课程开发 工学结合 NIIT 教学模式
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CS2013指导下的程序设计课程体系设计与精品资源共享课建设 被引量:10
13
作者 苏小红 赵玲玲 +1 位作者 王甜甜 张宏莉 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2014年第5期19-24,共6页
本文分析了CS2013及以往大纲发展变化的趋势和脉络,提取出程序设计课程相关知识领域和主题的体系设置、教学规划、能力培养等核心内容,突出编程实践能力、自主学习能力、问题求解和计算思维能力培养,结合国外一流大学的先进教学理念、... 本文分析了CS2013及以往大纲发展变化的趋势和脉络,提取出程序设计课程相关知识领域和主题的体系设置、教学规划、能力培养等核心内容,突出编程实践能力、自主学习能力、问题求解和计算思维能力培养,结合国外一流大学的先进教学理念、课程设置和教学经验,以已取得的教学成果为基础,以CS2013为导向,对程序设计课程的教学体系和教学内容进行了设计。最后介绍了本校在程序设计课程群以及"C语言程序设计"国家级精品资源共享课建设中进行的教学改革和取得的实践经验。 展开更多
关键词 程序设计课程 CS2013 问题求解 计算思维 教学体系 教学改革
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计算机程序设计课程教学中的微课程案例设计 被引量:6
14
作者 赵海冰 李瑛 +1 位作者 邢翠芳 吕洁 《计算机工程与科学》 CSCD 北大核心 2016年第A01期55-57,共3页
随着翻转课堂、MOOC等新概念的兴起,作为其重要信息载体的微课程受到了人们的高度重视,逐渐成为教育教学方法中的研究热点。微课程对于计算机类课程的应用有着更加实际的意义和先天优势。简要回顾微课程起源以及发展现状,针对本课程特点... 随着翻转课堂、MOOC等新概念的兴起,作为其重要信息载体的微课程受到了人们的高度重视,逐渐成为教育教学方法中的研究热点。微课程对于计算机类课程的应用有着更加实际的意义和先天优势。简要回顾微课程起源以及发展现状,针对本课程特点,提出了《计算机程序设计》微课程设计方法和案例设计。 展开更多
关键词 课程 计算机程序设计 教学
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基于工作过程的程序设计类课程开发 被引量:11
15
作者 马斌 冯明卿 张旭芳 《职业技术教育》 北大核心 2010年第14期26-28,共3页
参照高职软件人才培养目标,围绕工作任务分析与行动领域内各知识点,分析VB程序设计类课程的教学任务,将其课程知识体系分为VB编程知识群和扩展知识群两个部分。在工作任务、职业能力及课程知识体系的分析基础上,设计冒泡排序、定时器、... 参照高职软件人才培养目标,围绕工作任务分析与行动领域内各知识点,分析VB程序设计类课程的教学任务,将其课程知识体系分为VB编程知识群和扩展知识群两个部分。在工作任务、职业能力及课程知识体系的分析基础上,设计冒泡排序、定时器、聊天程序、记事本和学籍管理系统5个学习项目,每一个学习项目又进一步分解成若干个学习型工作任务,学习与实践交替,使学生不断提高编程能力。 展开更多
关键词 工作过程 VB程序设计 课程开发 学习领域 学习情境
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基于Matlab的电力系统程序设计课程教学改革研究 被引量:3
16
作者 阳育德 刘辉 +2 位作者 覃智君 李滨 白晓清 《广西大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 2007年第B09期373-375,共3页
介绍了广西大学电气工程学院利用新软件、新方法,进行电力系统程序设计课程教学、教材建设、创新学分项目设立等一系列教学改革研究和实践情况。
关键词 课程建设 教学改革 程序设计 MATLAB软件
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基于项目程序设计语言的网络课程设计和实现 被引量:2
17
作者 齐幼菊 陈东毅 +2 位作者 陈小冬 虞江锋 郑炜 《远程教育杂志》 CSSCI 2008年第5期72-74,14,共4页
基于项目的程序设计语言网络课程采用"以应用为目的,从应用入手"的项目化学习方式。这种学习方式符合"从实践到认识,再从认识指导实践"的认知规律,注重培养学生的应用软件开发能力,已成为计算机基础教育的一项重要... 基于项目的程序设计语言网络课程采用"以应用为目的,从应用入手"的项目化学习方式。这种学习方式符合"从实践到认识,再从认识指导实践"的认知规律,注重培养学生的应用软件开发能力,已成为计算机基础教育的一项重要改革,为许多学生与教师所认同。本文通过"做中学——Visual Basic程序设计和软件开发"网络课程的开发和应用,对基于项目的程序设计语言网络课程的教学设计和实现问题进行探讨。 展开更多
关键词 网络课程 程序设计 基于项目 教学设计
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对C语言程序设计课程研究性教学的探索与实践 被引量:10
18
作者 柴宝仁 黄德海 崔超 《教育与职业》 北大核心 2007年第26期152-153,共2页
研究性教学模式是教师精心创设问题,启发引领学生充分参与、主动探究的一种实际化、现场化、实践体验与成果展示相结合的教与学的模式。这种模式能够激发学生学习的趣味性和主动性,增强学生独立分析问题和解决问题的能力,培养学生的创... 研究性教学模式是教师精心创设问题,启发引领学生充分参与、主动探究的一种实际化、现场化、实践体验与成果展示相结合的教与学的模式。这种模式能够激发学生学习的趣味性和主动性,增强学生独立分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新能力和团队意识,促进健康人格的形成,具有鲜明的时代特色。 展开更多
关键词 C语言程序设计课程 研究性教学 学习模式 探索与实践
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非计算机本科专业计算机程序设计课程的改革思考 被引量:11
19
作者 宛西原 汪霞 《计算机工程与科学》 CSCD 北大核心 2014年第A01期56-59,共4页
针对军队院校非计算机专业计算机程序设计课程教学中存在的问题,分析了计算机程序设计课程的特点,利用现代教育观点,探讨了大学计算机程序设计课程改革的要求与原则,并对该课程的教学内容、教学组织与教学评价体系等方面改革进行了阐述... 针对军队院校非计算机专业计算机程序设计课程教学中存在的问题,分析了计算机程序设计课程的特点,利用现代教育观点,探讨了大学计算机程序设计课程改革的要求与原则,并对该课程的教学内容、教学组织与教学评价体系等方面改革进行了阐述,最后提出了相应的教学改革的思路与措施。 展开更多
关键词 程序设计 教学改革 教学内容 课程
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应用网络化教学手段促进程序设计课程的教学改革 被引量:8
20
作者 颜晖 何钦铭 +1 位作者 陆汉权 杨起帆 《中国大学教学》 CSSCI 2004年第6期51-52,共2页
程序设计是高校重要的计算机基础课程,它以编程语言为平台,介绍程序设计的思想和方法。通过该课程的学习,学生不仅要掌握高级程序设计语言的知识,更重要的是在实践中逐步掌握程序设计的思想和方法,培养问题求解和语言的应用能力。... 程序设计是高校重要的计算机基础课程,它以编程语言为平台,介绍程序设计的思想和方法。通过该课程的学习,学生不仅要掌握高级程序设计语言的知识,更重要的是在实践中逐步掌握程序设计的思想和方法,培养问题求解和语言的应用能力。因此,这是一门以培养学生探索创新精神和实践能力为重点,特色鲜明的课程。 展开更多
关键词 高校 网络化 教学手段 程序设计课程 教学改革 教学内容 实践教学 个性化学习 考核方式
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