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基于“OBE”理念的《C语言程序设计》教学改革探析 被引量:3
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作者 教传艳 王艺程 《湖北农机化》 2019年第21期112-112,共1页
《C语言程序设计》是一门具有很强的逻辑性与实践性的课程,是机械电子工程专业的一门核心专业基础课.据此,简述了基于“OBE'”理念的课程教学改革研究的意义、当前课程存在的问题,详细介绍了改革的具体内容,通过改变教育理念、方法... 《C语言程序设计》是一门具有很强的逻辑性与实践性的课程,是机械电子工程专业的一门核心专业基础课.据此,简述了基于“OBE'”理念的课程教学改革研究的意义、当前课程存在的问题,详细介绍了改革的具体内容,通过改变教育理念、方法,有效地提高学生的学习效果. 展开更多
关键词 “OBE” 教学改革 《c语言设计》
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《C语言程序设计》教学中“类比”法的运用 被引量:5
2
作者 程艳 《职教论坛》 2003年第18期34-34,共1页
在中专《C语言程序设计》课程教学中运用'类比'教学法能有效提高教学质量.
关键词 《c语言程序设计》 “类比”法 中专学校 教学方法 教学内容 教学质量
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基于翻转课堂的《C语言程序设计》教学改革探索 被引量:2
3
作者 陆爱玉 《湖北农机化》 2019年第18期65-65,共1页
目前教学改革正在不断地深化和加强,人们在不断探索更加实用的教学模式,其中翻转课堂这种形式正逐渐被引入到日常的教学活动中。翻转课堂是一种全新的课堂教学模式,将课前的知识点讲授和课上知识点具体实践应用相结合,是不同于传统单一... 目前教学改革正在不断地深化和加强,人们在不断探索更加实用的教学模式,其中翻转课堂这种形式正逐渐被引入到日常的教学活动中。翻转课堂是一种全新的课堂教学模式,将课前的知识点讲授和课上知识点具体实践应用相结合,是不同于传统单一教学模式的全新教学方式。据此,要增强翻转课堂与《C语言程序设计》教学的结合度,不断推进教学改革。 展开更多
关键词 翻转课堂 《c语言程序设计》 教学改革探索
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基于微视频的C语言程序设计实验教学改革 被引量:19
4
作者 熊启军 谷琼 +1 位作者 屈俊峰 王新颖 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2018年第5期13-16,共4页
针对C语言程序设计实验教学的现状,通过分析微视频的特点,提出了基于知识点的微视频实验教学模式,着重讨论了微视频中知识点的分解、组织、构建,以及一系列实验改革措施。围绕微视频进行实验教学、结合实验过程的大数据处理技术,可充分... 针对C语言程序设计实验教学的现状,通过分析微视频的特点,提出了基于知识点的微视频实验教学模式,着重讨论了微视频中知识点的分解、组织、构建,以及一系列实验改革措施。围绕微视频进行实验教学、结合实验过程的大数据处理技术,可充分发挥视频教学的优势,有效弥补传统实验教学的弊端,提升实验教学的效率,增强学生自主学习的能力和动力,从而达到提高实验教学质量的目的。 展开更多
关键词 微视频 c语言 程序设计 实验教学
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非计算机专业“C语言程序设计”教学方法探析 被引量:13
5
作者 周长英 董翠英 陈颖 《教育与职业》 北大核心 2010年第23期148-149,共2页
根据非计算机专业C语言教学中普遍存在的问题,如学生学习的积极性不高、编程思维欠缺、上机练习比较盲目等,结合教学和实际中运用C语言的一些体会对教学方法提出了一些建议,以更好地促进C语言教学。
关键词 程序设计 c语言 教学方法
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对C语言程序设计课程研究性教学的探索与实践 被引量:10
6
作者 柴宝仁 黄德海 崔超 《教育与职业》 北大核心 2007年第26期152-153,共2页
研究性教学模式是教师精心创设问题,启发引领学生充分参与、主动探究的一种实际化、现场化、实践体验与成果展示相结合的教与学的模式。这种模式能够激发学生学习的趣味性和主动性,增强学生独立分析问题和解决问题的能力,培养学生的创... 研究性教学模式是教师精心创设问题,启发引领学生充分参与、主动探究的一种实际化、现场化、实践体验与成果展示相结合的教与学的模式。这种模式能够激发学生学习的趣味性和主动性,增强学生独立分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新能力和团队意识,促进健康人格的形成,具有鲜明的时代特色。 展开更多
关键词 c语言程序设计课程 研究性教学 学习模式 探索与实践
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基于“四驱式”阶梯递进的《C语言程序设计》课程教学体系设计与实践 被引量:19
7
作者 罗杰红 胡建荣 《职业技术教育》 北大核心 2009年第17期28-29,52,共3页
《C语言程序设计》是计算机类相关各专业的技术基础课,其课程改革思路是建立阶梯递进课程教学体系,主要包括能力阶梯、知识阶梯、项目阶梯、任务阶梯、案例阶梯、问题阶梯的设计,同时采取项目驱动、任务驱动、案例驱动、问题驱动等"... 《C语言程序设计》是计算机类相关各专业的技术基础课,其课程改革思路是建立阶梯递进课程教学体系,主要包括能力阶梯、知识阶梯、项目阶梯、任务阶梯、案例阶梯、问题阶梯的设计,同时采取项目驱动、任务驱动、案例驱动、问题驱动等"四驱式"教学模式实施教学,实现学生基本知识掌握、程序设计能力的阶梯递进。 展开更多
关键词 c语言 程序设计 教学体系 课程 项目驱动 阶梯递进
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高校C语言程序设计课程双语教学 被引量:6
8
作者 任建华 王鹤 丛喜宾 《辽宁工程技术大学学报(自然科学版)》 CAS 北大核心 2008年第A01期199-201,共3页
针对普通高校中推行双语教学课程的必要性,特别是与英文密切相关的计算机专业,通过分析目前高校《C语言程序设计》课程教学的现状和教学环境:即学生条件,教师条件,教学手段,教材等一系列相关条件下,阐述实施《C语言程序设计》课程汉英... 针对普通高校中推行双语教学课程的必要性,特别是与英文密切相关的计算机专业,通过分析目前高校《C语言程序设计》课程教学的现状和教学环境:即学生条件,教师条件,教学手段,教材等一系列相关条件下,阐述实施《C语言程序设计》课程汉英双语教学实验的重要性和必要性,讨论了英文教材的选取原则,双语教学的课堂讲授模式等,以经验和理论分析说明在高校逐步推行《C语言程序设计》的双语教学具有可行性。 展开更多
关键词 双语教学 c语言课程设计 教学实验 教育国际化
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C语言程序设计实验教学改革探究 被引量:63
9
作者 陈婷 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2010年第10期182-184,共3页
论述了在应用型本科C语言程序设计教学实践中,根据应用型本科教育培养要求,对课程合理定位,采用"阶梯式"、"案例式"课堂教学方法,以"项目驱动式"实践教学为核心,同时搭建多种自主学习平台,采用更科学和完善的考核方式,较好地兼顾... 论述了在应用型本科C语言程序设计教学实践中,根据应用型本科教育培养要求,对课程合理定位,采用"阶梯式"、"案例式"课堂教学方法,以"项目驱动式"实践教学为核心,同时搭建多种自主学习平台,采用更科学和完善的考核方式,较好地兼顾了学生的不同需求,激发了学生的学习积极性。 展开更多
关键词 教学实践 c语言 程序设计
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基于多元智能理论的教育游戏教学应用初探——以高职《C语言程序设计》课程为例 被引量:10
10
作者 付淇 谭军 《职教论坛》 北大核心 2015年第29期67-70,共4页
高职教育的发展已成为社会发展的焦点,社会对于高职院校的人才也提出了更高的要求。如何能够有效地提高高职的程序类课程教学效果,更好地培养人才?目前教育游戏在我国高职院校教学过程中的应用还处于探究阶段,分析高职院校程序类课程的... 高职教育的发展已成为社会发展的焦点,社会对于高职院校的人才也提出了更高的要求。如何能够有效地提高高职的程序类课程教学效果,更好地培养人才?目前教育游戏在我国高职院校教学过程中的应用还处于探究阶段,分析高职院校程序类课程的教学现状,以多元智能理论为导向,根据教育游戏自身的独特优势,设计教育游戏模型,并将该模型应用于一款教学案例中,从中探讨教育游戏与课程内容结合的方法,提高课程的教学效果,同时也为国内教育游戏的教学应用提供一定的借鉴。 展开更多
关键词 多元智能理论 教育游戏 高职 c语言程序设计
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PBL模式的地理信息科学专业C++程序设计实验教学探索 被引量:4
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作者 杜莹 武玉国 韦原原 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第9期148-154,共7页
为提高地理信息科学专业C++程序设计课程的教学质量,培养学生的自主学习能力和实践动手能力,针对传统课后小练习针对性强而连贯性弱、知识体系不完整的问题,将基于项目的学习(Project-Based Learning,PBL)模式引入实验教学环节,设计了... 为提高地理信息科学专业C++程序设计课程的教学质量,培养学生的自主学习能力和实践动手能力,针对传统课后小练习针对性强而连贯性弱、知识体系不完整的问题,将基于项目的学习(Project-Based Learning,PBL)模式引入实验教学环节,设计了一套以地图绘制为主线的完整实验教学项目,采用滚雪球的方式逐步递增知识点,分阶段完成各项子任务。阐述了PBL模式的基本特点、实验教学项目设计原则、具体实施方案及近3年教学探索成效。实践表明,将PBL模式引入C++程序设计教学,可有效提高学生学习的积极性,激发学生的科研热情,教学效果明显,也可为下一步专业课程的学习提供有序衔接。 展开更多
关键词 基于项目的学习 地理信息科学专业 c++程序设计 实验教学
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融入OBE+课程思政的Java语言程序设计课程教学改革研究 被引量:4
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作者 丁要男 熊婷 +1 位作者 潘俊安 陈慧娇 《南方农机》 2024年第24期192-195,共4页
近年来,随着信息技术的快速发展,社会对于Java人才的要求也日益提高。因此,在Java语言程序设计课程教学中,将OBE教育理念和课程思政进行有机结合,进一步提升学生的实践能力和综合素质,实现专业教育和思政教育的协同育人,显得尤为迫切和... 近年来,随着信息技术的快速发展,社会对于Java人才的要求也日益提高。因此,在Java语言程序设计课程教学中,将OBE教育理念和课程思政进行有机结合,进一步提升学生的实践能力和综合素质,实现专业教育和思政教育的协同育人,显得尤为迫切和重要。基于此,在Java语言程序设计课程教学中,将OBE教育理念与课程思政融合,从课程内容、教学模式、考核评价方式等方面进行课程改革研究。教改实践表明,融入OBE与课程思政的教学模式不仅增强了学生的学习兴趣和实践能力,还提升了学生的综合素质,实现了专业教育和思政教育的协同育人,为Java语言程序设计课程的教学改革提供了新的思路和方法,有效地提升了教学效果。 展开更多
关键词 JAVA语言程序设计 OBE 课程思政 教学改革
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任务驱动式教学模式在C语言程序设计课程中的应用 被引量:4
13
作者 杨冬风 陈争光 《现代农业科技》 2015年第4期326-327,共2页
C程序设计是高校非计算机专业的一门重要基础课程,针对该课程旧有教学模式存在的问题,提出了任务驱动式的新型教学模式,并改革了传统的考核方式,增加了对学生上机操作能力的过程化考核。教学实践表明,新型教学模式极大地提高了教学效果。
关键词 c程序设计 教学模式 任务驱动
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课程综合化思想在《C语言程序设计》和《数据结构》课程教学中的应用 被引量:15
14
作者 陈媛 《重庆工学院学报》 2005年第8期148-149,共2页
在课程综合化思想的指导下,根据长期的教学实践经验,提出了《C语言程序设计》与《数据结构》2门课程之间的衔接知识点,说明它们之间的内在联系,从而避免了课程脱节,增强了《数据结构》课程的总体效能.
关键词 《c语言程序设计》 《数据结构》 衔接点 联系
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C语言程序设计课程教学探讨
15
作者 伍云霞 武晓华 王瑛 《工矿自动化》 2010年第5期131-132,共2页
将认知结构论用于C语言程序设计课程教学中,帮助学生建立层次分明的全课程认知结构,以目标激发学生学习心向,以算法为核心讲解,将工程设计与课堂教学同步,大大提高了学生的编程能力。
关键词 c语言程序设计 教学方法 教学模式 探讨
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VisualC++语言程序设计课程教学改革探讨
16
作者 宋绍剑 廖碧莲 《广西大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 2003年第z1期189-190,共2页
介绍VisualC++程序设计课程在教学内容、教学方法和考试方式等方面的一些改革措施.
关键词 VISUAL c++语言 程序设计 教学改革 考试改革
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开展竞赛活动 加强能力训练──《BASIC语言程序设计》课教学改革探索 被引量:1
17
作者 成晓明 叶夏生 黎干 《有色金属高教研究》 1994年第2期19-20,43,共3页
开展竞赛活动加强能力训练──《BASIC语言程序设计》课教学改革探索中南工业大学成晓明,叶夏生,黎干在当今的信息时代,计算机作为一种崭新的工具,对现代社会发挥了愈来愈大的作用。计算机的应用也越来越深入普及。这一领域的... 开展竞赛活动加强能力训练──《BASIC语言程序设计》课教学改革探索中南工业大学成晓明,叶夏生,黎干在当今的信息时代,计算机作为一种崭新的工具,对现代社会发挥了愈来愈大的作用。计算机的应用也越来越深入普及。这一领域的超速发展与激烈竞争是其他领域无可比... 展开更多
关键词 BASIc语言 程序设计 教学改革 能力训练
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浅谈CDIO模式下C语言程序设计实践教学改革 被引量:2
18
作者 任敏 《南方农机》 2019年第3期215-215,共1页
随着互联网技术的不断深入发展,互联网已经悄然进入我们生活的方方面面,人们的生活已经离不开互联网,互联网源于计算机,计算机是人类伟大发明创造之一,人类的生产生活很大程度上依赖计算机,因此计算机行业在很长一段时间都将处于领先地... 随着互联网技术的不断深入发展,互联网已经悄然进入我们生活的方方面面,人们的生活已经离不开互联网,互联网源于计算机,计算机是人类伟大发明创造之一,人类的生产生活很大程度上依赖计算机,因此计算机行业在很长一段时间都将处于领先地位,而针对计算机专业的学生来说,掌握一门技术,除了过硬的理论功底,还需要动手实践的能力以及创新思维,因此,本文针对计算机专业的必修基础课程——C语言程序设计的实践教学改革提供更加高效的教学模式,即CDIO模式,以打破传统教学模式带来的弊端,以期在CDIO模式下的C语言程序设计课程能够在教学实践领域实现重大突破,为高效提升教学质量提供参考思路。 展开更多
关键词 cDIO模式 c语言程序设计 实践教学
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高职程序类课程教学效果量化管理的思考——以《C语言程序设计》课程为例 被引量:7
19
作者 蔡志荣 《职教论坛》 北大核心 2014年第26期78-81,共4页
随着高职教育的不断发展,从早期的规模众多到现在的质量提升,高职教育改革的发展已经成为了社会发展的焦点。社会对于高职院校的人才提供提出了新的要求。如何能够有效的提高高职的程序类课程教学效果的量化,能够更好的培养和发现人才... 随着高职教育的不断发展,从早期的规模众多到现在的质量提升,高职教育改革的发展已经成为了社会发展的焦点。社会对于高职院校的人才提供提出了新的要求。如何能够有效的提高高职的程序类课程教学效果的量化,能够更好的培养和发现人才对于高职教育提出了新的要求。文章依托近几年ACM程序设计竞赛,提出了基于C语言程序设计课程的教学量化存在的问题,通过竞赛所取得的成绩来思考程序类课程的教学效果量化的管理,从而使教学更好的服务于竞赛,竞赛促进教育,从而更好的为社会提供优秀的高职人才。 展开更多
关键词 竞赛 教学效果 量化管理 c语言程序设计
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翻转课堂在大学C语言程序设计教学中的应用 被引量:4
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作者 田皓月 张秀琦 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2016年第4期114-116,共3页
翻转课堂随着"互联网+"时代的到来和多媒体技术的发展逐渐成为一种应用广泛的新型教学模式。它打破了传统教学模式中教师满堂灌的现象,为教学领域带来了一场深刻的变革。通过在渤海大学教育技术学专业C语言程序设计课程中进... 翻转课堂随着"互联网+"时代的到来和多媒体技术的发展逐渐成为一种应用广泛的新型教学模式。它打破了传统教学模式中教师满堂灌的现象,为教学领域带来了一场深刻的变革。通过在渤海大学教育技术学专业C语言程序设计课程中进行翻转课堂教学实践,利用单组实验法和问卷调查法对学生的学习效果进行分析,发现教师利用翻转课堂教学模式进行C语言程序设计课程的教学,能够很好地帮助学生掌握专业知识,提高学生的自主学习能力和分析解决问题能力。 展开更多
关键词 翻转课堂 教学设计 c语言程序设计 应用效果
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