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实施数学课堂教学的有效策略
被引量：
1
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作者
姜远忠
郭秀娟
《当代教育科学》
北大核心
2007年第9期59-59,共1页
任何一种有效的、成功的教学，都必须是学生主体参与的。学生主体参与教学实质上是教与学双边“互动”的实现过程，是在教学中解放学生，使他们在一定的自主性活动中获得主动发展。而学生从被动学习转向主动学习，并参与到教学全过程中...
任何一种有效的、成功的教学，都必须是学生主体参与的。学生主体参与教学实质上是教与学双边“互动”的实现过程，是在教学中解放学生，使他们在一定的自主性活动中获得主动发展。而学生从被动学习转向主动学习，并参与到教学全过程中，关键在教师。下面，以《24时记时法》为例，谈谈数学课堂的有效策略：
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关键词
数学课堂教学
有效策略
学生主体参与
《24时记时法》
主体参与教学
自主性活动
实现过程
“互动”
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职称材料
题名
实施数学课堂教学的有效策略
被引量：
1
1
作者
姜远忠
郭秀娟
机构
山东省青岛市金水路小学
出处
《当代教育科学》
北大核心
2007年第9期59-59,共1页
文摘
任何一种有效的、成功的教学，都必须是学生主体参与的。学生主体参与教学实质上是教与学双边“互动”的实现过程，是在教学中解放学生，使他们在一定的自主性活动中获得主动发展。而学生从被动学习转向主动学习，并参与到教学全过程中，关键在教师。下面，以《24时记时法》为例，谈谈数学课堂的有效策略：
关键词
数学课堂教学
有效策略
学生主体参与
《24时记时法》
主体参与教学
自主性活动
实现过程
“互动”
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
实施数学课堂教学的有效策略
姜远忠
郭秀娟
《当代教育科学》
北大核心
2007
1
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