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增强中职生职业幸福感:机遇、挑战与对策——基于《2012中国中等职业学校学生发展与就业报告》的思考
被引量:
9
1
作者
张瑞
张元
《中国职业技术教育》
北大核心
2013年第18期68-71,共4页
职业幸福感是个体职业生涯发展的基础和追求的目标。在《2012中国中等职业学校学生发展与就业报告》的基础上,文章梳理了中等职业教育发展给学生职业生涯发展及职业幸福感提升提供的机遇。分析了面临的挑战,即就业率高和满意率低的反差...
职业幸福感是个体职业生涯发展的基础和追求的目标。在《2012中国中等职业学校学生发展与就业报告》的基础上,文章梳理了中等职业教育发展给学生职业生涯发展及职业幸福感提升提供的机遇。分析了面临的挑战,即就业率高和满意率低的反差,社会贡献率高和认可率低的反差。提出了应对的策略,即完善就业服务体系,做好就业质量追踪;注重综合职业能力培养,提升职业适应能力;关注中职生心灵,加强职业指导教育,增强职业幸福感。
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关键词
《2012中国中等职业学校学生发展与就业报告》
中职生
职业
幸福感
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职称材料
让每个孩子都能成为有用之才 《2012中国中等职业学校学生发展与就业报告》发布
2
作者
刘海
《职业技术教育》
北大核心
2013年第9期34-35,共2页
1.3万多所学校,2200多万全日制在校学生,每年600多万毕业生,这是目前中国中等职业教育的规模体量。中国职业教育分为初、中、高三个层次,中职教育被称之为职业教育体系中的"主体"。主体规定着事物的性质,中职教育的状况如何是人们观...
1.3万多所学校,2200多万全日制在校学生,每年600多万毕业生,这是目前中国中等职业教育的规模体量。中国职业教育分为初、中、高三个层次,中职教育被称之为职业教育体系中的"主体"。主体规定着事物的性质,中职教育的状况如何是人们观察和判断中国职业教育总体发展水平的主要依据。2013年2月27日,中国职业技术教育学会在北京发布《2012中国中等职业学校学生发展与就业报告》,来回应人们对中职教育的关注。这是改革开放以来,国内首次从中职学生发展和就业的角度反映中职教育人才培养质量水平的专门性研究报告,也是首次以第三方名义来评价中职教育质量的尝试。
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关键词
中国
职业
教育
中等职业
学校
学生
发展
就业
中国
职业
技术教育学会
中职教育
孩子
中等职业
教育
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职称材料
立德树人 观叶知秋:2012中国中职学生发展与就业报告
被引量:
2
3
作者
车明朝
《中国职业技术教育》
北大核心
2013年第7期19-26,共8页
2月27日.中国职业技术教育学会在京组织召开了《2012中国中等职业学校学生发展与就业报告》发布座谈会。会上发布了《2012中国中等职业学校学生发展与就业报告》(以下简称《报告》),并邀请《报告》撰写组核心成员、有关专家、中职...
2月27日.中国职业技术教育学会在京组织召开了《2012中国中等职业学校学生发展与就业报告》发布座谈会。会上发布了《2012中国中等职业学校学生发展与就业报告》(以下简称《报告》),并邀请《报告》撰写组核心成员、有关专家、中职毕业生代表、企业代表、
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关键词
中国
职业
技术教育学会
中职毕业生
学生
发展
立德树人
就业
中等职业
学校
《
报告》
核心成员
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职称材料
机构
4
《职业技术教育》
北大核心
2013年第9期9-9,共1页
《2012中国中等职业学校学生发展与就业报告》发布 2月27日,中国职业技术教育学会在北京发布《2012中国中等职业学校学生发展与就业报告》。
关键词
中国
职业
技术教育学会
中等职业
学校
机构
学生
发展
就业
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题名
增强中职生职业幸福感:机遇、挑战与对策——基于《2012中国中等职业学校学生发展与就业报告》的思考
被引量:
9
1
作者
张瑞
张元
机构
天津大学教育学院
天津职业技术师范大学
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2013年第18期68-71,共4页
文摘
职业幸福感是个体职业生涯发展的基础和追求的目标。在《2012中国中等职业学校学生发展与就业报告》的基础上,文章梳理了中等职业教育发展给学生职业生涯发展及职业幸福感提升提供的机遇。分析了面临的挑战,即就业率高和满意率低的反差,社会贡献率高和认可率低的反差。提出了应对的策略,即完善就业服务体系,做好就业质量追踪;注重综合职业能力培养,提升职业适应能力;关注中职生心灵,加强职业指导教育,增强职业幸福感。
关键词
《2012中国中等职业学校学生发展与就业报告》
中职生
职业
幸福感
分类号
G719.21 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
让每个孩子都能成为有用之才 《2012中国中等职业学校学生发展与就业报告》发布
2
作者
刘海
机构
《职业技术教育》编辑部
出处
《职业技术教育》
北大核心
2013年第9期34-35,共2页
文摘
1.3万多所学校,2200多万全日制在校学生,每年600多万毕业生,这是目前中国中等职业教育的规模体量。中国职业教育分为初、中、高三个层次,中职教育被称之为职业教育体系中的"主体"。主体规定着事物的性质,中职教育的状况如何是人们观察和判断中国职业教育总体发展水平的主要依据。2013年2月27日,中国职业技术教育学会在北京发布《2012中国中等职业学校学生发展与就业报告》,来回应人们对中职教育的关注。这是改革开放以来,国内首次从中职学生发展和就业的角度反映中职教育人才培养质量水平的专门性研究报告,也是首次以第三方名义来评价中职教育质量的尝试。
关键词
中国
职业
教育
中等职业
学校
学生
发展
就业
中国
职业
技术教育学会
中职教育
孩子
中等职业
教育
分类号
G719.2 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
立德树人 观叶知秋:2012中国中职学生发展与就业报告
被引量:
2
3
作者
车明朝
机构
《中国职业技术教育》编辑部
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2013年第7期19-26,共8页
文摘
2月27日.中国职业技术教育学会在京组织召开了《2012中国中等职业学校学生发展与就业报告》发布座谈会。会上发布了《2012中国中等职业学校学生发展与就业报告》(以下简称《报告》),并邀请《报告》撰写组核心成员、有关专家、中职毕业生代表、企业代表、
关键词
中国
职业
技术教育学会
中职毕业生
学生
发展
立德树人
就业
中等职业
学校
《
报告》
核心成员
分类号
G719.2 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
机构
4
出处
《职业技术教育》
北大核心
2013年第9期9-9,共1页
文摘
《2012中国中等职业学校学生发展与就业报告》发布 2月27日,中国职业技术教育学会在北京发布《2012中国中等职业学校学生发展与就业报告》。
关键词
中国
职业
技术教育学会
中等职业
学校
机构
学生
发展
就业
分类号
G719.2 [文化科学—职业技术教育学]
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1
增强中职生职业幸福感:机遇、挑战与对策——基于《2012中国中等职业学校学生发展与就业报告》的思考
张瑞
张元
《中国职业技术教育》
北大核心
2013
9
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职称材料
2
让每个孩子都能成为有用之才 《2012中国中等职业学校学生发展与就业报告》发布
刘海
《职业技术教育》
北大核心
2013
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职称材料
3
立德树人 观叶知秋:2012中国中职学生发展与就业报告
车明朝
《中国职业技术教育》
北大核心
2013
2
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4
机构
《职业技术教育》
北大核心
2013
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