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对比两版教材 领会课改理念——对《10以内数的认识》的分析
1
作者
王念利
《学科教育》
北大核心
2003年第4期21-23,共3页
课改中 ,对一线教师来说 ,最困难的是怎么落实课改理念。实际上 ,教材中渗透了很多怎么落实的“原型”。因此一线教师有必要认真分析教材 ,领会教材中的课改理念。
关键词
课程改革
北师大版
小学
一年级
上册
人教版
教材内容
《10以内数的认识》
数
学
教材对比
在线阅读
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职称材料
两版小学数学教科书习题设计的比较研究——以“20以内数的认识和加减法”为例
被引量：
10
2
作者
裴蕾丝
尚俊杰
马云鹏
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2016年第6期68-75,61,共9页
以"20以内数的认识和加减法"为研究对象,结果发现,两版教科书在习题的考查内容和作答方式上没有显著不同,但在习题的数量和呈现方式上却存在较大差异。建议两版教科书在保留各自特色的前提下,能为不同能力水平的学生设定习题...
以"20以内数的认识和加减法"为研究对象,结果发现,两版教科书在习题的考查内容和作答方式上没有显著不同,但在习题的数量和呈现方式上却存在较大差异。建议两版教科书在保留各自特色的前提下,能为不同能力水平的学生设定习题练习数量的参考标准,能让习题的呈现和作答方式动态适应既定的教学目标和学生的认知特征,同时进一步加快电子教科书的设计和开发。
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关键词
小学
数
学教科书
习题设计
20
以内
数
的认识
20
以内
数的
加减法
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职称材料
题名
对比两版教材 领会课改理念——对《10以内数的认识》的分析
1
作者
王念利
机构
郑州师范专科学校教材教法教研室
出处
《学科教育》
北大核心
2003年第4期21-23,共3页
文摘
课改中 ,对一线教师来说 ,最困难的是怎么落实课改理念。实际上 ,教材中渗透了很多怎么落实的“原型”。因此一线教师有必要认真分析教材 ,领会教材中的课改理念。
关键词
课程改革
北师大版
小学
一年级
上册
人教版
教材内容
《10以内数的认识》
数
学
教材对比
Keywords
contrasting the textbooks
analyzing the textbooks
the idea of the course reform
分类号
G623.503 [文化科学—教育学]
G423.3 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
两版小学数学教科书习题设计的比较研究——以“20以内数的认识和加减法”为例
被引量：
10
2
作者
裴蕾丝
尚俊杰
马云鹏
机构
北京大学教育学院
东北师范大学教育学部
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2016年第6期68-75,61,共9页
基金
2013年教育部人文社会科学研究一般项目"利用教育游戏培养学生创造力的理论与实践研究"(13YJA880061)
文摘
以"20以内数的认识和加减法"为研究对象,结果发现,两版教科书在习题的考查内容和作答方式上没有显著不同,但在习题的数量和呈现方式上却存在较大差异。建议两版教科书在保留各自特色的前提下,能为不同能力水平的学生设定习题练习数量的参考标准,能让习题的呈现和作答方式动态适应既定的教学目标和学生的认知特征,同时进一步加快电子教科书的设计和开发。
关键词
小学
数
学教科书
习题设计
20
以内
数
的认识
20
以内
数的
加减法
Keywords
elementary mathematics textbooks
exercises desigm number recognition within 20
addition and subtraction within 20
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
对比两版教材 领会课改理念——对《10以内数的认识》的分析
王念利
《学科教育》
北大核心
2003
0
在线阅读
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职称材料
2
两版小学数学教科书习题设计的比较研究——以“20以内数的认识和加减法”为例
裴蕾丝
尚俊杰
马云鹏
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2016
10
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职称材料
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