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题名板块式教学课例研讨
被引量：3
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作者
余映潮
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机构
湖北荆州市教研室
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2003年第4期21-24,共4页
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文摘
教学<鹤群翔空>和<夏天是个好天气>(载<中学语文教学>2002.9),我都运用了板块式教学思路,从课的教程可以看出这一点,板书设计也有明晰的体现.
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关键词
《鹤群翔空》
中学
语文教学
教学案例
板块式教学思路
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名“有序”的基点是什么
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作者
王云峰
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机构
首都师范大学初教院
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2003年第4期24-25,共2页
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文摘
近些年来,在语文教育研究的刊物上时常读到余映潮老师的文章,其中不少是有关课例研究的.最近,又连续读了余老师执教的<夏天也是好天气>(载本刊2002.9)和<鹤群翔空>两课实录,看到了他将研究转化为实际课堂教学行为的成果.正像余老师自己所说的,这些研究的目的是要探索"解决大面积上阅读教学‘无序'状况的良方".
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关键词
余映潮
课例研究
《鹤群翔空》
课堂教学
中学
语文教学
教学研究
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名未能“落实”的遗憾
- 3
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作者
赵清芳
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机构
四川成都石室中学
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2003年第7期28-28,共1页
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关键词
余映潮
《鹤群翔空》
识字教学
语文教学
中学
教学研究
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名要整合性,不要局限性和束缚性
- 4
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作者
陈树元
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机构
河北沧州市沧县实验中学
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2003年第4期25-25,共1页
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文摘
读了余映潮老师的<鹤群翔空>教学实录,联想到他的<教材处理艺术>等文章,我对他创造的"板块式教学"有了进一步认识.我认为,"板块式教学"无论是指导学生阅读,培养学生的语言积累与学习能力,还是教学的层次性等都颇具特色,富有新意.其最显著的特点是对教材内容的处理和教学流程具有"整合性".
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关键词
整合性
余映潮
《鹤群翔空》
板块式教学
中学
语文教学
教学研究
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名话题·交流
被引量：1
- 5
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作者
王世发
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机构
湖北松滋市教研室
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2003年第4期24-24,共1页
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文摘
余映潮老师运用"阅读交流"的教学方式教学<鹤群翔空>,充分展示了引导学生自主学习的艺术手法,创造了生动活泼的教学情景.
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关键词
余映潮
“阅读交流”
教学方式
《鹤群翔空》
中学
语文教学
阅读教学
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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