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高职院校专业建设实践回顾与提升策略——基于《高等职业教育创新发展行动计划》骨干专业建设的视角 被引量:11
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作者 周建松 《职业技术教育》 北大核心 2018年第7期28-32,共5页
专业建设是高职院校内涵发展的重要基础,也是高等职业教育创新发展的重要路径。新世纪以来,我国高职教育在专业建设上取得了丰硕的成果,积累了丰厚的经验。对照《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》提出的专业建设水平总要求... 专业建设是高职院校内涵发展的重要基础,也是高等职业教育创新发展的重要路径。新世纪以来,我国高职教育在专业建设上取得了丰硕的成果,积累了丰厚的经验。对照《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》提出的专业建设水平总要求,贯彻产教融合、校企合作主线,采取紧贴产业发展和市场需求建专业、注重专业建设与素质教育的有机融合、发挥专业带头人的引领作用、改善实习实训教学条件等举措,有利于进一步提升高职院校专业建设水平。 展开更多
关键词 高职院校 专业建设 《高等职业教育创新发展行动计划》 路径
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各地落实《高等职业教育创新发展行动计划》举措综述 被引量:5
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作者 张启明 王博 童卫军 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第13期36-42,共7页
近日,教育部印发《关于确定(高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年))任务(项目)承接单位的通知》(教职成司函[2016]30号),发布了31个省级教育行政部门和新疆生产兵团教育局(统称各地)以及46个行业职业教育教学指导委... 近日,教育部印发《关于确定(高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年))任务(项目)承接单位的通知》(教职成司函[2016]30号),发布了31个省级教育行政部门和新疆生产兵团教育局(统称各地)以及46个行业职业教育教学指导委员会(简称行指委)的实施方案。 展开更多
关键词 发展行动计划 教育创新 高等职业 教学指导委员会 综述 教育行政部门 职业教育 教育
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创新活力指数对我国省域高等职业教育高质量发展的影响探析
3
作者 彭仁孚 王建梁 《职业技术教育》 北大核心 2025年第28期30-38,共9页
发展新质生产力是推动职业教育高质量发展的内在要求和重要着力点,而创新是新质生产力发展的核心要素。在此背景下,研究创新力与我国省域高等职业教育高质量发展的影响关系意义深远。基于2013-2022年的省级面板数据,采用熵权法和莫兰指... 发展新质生产力是推动职业教育高质量发展的内在要求和重要着力点,而创新是新质生产力发展的核心要素。在此背景下,研究创新力与我国省域高等职业教育高质量发展的影响关系意义深远。基于2013-2022年的省级面板数据,采用熵权法和莫兰指数、空间杜宾模型测度了创新活力指数作为解释变量对我国省域高等职业教育高质量发展的影响。研究结果显示,区域创新活力指数影响高职教育发展的系数为2.64,省域高等职业教育发展水平既展现出各地的活力与成就,也凸显出各省份间的发展不均衡现象。为推动我国高等职业教育高质量发展,应因地制宜、精准施策保障制度的有效供给;多元主体、协同治理推动产城教融合;创新驱动、数智赋能推动校企合作同频共振。 展开更多
关键词 新质生产力 创新活力 高等职业教育 高质量发展
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准确把握和落实高等职业教育创新发展行动计划 被引量:32
4
作者 林宇 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第4期10-14,共5页
2015年10月,教育部印发《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018年)》(简称《行动计划》),这是高职战线深入总结"十二五"发展经验,面向"十三五"布局改革任务,引导和推动高职院校制定和执行好"十三五"规划的重要行动指南,... 2015年10月,教育部印发《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018年)》(简称《行动计划》),这是高职战线深入总结"十二五"发展经验,面向"十三五"布局改革任务,引导和推动高职院校制定和执行好"十三五"规划的重要行动指南,也是迄今为止,教育部第一个专门针对高职教育全面系统规划改革发展的指导文件。《行动计划》定位为2014年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(简称《决定》)的配套文件和对全国人大职教法执法检查的积极回应, 展开更多
关键词 发展行动计划 教育创新 高等职业 行动计划 现代职业教育 改革任务 高职院校 系统规划
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《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》2017年执行绩效报告 被引量:7
5
作者 童卫军 《中国职业技术教育》 北大核心 2018年第19期37-43,共7页
2017年是《行动计划》承上启下的关键年份。以《行动计划》为抓手,2016年各地系统搭建高等职业教育创新发展"四梁八柱",2017年进入了"全面施工"阶段,为2018年"内部装修"和全面完工奠定了坚实基础。一、行动计划创新高职管理模式... 2017年是《行动计划》承上启下的关键年份。以《行动计划》为抓手,2016年各地系统搭建高等职业教育创新发展"四梁八柱",2017年进入了"全面施工"阶段,为2018年"内部装修"和全面完工奠定了坚实基础。一、行动计划创新高职管理模式为顺应政府职能的转变,《行动计划》创新"教育部规划管理、省级统筹保障、院校自主实施"的管理模式,国家、省级、学校三个层面协同推进,形成高等职业教育高质量发展的良好局面。 展开更多
关键词 高等职业教育 教育创新 发展行动计划 行动计划 绩效 管理模式 省级统筹 承上启下
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落细落小落实 实现创新发展——职教界解读《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018年)》 被引量:38
6
作者 刘红 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第1期55-61,共7页
近日,教育部印发了《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018年)》(以下简称《行动计划》)。《行动计划》的核心目标是要实现高职创新发展,明确了未来三年高职创新发展的六个方面:一是实现发展动力由政府主导向院校自主的转变,... 近日,教育部印发了《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018年)》(以下简称《行动计划》)。《行动计划》的核心目标是要实现高职创新发展,明确了未来三年高职创新发展的六个方面:一是实现发展动力由政府主导向院校自主的转变,二是要求高职院校实现发展模式从规模扩张向内涵建设转变,三是办学状态从相对封闭向全面开放转变,四是评价体系从硬件指标为主向内涵指标为主转变,五是教师队伍从注重高学历高职称向注重双师结构转变。 展开更多
关键词 发展行动计划 教育创新 高等职业 行动计划 高职院校 解读 职教 内涵建设
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以行动计划为引领 深化内涵建设 推进高等职业教育高质量发展 被引量:3
7
作者 董刚 《中国职业技术教育》 北大核心 2018年第19期24-24,共1页
2015年10月,教育部印发了《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018年)》(简称行动计划),这是高职战线深入总结"十二五"发展经验,面向"十三五"布局改革任务,引导和推动高职院校制定和执行好"十三五"规划的重要行动指南。《... 2015年10月,教育部印发了《高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018年)》(简称行动计划),这是高职战线深入总结"十二五"发展经验,面向"十三五"布局改革任务,引导和推动高职院校制定和执行好"十三五"规划的重要行动指南。《行动计划》将高职教育"服务中国制造2025的能力和服务经济社会发展水平显著提升,促使高等教育结构优化成效更加明显,推动现代职业教育体系日臻完善"作为我国高职教育创新发展的主要目标. 展开更多
关键词 高等职业教育 内涵建设 质量发展 经济社会发展水平 现代职业教育体系 发展行动计划 高职院校 行动计划
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提质培优行动计划下国家职业教育创新发展高地建设 被引量:18
8
作者 余雅晶 朱华兵 《教育与职业》 北大核心 2021年第8期5-11,共7页
新时代加快“职教高地”建设,推动形成全国职业教育大改革大发展的整体合力与社会氛围,为我国构建现代职业教育体系提供可复制、可推广的成功经验和模式,也为完善新时代中国特色职业教育发展规律提供学理支撑。基于提质培优计划,探索“... 新时代加快“职教高地”建设,推动形成全国职业教育大改革大发展的整体合力与社会氛围,为我国构建现代职业教育体系提供可复制、可推广的成功经验和模式,也为完善新时代中国特色职业教育发展规律提供学理支撑。基于提质培优计划,探索“职教高地”建设路径,具体应加快建设国家资历框架,促进普职融通与中高职衔接,深化职业教育师资队伍管理和培养机制改革,强化产教融合激励,建设产教深度融合的校企命运共同体,主动服务国家战略,促进职业教育全面融入国家经济社会发展大局。围绕我国各省份“职教高地”建设的目标要求,要强化保障机制建设。一要央地协同,强化顶层设计;二要理顺体制,建设“政府统筹、部门协作、社会参与”的立体化管理机制;三要建立多元投入机制,夯实职业教育提质增效、创新发展的物质基础。 展开更多
关键词 提质培优行动计划 职业教育 创新发展高地 机制保障
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粤港澳大湾区高等职业教育协同创新发展的路径探索 被引量:6
9
作者 陈致远 刘成昆 陈慧敏 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2023年第3期122-128,共7页
粤港澳大湾区高等职业教育当前发展态势良好,但也面临着制度机制存在较大差异、缺乏共生的教育生态以及“通关”“文化语言关”等多重困境,协同创新力度、广度、深度欠佳。基于粤港澳三地高等职业教育发展的客观实际,结合职业教育特点,... 粤港澳大湾区高等职业教育当前发展态势良好,但也面临着制度机制存在较大差异、缺乏共生的教育生态以及“通关”“文化语言关”等多重困境,协同创新力度、广度、深度欠佳。基于粤港澳三地高等职业教育发展的客观实际,结合职业教育特点,探索由“交换生项目-合作办班-互设优势专业-互设分校-共建研究中心”这样一条由“初级”向“中级”“高级”递进的可行路径,共促协同、共谋创新发展之路,实现三地共建共享共赢。 展开更多
关键词 粤港澳大湾区 高等职业教育 协同创新发展 路径探索 制度保障
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改革创新高等职业教育 推动专科高等职业院校科学发展 被引量:14
10
作者 任占营 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第21期77-80,共4页
本文立足于高等职业教育的职业教育和高等教育双重属性,概括了《决定》对改革创新高等职业教育的目标、路径、措施和要求,从"高等职业教育"概念内涵外延,专科高职院校的层次定位和功能定位,政府、市场、学校三方新型关系,专... 本文立足于高等职业教育的职业教育和高等教育双重属性,概括了《决定》对改革创新高等职业教育的目标、路径、措施和要求,从"高等职业教育"概念内涵外延,专科高职院校的层次定位和功能定位,政府、市场、学校三方新型关系,专科高等职业院校特色发展等方面进行阐释,探讨了专科高等职业院校科学发展的方向。 展开更多
关键词 改革创新 高等职业教育 专科高等职业院校 科学发展
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全面协调发展引领高等职业教育创新 被引量:3
11
作者 熊正安 朱晓觅 《教育与职业》 北大核心 2008年第17期11-13,共3页
高等职业教育只有在科学发展观的引领下,全面协调发展,才能有所创新,才能充满生机与活力。文章从区域、高等教育类别、各种办学主体三个方面论述了发展高等职业教育的创新之路。
关键词 全面协调发展 高等职业教育 创新
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与时俱进 不断创新 推动五年制高等职业教育稳步发展——在全国五年制高等职业教育学校协作会2002年例会上的讲话 被引量:7
12
作者 黄尧 《中国职业技术教育》 2003年第2期6-9,40,共5页
这次全国五年制高等职业教育学校协作会2002年例会在成都召开,首先,我代表教育部职业教育与成人教育司对例会的召开表示热烈祝贺.这次会议将认真学习贯彻十六大精神,落实全国职业教育工作会议精神,总结我国五年制高职发展的经验,分析面... 这次全国五年制高等职业教育学校协作会2002年例会在成都召开,首先,我代表教育部职业教育与成人教育司对例会的召开表示热烈祝贺.这次会议将认真学习贯彻十六大精神,落实全国职业教育工作会议精神,总结我国五年制高职发展的经验,分析面临的新形势,研究如何进一步推动五年制高职在新形势下健康稳步地发展.最近一个时期,司里专门组织力量对五年制高职的发展问题做了专题调查研究,并向部领导做了汇报.我们想借这次例会的机会,与省(自治区、直辖市)教育部门和院校的同志们共同沟通和研究五年制高职发展问题.下面,我就2002年职业教育工作情况和推动五年制高职改革与发展谈几点意见,供同志们参考. 展开更多
关键词 与时俱进 创新 五年制高等职业教育 教育发展 教育改革 教育政策
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基于终身教育理念的高等职业教育创新发展策略 被引量:8
13
作者 吴志红 《教育与职业》 北大核心 2011年第29期23-24,共2页
终身教育作为一种现代教育思想,是发展高等职业教育的重要指导原则。构建基于终身教育理念下的高等职业教育体系,对高等职业教育的发展和深化具有重要的现实意义。文章从终身教育理论的基本内涵入手,分析了高职教育与终身教育之间的密... 终身教育作为一种现代教育思想,是发展高等职业教育的重要指导原则。构建基于终身教育理念下的高等职业教育体系,对高等职业教育的发展和深化具有重要的现实意义。文章从终身教育理论的基本内涵入手,分析了高职教育与终身教育之间的密切关系,并针对现今我国高等职业教育存在的问题,从提升职业教育的重视程度、建立可持续性人才培养模式、健全多样化的学习评价制度和建立灵活开放的校企合作办学模式四个方面提出了基于终身教育理念下的高等职业教育创新发展策略。 展开更多
关键词 终身教育 高等职业教育 创新发展 策略
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我国高等职业教育投融资创新发展探索 被引量:7
14
作者 苏兆斌 蔡璇 孙涛 《职业技术教育》 北大核心 2019年第27期42-47,共6页
高等职业教育迅猛发展,尤其是2019年国务院决定高职院校扩招一百万人的大背景下,高职教育资金短缺问题将更为突出。在分析我国高等职业教育经费投融资现状的基础上,发现高等职业教育经费投入近年来呈现逐年增长态势,然而增长率却一度出... 高等职业教育迅猛发展,尤其是2019年国务院决定高职院校扩招一百万人的大背景下,高职教育资金短缺问题将更为突出。在分析我国高等职业教育经费投融资现状的基础上,发现高等职业教育经费投入近年来呈现逐年增长态势,然而增长率却一度出现下滑趋势,尤其是捐赠收入、事业收入、其他教育经费占高职教育总经费的比例近4年来呈现逐步下降态势。与公办高职院校相比,民办高职院校财政性投入不足,学费比重过高;与本科教育投融资相比,我国高职教育投融资存在经费不足、不同省区高职教育生均经费投入不平衡等问题。要解决我国高等职业教育投融资难题,在以财政投入为主的基础上,必须加大高职院校自身融资能力,拓展融资渠道,通过风险投资、校区置换、地方高等职业教育集团组建、办学模式转变、区域高等职业教育反梯度推进等创新发展模式,为高等职业院校科学可持续发展保驾护航。 展开更多
关键词 高等职业教育 投融资 创新发展 教育经费
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职业发展趋势与高等职业教育创新 被引量:6
15
作者 宗存元 《教育与职业》 北大核心 2005年第28期62-63,共2页
职业发展新趋势 自从20世纪50年代以来,出现了一些对人类的生产生活影响很大的技术,如果核裂变技术、半导体技术和计算机技术等,这批新技术被称为"高技术"或"高科技".
关键词 职业发展趋势 高等职业教育 教育创新 中国 职业结构 办学理念
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中国高等职业教育跨越式发展的体制创新问题研究 被引量:5
16
作者 刘合群 《高教探索》 北大核心 2004年第3期30-32,共3页
高教体制创新,是中国高等职业教育跨越式发展的保障。破解高教管理的体制性障碍,消解计划经济的办学情结,淡化精英化的评价观念,能促使中国高等职业教育完成向优质教育等方面的跨越,从而适应全面建设小康社会的要求。
关键词 高等职业教育 跨越式发展 体制创新 办学模式 评价观念 市场定位
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可持续发展与高等职业教育目标创新 被引量:3
17
作者 程勉中 《教育与职业》 北大核心 1998年第1期19-21,共3页
关键词 高等职业教育 教育目标 可持续发展 创新教育 素质教育 人才培养目标 综合素质
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创新发展高等职业教育——《2014中国高等职业教育质量年度报告》发布 被引量:3
18
作者 李术蕊 《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第25期37-44,共8页
《中国高等职业教育质量年度报告》由全国高职高专校长联席会议委托上海市教科院和麦可思研究院共同编制,始终坚持面向社会大众以第三方的独立性来撰写报告,自2012年首发以来,得到了社会各界的广泛关注,已经成为社会大众了解我国高等职... 《中国高等职业教育质量年度报告》由全国高职高专校长联席会议委托上海市教科院和麦可思研究院共同编制,始终坚持面向社会大众以第三方的独立性来撰写报告,自2012年首发以来,得到了社会各界的广泛关注,已经成为社会大众了解我国高等职业教育发展现状的重要窗口。 展开更多
关键词 高等职业教育发展 年度报告 教育质量 中国 创新 社会大众 高职高专 研究院
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深化改革 不断创新 加快推进中高等职业教育协调发展 被引量:1
19
作者 沈健 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第19期42-46,共5页
"十一五"以来,江苏省委省政府高度重视职业教育,始终坚持把职业教育摆在整个教育结构和教育布局中更加重要、更加突出的位置,深化改革,不断创新。基本形成了以独立设置的中、高等职业院校为主体、职前职后教育并行、中高职协调发展、... "十一五"以来,江苏省委省政府高度重视职业教育,始终坚持把职业教育摆在整个教育结构和教育布局中更加重要、更加突出的位置,深化改革,不断创新。基本形成了以独立设置的中、高等职业院校为主体、职前职后教育并行、中高职协调发展、具有江苏特色的职业教育体系。进入"十二五",江苏职业教育紧紧围绕贯彻落实国家和省中长期教育改革发展规划纲要, 展开更多
关键词 教育协调发展 高等职业院校 教育改革 创新 职业教育体系 发展规划纲要 教育布局 教育结构
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学院主导:江苏高等职业教育集团化发展之创新——以江苏联合职业技术学院为例 被引量:1
20
作者 王明伦 《中国职业技术教育》 北大核心 2011年第33期20-24,共5页
江苏联合职业技术学院是一所与众不同的高职院校,不同之处是举办五年一贯制高等职业教育。它的办学模式是典型的集团化办学模式,而且是一种特殊类型的高等职业教育集团.具有鲜明的学院主导型高等职业教育集团的组织形态,其理论依据... 江苏联合职业技术学院是一所与众不同的高职院校,不同之处是举办五年一贯制高等职业教育。它的办学模式是典型的集团化办学模式,而且是一种特殊类型的高等职业教育集团.具有鲜明的学院主导型高等职业教育集团的组织形态,其理论依据是生物学中的“共生理论”。政策引领、学院主导、治理有效是学院主导型高等职业教育集团化发展的成功元素。提升集团组织化水平、培育集团文化、培养集团领军人才是学院主导型高等职业教育集团化发展面临的最急需解决的战略任务。 展开更多
关键词 江苏联合职业技术学院 五年一贯制高等职业教育 学院主导 集团化发展 共生理论 创新
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