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缘何“骑桶”——《骑桶者》虚构艺术解析被引量：1: 1; 作者朱前珍《中学语文教学》北大核心 2012年第7期40-42,共3页; 卡夫卡的《骑桶者》讲述了一个卑微的小人物在天寒地冻，走投无路之时骑着煤桶去讨煤。却被煤店老板娘用围裙轻轻地扇到了冰山区域，隔绝于人世的故事。小说的神来之笔就在于讨煤的方式——骑桶。为何要骑着桶去呢？仅用这种虚构的技巧... 展开更多; 关键词《骑桶者》虚构艺术解析小人物卡夫卡可读性趣味性小说; 在线阅读下载PDF 职称材料

《骑桶者》:梦的呼声——兼谈对人教版《教师教学用书》的看法: 2; 作者陈鲁峰《中学语文教学》北大核心 2016年第10期49-51,共3页; 《骑桶者》是“我”做的一个梦而已。或许这样的理解与定位，才能准确切中小说文本的核心情节、人物特点及主旨指向的寓意性与神秘性。“骑桶飞翔”可以在梦幻中成为真实。“骑桶飞翔”是小说文本中的核心情节，具有下列特点：; 关键词《骑桶者》《教师教学用书》人教版小说文本人物特点 “我” 神秘性寓意性; 在线阅读下载PDF 职称材料

卡夫卡《骑桶者》新解: 3; 作者马臻《中学语文教学》北大核心 2014年第11期41-43,共3页; 正如有专家指出的那样，卡夫卡的小说在处理虚构与现实关系时，“主人公对幻想与真实边际的跨越是直截了当、不容分说的”，“他的故事从总体上说是荒诞的，夸张变形的”，①这种小说在梦境与现实之间自由穿梭，在意旨的表达上往往充满... 展开更多; 关键词卡夫卡《骑桶者》夸张变形主人公象征性隐喻性模糊性小说; 在线阅读下载PDF 职称材料

营造以“学的活动”为基点的课堂教学——《骑桶者》教学设计: 4; 作者田桂娟《中学语文教学》北大核心 2015年第9期60-62,共3页; 【设计意图】这是一篇经典课文，被无数教师和专家在许多公开课上解读。许多人从走近作者开始，认为不知人论世难以理解本文的深刻；也有许多人用预设的、串问式教学完成本文的解读。笔者的阅读经验是在不知人论世的情形下有时能解读... 展开更多; 关键词教学设计课堂教学《骑桶者》引导学生基点知人论世设计意图经典课文; 在线阅读下载PDF 职称材料

关键是要提高“学的活动”质量被引量：3: 5; 作者张正耀《中学语文教学》北大核心 2015年第9期62-65,共4页; 课堂中“学的活动”应该是在教师的有效指引之下，是在教师的精心组织与安排之下有序进行的，对其质量的追求应该成为我们的唯一选择。没有“学的活动”的质量，也就谈不上课堂教学的质量。而“学的活动”必然牵涉到学习目标、学习过程... 展开更多; 关键词质量解读文本课堂教学《骑桶者》学习目标学习过程学习方式教学设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

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