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论马克思主义哲学若干基本问题——重读普列汉诺夫《马克思主义基本问题》
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作者 王荫庭 《学术研究》 CSSCI 北大核心 2022年第12期24-29,F0002,共7页
在马克思主义文献史上,普列汉诺夫的《马克思主义基本问题》最重要的理论成就是以完整的形式提出了有名的五项式论这一唯物史观的基本原理。普列汉诺夫关于五项式各项之间相互关系以及构成五项内部诸要素之间的相互关系的论述,极大地扩... 在马克思主义文献史上,普列汉诺夫的《马克思主义基本问题》最重要的理论成就是以完整的形式提出了有名的五项式论这一唯物史观的基本原理。普列汉诺夫关于五项式各项之间相互关系以及构成五项内部诸要素之间的相互关系的论述,极大地扩展了唯物史观的研究对象和范围。同时,五项式论为唯物史观社会结构学奠定了坚实的基础,也可以作为未来社会结构学的总纲。普列汉诺夫认为辩证唯物主义是马克思哲学唯一正确的名称,其理论依据来自黑格尔的广义辩证法。 展开更多
关键词 普列汉诺夫 《马克思主义基本问题》 五项式论 辩证唯物主义
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《习近平用典》的文本探析——兼论马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合
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作者 龙兵 唐岳曦 《湖南大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第3期1-6,共6页
《习近平用典》是学习分析习近平总书记从何选典、如何用典的关键文本。秉承治道为先、博采众长、博古通今的选典原则,采取理论性与实践性相统一、继承性与创新性相统一、民族性与现代性相统一的用典方法,对古代典籍、经典名句进行创造... 《习近平用典》是学习分析习近平总书记从何选典、如何用典的关键文本。秉承治道为先、博采众长、博古通今的选典原则,采取理论性与实践性相统一、继承性与创新性相统一、民族性与现代性相统一的用典方法,对古代典籍、经典名句进行创造性转化、创新性发展,是马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的生动体现,昭示了马克思主义同中华优秀传统文化的彼此契合、互相成就、共促发展。 展开更多
关键词 《习近平用典》 中华优秀传统文化 马克思主义基本原理 第二个结合 文化自信
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乡村振兴背景下吉安市农村地区发展问题及优化策略--基于马克思主义矛盾分析法
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作者 郁静蓉 朱晓庆 《南方农机》 2025年第1期105-107,116,共4页
党的十九大首次提出实施乡村振兴战略,这一战略对于我国全面建成小康社会、实现社会主义现代化强国目标具有重大意义,同时也成为全国人民关注的热点话题。自实施乡村振兴战略以来,各地不断加快农村经济发展,取得了显著成就的同时也存在... 党的十九大首次提出实施乡村振兴战略,这一战略对于我国全面建成小康社会、实现社会主义现代化强国目标具有重大意义,同时也成为全国人民关注的热点话题。自实施乡村振兴战略以来,各地不断加快农村经济发展,取得了显著成就的同时也存在一些亟待解决的问题。为解决当前乡村建设过程中存在的问题,推进乡村振兴战略的深入实施,推动我国乡村地区经济的繁荣发展,本研究采用马克思主义矛盾分析法,以吉安市为例,深入探讨了该地区面临的问题,如产业发展后劲不足、各地区不平衡现象较明显、政府创新改革能力不足、农民主体性缺失等。针对上述发展短板,提出从深化产业链、激发政府改革活力、打造乡村人才队伍等方面采取可行有效的措施。本研究有利于促进吉安农村地区的产业振兴和经济繁荣,同时对推进农业农村现代化建设具有重要的理论意义和实践意义。 展开更多
关键词 乡村振兴 马克思主义矛盾分析法 问题 措施
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党的二十届三中全会精神融入“马克思主义基本原理”课教学路径探析
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作者 陈红 周颖 《思想政治教育研究》 北大核心 2025年第1期78-84,共7页
党的二十届三中全会精神融入高校思想政治理论课,是当前高校的一项重要政治任务。“马克思主义基本原理”课在教学过程中应结合不同章节的学习目标、学习要点,着重阐释进一步全面深化改革的主题、重大原则、重大举措和根本保证等内容以... 党的二十届三中全会精神融入高校思想政治理论课,是当前高校的一项重要政治任务。“马克思主义基本原理”课在教学过程中应结合不同章节的学习目标、学习要点,着重阐释进一步全面深化改革的主题、重大原则、重大举措和根本保证等内容以及其中蕴含的世界观和方法论,灵活采用浸润式、有机式、问题式、专题式等多种融入方法,引导学生深刻把握进一步全面深化改革的总目标、总愿景、总方案,切实提升课程的思想性、理论性、实效性。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理”课 党的二十届三中全会 进一步全面深化改革 中国式现代化 融入内容 融入方法
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基于问题导向的“马克思主义基本原理”课程教学改革研究 被引量:2
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作者 杨珺 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第9期41-44,共4页
坚持问题导向高度契合马克思主义理论生成逻辑,深度构建“马克思主义基本原理”课程教学过程结构框架,集中体现了“马克思主义基本原理”课程培养目标的本质要求,为基于问题导向的“马克思主义基本原理”课程教学改革奠定了理论基础。... 坚持问题导向高度契合马克思主义理论生成逻辑,深度构建“马克思主义基本原理”课程教学过程结构框架,集中体现了“马克思主义基本原理”课程培养目标的本质要求,为基于问题导向的“马克思主义基本原理”课程教学改革奠定了理论基础。在实际教学中,坚持问题导向,通过发现问题、凝练问题、深究问题、破解问题等环节,有效推进“马克思主义基本原理”课程教学改革,提高“马克思主义基本原理”课程教学质量和育人效果。 展开更多
关键词 问题导向 马克思主义基本原理”课程 发现问题 凝炼问题 深究问题 破解问题
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论马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合的精神力量 被引量:3
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作者 张新科 《学海》 CSSCI 北大核心 2024年第3期17-24,共8页
马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合具有强大的精神力量,这种精神力量能够促进中国式现代化沿着正确的道路和方向前进。马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合的精神力量来自精神凝聚力、精神感召力、精神意志力和精神... 马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合具有强大的精神力量,这种精神力量能够促进中国式现代化沿着正确的道路和方向前进。马克思主义基本原理与中华优秀传统文化相结合的精神力量来自精神凝聚力、精神感召力、精神意志力和精神创新力。其中,精神凝聚力表现为民族凝聚力、群体认同力和个体认知力,精神感召力表现为“崇德论”、“尚志论”和“人本论”,精神意志力表现为意志坚定性、意志顽强性和意志普遍性,精神创新力表现为守正创新精神、历史主动精神和斗争精神。马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合取得了巨大的历史成就,中国人民在长期奋斗中构建起中华民族的强大精神力量。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理 中华优秀传统文化 精神力量
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问题域的历史性创新:理解马克思主义中国化时代化的一种视角 被引量:1
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作者 陈高华 赵文钰 《学习与实践》 CSSCI 北大核心 2024年第6期11-19,共9页
理解马克思主义中国化时代化的发展创新,关键在于以问题导向作为综合创新之源,进而将马克思主义理解为问题域的历史性集合。作为一种思想和实践传统的马克思主义,围绕“如何扬弃资本主义现代性、实现人类自由解放”这一问题历史地发生... 理解马克思主义中国化时代化的发展创新,关键在于以问题导向作为综合创新之源,进而将马克思主义理解为问题域的历史性集合。作为一种思想和实践传统的马克思主义,围绕“如何扬弃资本主义现代性、实现人类自由解放”这一问题历史地发生与展开。中国化时代化的马克思主义则立足于具体历史情势,提出了如何超越资本主义现代性、开辟现代化新道路,以此实现自由解放的历史性问题,这就开拓出“中国式现代化”这一新问题域。基于这种理解,马克思主义“同中国具体实际相结合”意味着立足于具体历史情势不断拓展和深化中国式现代化这一问题域;“同中华优秀传统文化相结合”意味着根植于本民族优秀文化不断把握和解决中国式现代化问题。 展开更多
关键词 马克思主义中国化时代化 问题导向 中国式现代化 “两个结合”
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评《马克思主义国际政治经济思想的历史逻辑》
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作者 刘代朝 《统计与决策》 北大核心 2025年第4期F0002-F0002,F0003,共2页
马克思主义国际政治经济思想作为马克思主义理论体系的重要组成部分,以国际体系中不同国家行为体在政治经济活动中形成的关系为研究对象,深刻揭示了国际政治经济关系的发展规律,对解决当前国际社会发展中面临的经济发展不平衡、地缘政... 马克思主义国际政治经济思想作为马克思主义理论体系的重要组成部分,以国际体系中不同国家行为体在政治经济活动中形成的关系为研究对象,深刻揭示了国际政治经济关系的发展规律,对解决当前国际社会发展中面临的经济发展不平衡、地缘政治冲突、生态环境危机等全球性问题具有重要指导意义。在全球化进程不断加快的今天,亟须从马克思主义立场出发,深入探究国际政治经济发展的历史逻辑,在对国际关系总体发展规律作出系统宏观解释与中观分析的基础上,发挥其对中国外交政策制定的重要启示和赋能作用。 展开更多
关键词 生态环境危机 国际政治经济 全球性问题 马克思主义立场 国际社会发展 国家行为体 经济发展不平衡
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论马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的理论基础与现实基础 被引量:6
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作者 唐明燕 《社会科学辑刊》 CSSCI 北大核心 2024年第3期15-21,共7页
马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合不仅是马克思主义基本原理的内在要求,而且契合中华优秀传统文化的精神特质。马克思主义基本原理能够为解决中国社会的主要矛盾和根本问题发挥指导作用,但仅凭其自身无法解决中国社会发展中... 马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合不仅是马克思主义基本原理的内在要求,而且契合中华优秀传统文化的精神特质。马克思主义基本原理能够为解决中国社会的主要矛盾和根本问题发挥指导作用,但仅凭其自身无法解决中国社会发展中出现的全部问题,它必须与中华优秀传统文化形成有效合力。马克思主义基本原理与中华优秀传统文化在思想细节的相通之处以及由各自理论气质决定的发展逻辑,是二者结合的理论基础;与此同时,二者在推动中国式现代化发展方面具备不同优势,在功能上能够形成互补,这是二者结合的现实基础。从功能的互补性入手,在推动中国式现代化的不同层面发挥马克思主义基本原理与中华优秀传统文化的各自优势,是使二者产生深刻“化学反应”的切入点。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理 中华优秀传统文化 中国式现代化新道路
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推进马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的实践理路 被引量:4
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作者 李安增 陈邦璐 《齐鲁学刊》 CSSCI 北大核心 2024年第5期51-62,共12页
将马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,既是一个重大的理论认识问题,又是一个重大的实践问题。如果仅仅关注理论视域的辨析,而忽略厘清实践理路,将极大影响“第二个结合”的成效。因此,“第二个结合”的推进既要着眼于理论层面... 将马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合,既是一个重大的理论认识问题,又是一个重大的实践问题。如果仅仅关注理论视域的辨析,而忽略厘清实践理路,将极大影响“第二个结合”的成效。因此,“第二个结合”的推进既要着眼于理论层面,讲清楚马克思主义与中华优秀传统文化之间的辩证关系、契合点和矛盾点,弄清楚二者结合应遵循的原则和产生的理论形态,也要立足于实践层面,从主体锻造、方法论选择、表达呈现、现实趋向等方面提出切实可行的实践路径,从而持续推进党的理论创新。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理 中华优秀传统文化 “第二个结合” 实践理路
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倾注人文关怀——马克思主义基本原理教学中值得关注的问题 被引量:12
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作者 胡新峰 马建青 《思想政治教育研究》 2009年第2期67-70,共4页
在马克思主义基本原理课教学中存在着一个值得关注的问题,就是在课程教学过程中缺乏人文关怀,远离学生的现实、生活和人生。党的十七大报告提出的"加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导",为马克思主义基本原理课提... 在马克思主义基本原理课教学中存在着一个值得关注的问题,就是在课程教学过程中缺乏人文关怀,远离学生的现实、生活和人生。党的十七大报告提出的"加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导",为马克思主义基本原理课提出了明确的发展方向和目标。在思想政治教育的视域中,本着"以人为本"的教育理念,把哲学原理和学生的人生、生活结合起来,真正走入学生的生活世界,走进他们的内心世界,与学生一起感受马克思主义哲学原理带来的精彩。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理 教学 人文关怀 问题
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马克思主义基本原理的根本问题及价值取向 被引量:6
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作者 夏建国 韩美群 《武汉大学学报(人文科学版)》 CSSCI 北大核心 2006年第6期686-691,共6页
马克思主义基本原理是马克思主义科学体系的理论表达,是整体马克思主义的基本理论和基本范畴,其根本问题是“人类社会的本质和发展规律”问题,其价值取向是“实现共产主义社会”。这些基本原理体现在马克思主义三个组成部分之中。在马... 马克思主义基本原理是马克思主义科学体系的理论表达,是整体马克思主义的基本理论和基本范畴,其根本问题是“人类社会的本质和发展规律”问题,其价值取向是“实现共产主义社会”。这些基本原理体现在马克思主义三个组成部分之中。在马克思主义基本原理研究中,应特别注意理论联系实际等问题。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理 根本问题 价值取向
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《医学殿堂中的大道行思—<马克思主义基本原理概论>(2018年版)教学案例集》出版:医学行业中所蕴含的马克思主义哲学思想
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作者 刘春艳 《介入放射学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第8期I0005-I0005,共1页
书名:《医学殿堂中的大道行思——<马克思主义基本原理概论>(2018年版)教学案例集》主编:罗海滢出版社:中山大学出版社ISBN:9787306067401由罗海滢主编,中山大学出版社出版的《医学殿堂中的大道行思——<马克思主义基本原理概... 书名:《医学殿堂中的大道行思——<马克思主义基本原理概论>(2018年版)教学案例集》主编:罗海滢出版社:中山大学出版社ISBN:9787306067401由罗海滢主编,中山大学出版社出版的《医学殿堂中的大道行思——<马克思主义基本原理概论>(2018年版)教学案例集》一书通过丰富的医学领域案例,详细解读了马克思主义基本原理在医学实践中的应用。这些案例不仅展示了马克思主义理论在指导医学研究、医疗服务和社会卫生事业发展方面的实际作用,也揭示了医学领域中蕴含的马克思主义思想精髓。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理概论 医学领域 马克思主义哲学思想 教学案例 行思 医学实践 罗海 医疗服务
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马克思主义信仰的基本问题 被引量:8
14
作者 曾杰 《理论与改革》 CSSCI 北大核心 2014年第5期122-124,共3页
信仰马克思主义是中国革命和建设的重要精神动力,在马克思主义信仰的指引下,我们实现了民族的独立和人民的解放,在马克思主义信仰的的指引下,我们取得了中国社会主义建设的巨大历史成就。然而随着当前世界格局的深刻变化,社会转型的加... 信仰马克思主义是中国革命和建设的重要精神动力,在马克思主义信仰的指引下,我们实现了民族的独立和人民的解放,在马克思主义信仰的的指引下,我们取得了中国社会主义建设的巨大历史成就。然而随着当前世界格局的深刻变化,社会转型的加速发展,各种思潮的激烈交锋,人们对马克思主义信仰也产生了越来越多的困惑。面对这些困惑,我们必须加深理解马克思主义信仰的内涵,深刻把握马克思主义信仰的特征,探索新时期坚定马克思主义信仰的有效路径,确保我国社会主义现代化建设沿着正确方向前进。 展开更多
关键词 马克思主义信仰 基本问题
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邓小平对马克思主义观基本问题的科学回答 被引量:5
15
作者 周向军 《齐鲁学刊》 北大核心 2005年第1期143-148,共6页
邓小平科学回答了马克思主义观的基本问题。对于什么是马克思主义的问题,邓小平强调马克思主 义就是共产主义,它既是思想体系又是发展的理论,它既是强大的精神支柱又是科学的思想方法、指导思想和胜利 的旗帜,它的基本原则是发展生... 邓小平科学回答了马克思主义观的基本问题。对于什么是马克思主义的问题,邓小平强调马克思主 义就是共产主义,它既是思想体系又是发展的理论,它既是强大的精神支柱又是科学的思想方法、指导思想和胜利 的旗帜,它的基本原则是发展生产力,它的精髓是实事求是。对于怎样对待马克思主义的问题,邓小平强调坚定地 信仰,认真地学习,完整准确地理解,既要坚持又要发展,把马克思主义的普遍真理与中国的实际相结合。 展开更多
关键词 邓小平 马克思主义 基本问题 科学回答
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马克思主义基本问题的辨与思 被引量:4
16
作者 刘同舫 《南京师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2021年第1期5-13,共9页
辨析马克思主义发展史上关于“什么是马克思主义、怎样对待马克思主义”这一基本问题的诸多思想误区,是中国共产党进行理论创新和推动实践发展的根本前提。追问“什么是马克思主义”必须矫正传统教科书体系的马克思主义和西方马克思主... 辨析马克思主义发展史上关于“什么是马克思主义、怎样对待马克思主义”这一基本问题的诸多思想误区,是中国共产党进行理论创新和推动实践发展的根本前提。追问“什么是马克思主义”必须矫正传统教科书体系的马克思主义和西方马克思主义的理解倾向,着力把握马克思主义的总原则和主要内容,强化其整体性和发展性;解答“怎样对待马克思主义”必须审慎对待教条主义、形式主义和思辨主义的倾向,应以辩证的态度、坚定的信仰和实践的立场予以克服;坚持学术研究与现实观照的内在统一、中国立场与全球视野的内在统一以及中国传统文化与马克思主义的内在统一,是新时代发展马克思主义的必然路径。 展开更多
关键词 新时代 马克思主义 基本问题 辨析
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论马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的整体性逻辑 被引量:2
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作者 郑志康 《中共福建省委党校(福建行政学院)学报》 北大核心 2024年第6期128-135,共8页
坚持马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合作为中国共产党对马克思主义中国化时代化历史经验深刻总结和对中华文明发展规律深刻把握基础上取得的重大理论成果,具有丰富的理论意涵,需要从整体上加以系统把握。从必要性层面看,坚... 坚持马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合作为中国共产党对马克思主义中国化时代化历史经验深刻总结和对中华文明发展规律深刻把握基础上取得的重大理论成果,具有丰富的理论意涵,需要从整体上加以系统把握。从必要性层面看,坚持马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合是回答时代之问的必然选择,是续写马克思主义中国化时代化新篇章的题中之义,也是激活中华优秀传统文化当代魅力的必由之路。在可能性上,本质核心的高度契合性以及前后相继的内在奠基性构成坚持马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的理论基础和实践基础。就现实境遇而言,坚持马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合既遭遇思维和认识方面的障碍,也面临来自过程和主体力量等方面的挑战。在实践层面,深入推进和坚持马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合要以“定方向”为先,以“明前提”为要,以“立原则”为重,以“强保障”为基。具体体现为:坚持党的领导,确保正确方向;树立正确思维,破解认知迷障;坚持破立并举,清除结合窒碍;凝聚主体力量,形成协同合力。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理 中华优秀传统文化 “第二个结合”
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党的二十大精神进“马克思主义基本原理”课的原则、重难点和路径 被引量:1
18
作者 牛小侠 付悦文 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第3期60-66,共7页
党的二十大精神进“马克思主义基本原理”课要始终坚持政治意识形态性和思想引领性相统一、理论性和学术性相统一、系统性和重点性相统一的原则。要以问题为导向分析党的二十大精神进“马克思主义基本原理”课教学的重难点,以“过去五... 党的二十大精神进“马克思主义基本原理”课要始终坚持政治意识形态性和思想引领性相统一、理论性和学术性相统一、系统性和重点性相统一的原则。要以问题为导向分析党的二十大精神进“马克思主义基本原理”课教学的重难点,以“过去五年的工作”和“新时代十年的伟大变革”解答“事物的普遍联系和变化发展”的科学性以及中国特色社会主义为什么好;以“开辟马克思主义中国化时代化新境界”解答马克思主义尤其是马克思主义中国化时代化为什么行及其当代价值;以“党的自我革命引领社会革命”解答社会主要矛盾在历史发展中的作用以及党对中国社会主要矛盾研判的正确性;以“坚持以人民为中心的发展思想”解答人民群众在历史发展当中的作用以及唯物史观的科学性及其在当代中国的伟大实践;以“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”解答“两个必然”历史大势的不可逆转。就实践路径来看,党的二十大精神进“马克思主义基本原理”课要坚持发挥思政课教师的主导性,要以整体系统方式把教材内容转化为教学内容,要联动社会大课堂切实提升课程教学质量。 展开更多
关键词 党的二十大精神 马克思主义基本原理”课 重难点 路径
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《马克思主义基本原理概论》教学效果评价的问题与对策 被引量:14
19
作者 孙来斌 李敏 《思想政治教育研究》 2010年第6期12-16,共5页
教学效果评价是教学过程的重要环节,对教学质量具有重要的评价、监督和促进作用。目前,高校"马克思主义基本原理概论"课教学效果评价存在目标不够明确、主体比较单一、方法过于简单、体系缺乏科学性、结果缺乏权威性等问题。... 教学效果评价是教学过程的重要环节,对教学质量具有重要的评价、监督和促进作用。目前,高校"马克思主义基本原理概论"课教学效果评价存在目标不够明确、主体比较单一、方法过于简单、体系缺乏科学性、结果缺乏权威性等问题。而对教学效果评价重视不够、对课程性质认识不足等,是造成这些问题的主要原因。这就要求我们,应该在评价的目标、原则、体制、主体、方法等方面采取有针对性的改进措施,从而构建科学、合理的"马克思主义基本原理概论"教学效果评价体系。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理概论 教学效果评价 评价体系
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试论确立马克思主义基本原理学科意识问题 被引量:12
20
作者 张雷声 《学校党建与思想教育》 北大核心 2006年第11期7-9,共3页
关键词 马克思主义基本原理 学科意识 马克思主义理论 马克思主义发展史 马克思主义中国化 马克思主义研究 二级学科 学科建设
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