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《马克思主义基本原理概论》四化教学探索 被引量:4
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作者 张小媚 《思想政治教育研究》 2008年第4期75-77,共3页
《马克思主义基本原理概论》是05方案的四门思想政治理论课之一,如何使其成为大学生真心喜爱的优秀课程,可从教学手段现代化、教学内容精练化、教学方法多样化和实践教学规范化的"四化"教学进行探索。在教学手段上课堂教学和... 《马克思主义基本原理概论》是05方案的四门思想政治理论课之一,如何使其成为大学生真心喜爱的优秀课程,可从教学手段现代化、教学内容精练化、教学方法多样化和实践教学规范化的"四化"教学进行探索。在教学手段上课堂教学和网络互动相促进,构建师生平等对话渠道,实现教学手段现代化;在教学内容上教材理论与专题讲授相渗透,把教材体系转化为教学体系,达到教学内容精练化;在教学方法上案例教学与问题教学相结合,增强教学的针对性和实效性,形成教学方式多样化;在教学环节上理论教学与社会实践相统一,促进理论学以致用的功能,保障实践教学规范化。 展开更多
关键词 《马克思主义基本原理概论》 教学模式 课堂教学 社会实践
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研究性教学:《马克思主义基本原理概论》教学改革的创新路径 被引量:5
2
作者 王永明 《常熟理工学院学报》 2009年第12期91-93,共3页
推进《马克思主义基本原理概论》教学改革是当前高校思想政治理论课教学改革的中心环节之一。研究性教学作为一种试图克服传统教学模式弊端,提升大学生创新思维的教学模式,是"马克思主义基本原理概论"教学改革的创新路径。在... 推进《马克思主义基本原理概论》教学改革是当前高校思想政治理论课教学改革的中心环节之一。研究性教学作为一种试图克服传统教学模式弊端,提升大学生创新思维的教学模式,是"马克思主义基本原理概论"教学改革的创新路径。在研究性教学过程中以采取问题式、论坛式和案例式等教学方法为主,坚持尊重学生主体性、凸显教学内容时代性和体现教学手段先进性的基本原则,以此不断创新和深化"马克思主义基本原理概论"的教学改革。 展开更多
关键词 研究性教学 《马克思主义基本原理概论》 教学改革
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情境教学法在《马克思主义基本原理概论》课堂教学中的运用与效果 被引量:4
3
作者 赵峰 《宜春学院学报》 2010年第9期59-61,共3页
目前在校本科大学生对《马克思主义基本原理概论》课普遍认为难学,情境教学法在该课课堂教学中的恰当运用,教学实践证明学生学习积极性大幅度提高,课堂教学效果很好,事实证明情境教学法在该课课堂教学中的运用是成功的。
关键词 情境教学法 《马克思主义基本原理概论》课堂教学 运用与效果
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专题教学法在《马克思主义基本原理概论》教学中的运用 被引量:1
4
作者 陈仕伟 《晋城职业技术学院学报》 2017年第6期45-48,共4页
由于《马克思主义基本原理概论》课程的理论性和整体性特征,有必要在该课程的教学中采用专题教学法,并且在充分运用专题教学法的过程中必须突出"概论"课教学的问题的导向性、理论的系统性、现实的针对性和系统的方法性特点。... 由于《马克思主义基本原理概论》课程的理论性和整体性特征,有必要在该课程的教学中采用专题教学法,并且在充分运用专题教学法的过程中必须突出"概论"课教学的问题的导向性、理论的系统性、现实的针对性和系统的方法性特点。这就要求教师备教材,熟悉"概论"的知识结构;找问题,重新编排知识体系;联现实,突出"概论"课程体系;多方法,与其他教学方法紧密结合。 展开更多
关键词 《马克思主义基本原理概论》 专题教学法 必要性 特点 基本原则
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《马克思主义基本原理概论》教学的主体间性 被引量:1
5
作者 杜建群 《安顺学院学报》 2012年第4期46-48,共3页
《马克思主义基本原理概论》课教学长期存在着只重视教师主体的"单主体"模式,导致学生主体游离于教学之外,出现了教学的"不适应"现象。构建适应现代教育理念的教学主体间性,使学生的"主体"角色进入教学... 《马克思主义基本原理概论》课教学长期存在着只重视教师主体的"单主体"模式,导致学生主体游离于教学之外,出现了教学的"不适应"现象。构建适应现代教育理念的教学主体间性,使学生的"主体"角色进入教学情境中,形成师生之间平等交流、合作、对话、和谐共生的主体交互关系。通过教师教学观、知识观、人才观的实践转变,凸现学生的主体地位,使大学生自觉主动学习马克思主义基本理论,提高大学生的马克思主义理论素养,促进教学实践中学生对知识的较好把握和学生的全面发展。 展开更多
关键词 《马克思主义基本原理概论》 教学主体 单主体性 主体间性
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《马克思主义基本原理概论》课的教学实效性分析——以内蒙古财经学院为例 被引量:1
6
作者 李淑芳 《内蒙古财经学院学报(综合版)》 2009年第5期55-57,共3页
中共中央确定的思想政治理论课"05方案"实施两年来其教学实效性一直是学术界探讨的热点问题。《马克思主义基本原理概论》课是"05方案"四门课程中理论性最强的一门,在教学过程中,其实效性仍有待加强。本文从内蒙财... 中共中央确定的思想政治理论课"05方案"实施两年来其教学实效性一直是学术界探讨的热点问题。《马克思主义基本原理概论》课是"05方案"四门课程中理论性最强的一门,在教学过程中,其实效性仍有待加强。本文从内蒙财经学院的现状出发,探讨了提高《原理》课教学实效性的具体措施。 展开更多
关键词 《马克思主义基本原理概论》 措施 实效性
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《马克思主义基本原理概论》课教学集体备课的探究 被引量:1
7
作者 胡小恒 王成光 《白城师范学院学报》 2016年第6期16-20,共5页
文章主要分析《马克思主义基本原理概论》课进行集体备课的必要性及其在教学过程中的作用,指出《马克思主义基本原理概论》课在进行集体备课过程中应当遵守的一些原则。
关键词 《马克思主义基本原理概论》 集体备课 作用 原则
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《马克思主义基本原理概论》教学效果评价的问题与对策 被引量:14
8
作者 孙来斌 李敏 《思想政治教育研究》 2010年第6期12-16,共5页
教学效果评价是教学过程的重要环节,对教学质量具有重要的评价、监督和促进作用。目前,高校"马克思主义基本原理概论"课教学效果评价存在目标不够明确、主体比较单一、方法过于简单、体系缺乏科学性、结果缺乏权威性等问题。... 教学效果评价是教学过程的重要环节,对教学质量具有重要的评价、监督和促进作用。目前,高校"马克思主义基本原理概论"课教学效果评价存在目标不够明确、主体比较单一、方法过于简单、体系缺乏科学性、结果缺乏权威性等问题。而对教学效果评价重视不够、对课程性质认识不足等,是造成这些问题的主要原因。这就要求我们,应该在评价的目标、原则、体制、主体、方法等方面采取有针对性的改进措施,从而构建科学、合理的"马克思主义基本原理概论"教学效果评价体系。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理概论 教学效果评价 评价体系
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《马克思主义基本原理概论》课教学在新时期大学生全面素质培养中的重要作用 被引量:5
9
作者 吴倬 王铁军 《思想政治教育研究》 2010年第2期1-5,共5页
在世界经济全球化和中国特色社会主义市场经济条件下,必须培养新时期的大学生具备现代化的全面素质才能肩负起社会主义事业接班人和建设者的历史重任。现代化的全面素质至少应该包括具备科学的世界观、正确的价值观、全面的能力、健康... 在世界经济全球化和中国特色社会主义市场经济条件下,必须培养新时期的大学生具备现代化的全面素质才能肩负起社会主义事业接班人和建设者的历史重任。现代化的全面素质至少应该包括具备科学的世界观、正确的价值观、全面的能力、健康的心理和人格以及健全的体魄等方面内容。目前高校普遍开设的《马克思主义基本原理概论》课对于培养大学生的全面素质具有非常重要的意义。《马克思主义基本原理概论》教学在促进大学生全面素质发展中具有重要的地位和作用。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理概论 大学生 全面素质 培养
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《马克思主义基本原理概论》教学体系构建的原则 被引量:3
10
作者 罗琼 田辉玉 《武汉工程大学学报》 CAS 2010年第10期62-64,80,共4页
《马克思主义基本原理概论》作为大学生思想政治理论课中的主干课程之一,如何贯彻落实科学发展观,提高该课程的教学效果,是高校思想政治理论课教师面临的共同课题。分析当前《原理》课教学体系构建中存在的问题,提出该课程教学体系构建... 《马克思主义基本原理概论》作为大学生思想政治理论课中的主干课程之一,如何贯彻落实科学发展观,提高该课程的教学效果,是高校思想政治理论课教师面临的共同课题。分析当前《原理》课教学体系构建中存在的问题,提出该课程教学体系构建需要遵循整体性、导向性、实践性等基本原则。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理概论 教学体系 构建 原则
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以考核方式改革为目标的医学生《马克思主义基本原理概论》课教学模式创新 被引量:3
11
作者 葛洪刚 秦建中 《医学教育研究与实践》 2017年第3期447-449,共3页
医学生《马克思主义基本原理概论》课传统的考核方式不利于调动学生学习的主动性、积极性和创造性,必须进行改革,而教学模式的创新是实现考评方式改革目标的重要手段。本文分析了传统考核方式的弊端,对新的考核方式目标下医学生《马克... 医学生《马克思主义基本原理概论》课传统的考核方式不利于调动学生学习的主动性、积极性和创造性,必须进行改革,而教学模式的创新是实现考评方式改革目标的重要手段。本文分析了传统考核方式的弊端,对新的考核方式目标下医学生《马克思主义基本原理概论》课教学模式创新的原则和类型进行了探讨。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理概论 考核方式改革 教学模式创新 原则 类型
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《马克思主义基本原理概论》课程教材体系的构建 被引量:6
12
作者 王志林 余冰 《武汉工程大学学报》 CAS 2010年第4期37-41,77,共6页
加强《马克思主义基本原理概论》课程的教材建设是贯彻、落实"05方案"的重要保证。因此,构建能够较全面、准确地反映马克思主义基本理论体系的教材体系成为当前马克思主义理论研究和教学的一个重要任务和目标。通过对现行教... 加强《马克思主义基本原理概论》课程的教材建设是贯彻、落实"05方案"的重要保证。因此,构建能够较全面、准确地反映马克思主义基本理论体系的教材体系成为当前马克思主义理论研究和教学的一个重要任务和目标。通过对现行教材中存在的问题分析,提出改进性的意见。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理 教材体系 构建 思考
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“实践化理念”在《马克思主义基本原理概论》课堂教学中的探索与运用 被引量:5
13
作者 夏巍 《思想政治教育研究》 2011年第5期83-84,共2页
将实践化理念运用到原理课教学中去,即是实现从首次课的启发——互动——导入式教学,到常规课依托学生学科特色,结合社会热点问题,使原理课走入学生的生存场域,到专题课学生自主参与教学的课堂教学全面的实践化,使原理课的内在优势有效... 将实践化理念运用到原理课教学中去,即是实现从首次课的启发——互动——导入式教学,到常规课依托学生学科特色,结合社会热点问题,使原理课走入学生的生存场域,到专题课学生自主参与教学的课堂教学全面的实践化,使原理课的内在优势有效彰显出来,从而将原理课建设成为受学生欢迎、让学生终身受益的课程。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理概论 实践化理念 学科特色
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增强医学生《马克思主义基本原理概论》课教学实效性的探讨 被引量:1
14
作者 葛洪刚 谢新清 +1 位作者 李显朋 戈文鲁 《济宁医学院学报》 2012年第5期365-367,共3页
《马克思主义基本原理概论》课是医学生必修的思想政治理论课之一,对于提高他们的马克思主义理论修养具有重要作用。如何提高该课程教学的实效性,是值得深入研究与探讨的课题。理论联系实际和教书育人是增强医学生《马克思主义基本原理... 《马克思主义基本原理概论》课是医学生必修的思想政治理论课之一,对于提高他们的马克思主义理论修养具有重要作用。如何提高该课程教学的实效性,是值得深入研究与探讨的课题。理论联系实际和教书育人是增强医学生《马克思主义基本原理概论》课实效性应遵循的两个基本原则;更新教育观念、加强师资队伍建设、创新教学方法、实施实践教学模式、改革考试方式是增强医学生《马克思主义基本原理概论》课实效性的重要途径。 展开更多
关键词 医学生 马克思主义基本原理概论 教学实效性 途径
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社会主义核心价值体系下的《马克思主义基本原理概论》课教学方法研究 被引量:1
15
作者 娜日斯 张桂茹 《内蒙古财经学院学报(综合版)》 2012年第4期38-42,共5页
高校社会主义核心价值体系的建设过程,既是党和国家以核心价值体系引领和濡染大学生思想道德和文化心理的过程,更是大学生对社会主义核心价值体系理解和认同的过程。高校要积极探索将社会主义核心价值体系贯穿或融入《马克思主义基本原... 高校社会主义核心价值体系的建设过程,既是党和国家以核心价值体系引领和濡染大学生思想道德和文化心理的过程,更是大学生对社会主义核心价值体系理解和认同的过程。高校要积极探索将社会主义核心价值体系贯穿或融入《马克思主义基本原理概论》课的教育教学方法,要贴近学生,贴近现实,注重对大学生内心世界的培养,积极引导大学生树立社会主义核心价值观,不断增强马克思主义理论教育的辐射力、吸引力和感染力。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理概论 社会主义核心价值体系 思想政治教育
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习近平新时代中国特色社会主义思想融入思政课教学“三结合”研究——以广州医科大学《马克思主义基本原理概论》为例 被引量:5
16
作者 张建 《广州医科大学学报》 2020年第1期49-53,共5页
《马克思主义基本原理概论》是高校思政课的骨干课程,教学过程中必须在阐述马克思主义经典原理的基础上积极融入习近平新时代中国特色社会主义思想。教学原则上坚持“八个相统一”与医文相融相结合,教学内容上坚持整体理解与局部突破相... 《马克思主义基本原理概论》是高校思政课的骨干课程,教学过程中必须在阐述马克思主义经典原理的基础上积极融入习近平新时代中国特色社会主义思想。教学原则上坚持“八个相统一”与医文相融相结合,教学内容上坚持整体理解与局部突破相结合,教学方法上坚持多元教学与叙事医学相结合,以提升习近平新时代中国特色社会主义思想融入思政课教学的实效性。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 马克思主义基本原理概论 思政课
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论提升《马克思主义基本原理概论》教学实效性的着力点 被引量:1
17
作者 糜海波 《高等教育研究学报》 2014年第4期62-66,共5页
"马克思主义基本原理概论"教学以提高学生理论思维能力和思想政治素质为目标。为提升原理课教学实效性,要从整体性的把握上,领会马克思主义的实质;从方法论的意义上,汲取马克思主义的精髓;与现实生活的结合上,彰显马克思主义... "马克思主义基本原理概论"教学以提高学生理论思维能力和思想政治素质为目标。为提升原理课教学实效性,要从整体性的把握上,领会马克思主义的实质;从方法论的意义上,汲取马克思主义的精髓;与现实生活的结合上,彰显马克思主义的活力。原理课教学必须做到理论教育与意识形态教育的有机统一,促进马克思主义原理体系向学生认知体系和信仰体系的有效转化,从而增进学生对中国特色社会主义道路的自觉、自信和自强。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理 教学实效性 着力点
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《马克思主义基本原理概论》实施集体备课的必要性 被引量:1
18
作者 王成光 《宜春学院学报》 2016年第1期118-121,共4页
集体备课是一种有组织、有计划的教学研究活动,是教师学习与提高的过程。"马克思主义基本原理概论"课实施集体备课,有利于教师知识增长、素质提高,有利于教师进行科学研究,有利于减轻教师的教学负担,同时解决了教师队伍不足、理论基... 集体备课是一种有组织、有计划的教学研究活动,是教师学习与提高的过程。"马克思主义基本原理概论"课实施集体备课,有利于教师知识增长、素质提高,有利于教师进行科学研究,有利于减轻教师的教学负担,同时解决了教师队伍不足、理论基础不扎实和课程本身的理论性强、课程之间的交叉重复等问题。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理 集体备课 学科背景 马克思主义整体性
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论《马克思主义基本原理概论》课教学与社会主义核心价值体系教育的关系 被引量:1
19
作者 王晓燕 《内蒙古财经大学学报》 2014年第2期39-41,共3页
《马克思主义基本原理概论》课是对大学生进行马克思主义基本立场、观点和方法教育的核心课程,在学生思想政治理论教育中发挥着重要的作用;更为关键的是,本门课程是在社会主义核心价值体系的统领之下进行的,与后者具有内容及目标上的一... 《马克思主义基本原理概论》课是对大学生进行马克思主义基本立场、观点和方法教育的核心课程,在学生思想政治理论教育中发挥着重要的作用;更为关键的是,本门课程是在社会主义核心价值体系的统领之下进行的,与后者具有内容及目标上的一致性,也是高校进行社会主义核心价值体系教育的有效载体。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理 社会主义核心价值体系 教育教学
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提高《马克思主义基本原理概论》课教学质量应处理好几个关系
20
作者 刘友田 《中国农业教育》 2010年第4期49-52,共4页
要提高教学质量,切实实现《马克思主义基本原理概论》课的教学目标,必须正确把握马克思主义的科学性和价值性的关系、科学社会主义在马克思主义理论体系中的地位,在教学实践中处理好教材体系和教学体系的关系,按照思想政治理论课的课程... 要提高教学质量,切实实现《马克思主义基本原理概论》课的教学目标,必须正确把握马克思主义的科学性和价值性的关系、科学社会主义在马克思主义理论体系中的地位,在教学实践中处理好教材体系和教学体系的关系,按照思想政治理论课的课程性质和教学要求组织教学。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理概论 教学关系 课程设计 教师培训
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