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《食品营养与卫生》课程改革的探索与实践 被引量:1
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作者 刘玉兵 杜国庆 《辽宁农业职业技术学院学报》 2013年第1期51-52,共2页
《食品营养与卫生》的课程改革实践,探索专业平台课程在夯实、支撑后续课程基础上,对接职业资格进行教学内容整合,突出教学内容的职业相关性、案例真实性、教学针对性、学习趣味性,助推学生就业。同时对课程实施多方评价,使改革成效得... 《食品营养与卫生》的课程改革实践,探索专业平台课程在夯实、支撑后续课程基础上,对接职业资格进行教学内容整合,突出教学内容的职业相关性、案例真实性、教学针对性、学习趣味性,助推学生就业。同时对课程实施多方评价,使改革成效得以显现。 展开更多
关键词 《食品营养与卫生》课程 改革与实践 学习兴趣 多方评价
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大学开设《食品营养与卫生》课程教学改革的探索 被引量:7
2
作者 胡庆国 杨红 《包装与食品机械》 CAS 2010年第5期44-45,66,共3页
在大学生中开设《食品营养与卫生》选修课程是十分必要的。通过对课程教学的一系列改革,其中包括教学内容、教学方式及评价体系等方面的改革,对提高教学质量,增加学生的食品营养与安全意识都起到了很好的促进作用。
关键词 食品营养 食品卫生 教学改革
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任务导向教学法在《食品营养与卫生》课程中的应用 被引量:1
3
作者 郑清 余晓红 《安徽农学通报》 2016年第20期101-103,共3页
在《食品营养与卫生》课程教学中,采用任务导向教学方法,应注意精心设计任务,以学生为中心,教师引导,学生通过制作PPT或微课完成任务。任务导向教学法的应用可提高教师的综合能力,强化学生的主体意识,培养学生的学习兴趣,有利于学生对... 在《食品营养与卫生》课程教学中,采用任务导向教学方法,应注意精心设计任务,以学生为中心,教师引导,学生通过制作PPT或微课完成任务。任务导向教学法的应用可提高教师的综合能力,强化学生的主体意识,培养学生的学习兴趣,有利于学生对食品营养与卫生相关知识的理解和掌握,提高了学生分析问题与解决问题的能力。 展开更多
关键词 食品营养与卫生 任务导向教学 应用
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营养与食品卫生学课程中的思政理念与实践
4
作者 连立 《食品与机械》 北大核心 2025年第4期254-254,共1页
在新时代高等教育改革背景下,课程思政建设已成为落实立德树人根本任务的关键抓手,营养与食品卫生学作为守护公众健康的重要学科,其课程体系既承载着食品安全科学知识的传授使命,更蕴含着社会责任、职业道德与家国情怀培育的深层价值。... 在新时代高等教育改革背景下,课程思政建设已成为落实立德树人根本任务的关键抓手,营养与食品卫生学作为守护公众健康的重要学科,其课程体系既承载着食品安全科学知识的传授使命,更蕴含着社会责任、职业道德与家国情怀培育的深层价值。由孙宝国等编著,科学出版社出版的《食品类专业课程思政探索与实践》一书,全面而深入地探讨了食品类专业“知识传授+价值引领”的育人模式。该书以食品安全、营养伦理、行业社会责任等营养与食品卫生学课程特色内容为切入点,通过挖掘专业课程中的思政元素,设计“课程思政”教学案例库、实践路径与方法体系。 展开更多
关键词 课程思政 营养伦理 营养与食品卫生
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基于课程目标达成反馈机制下教学评价与持续改进措施——以“食品营养学”为例 被引量:1
5
作者 冯丽丹 赵风云 +4 位作者 王毅 张波 李永才 梁琪 张丽 《农产品加工》 2025年第4期126-130,共5页
基于课程目标达成反馈机制,以“食品营养学”课程为例,构建了课程目标与课程内容的对应关系,针对2019—2021年连续3年数据的课程目标达成情况,结合课程考核通过率,分析学生对课程内容的掌握和教学中存在问题,并提出课程在授课方法、考... 基于课程目标达成反馈机制,以“食品营养学”课程为例,构建了课程目标与课程内容的对应关系,针对2019—2021年连续3年数据的课程目标达成情况,结合课程考核通过率,分析学生对课程内容的掌握和教学中存在问题,并提出课程在授课方法、考核形式等方面持续改进的具体措施。 展开更多
关键词 课程目标 达成 食品营养 持续改进
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基于Moodle平台的食品营养与卫生网络课程设计与教学实践 被引量:2
6
作者 周小伟 刘永吉 +3 位作者 郭红辉 钟瑞敏 许晓漫 黄国清 《安徽农业科学》 CAS 2014年第35期12775-12777,共3页
从设计和开发基于Moodle平台的食品营养与卫生网络课程的理论、方法和步骤的角度,进行了教学大纲设计、专题模块设计、专题教学设计及相关实践教学和评价。探讨了以Moodle平台为依托的食品营养与卫生课程实践活动,以学生自主学习为主导... 从设计和开发基于Moodle平台的食品营养与卫生网络课程的理论、方法和步骤的角度,进行了教学大纲设计、专题模块设计、专题教学设计及相关实践教学和评价。探讨了以Moodle平台为依托的食品营养与卫生课程实践活动,以学生自主学习为主导的实践教学模式,以期达到通过开发网络教学课程,改善和提高食品营养与卫生课程的教学模式和质量的效果。 展开更多
关键词 MOODLE平台 食品营养与卫生 网络课程 课程设计
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大学开设食品营养与卫生课程的教学改革探讨 被引量:7
7
作者 孙丰梅 石光雨 +2 位作者 王健 刘媛 王慧文 《农业与技术》 2011年第4期119-122,共4页
在大学非食品专业学生中开设食品营养与卫生选修课程是十分必要的。本文根据我校学生的专业特点,从课程的教学内容、教学方法和手段、考核方式等方面的教学改革展开探讨,为提高教学水平与质量,增加学生的食品营养与食品卫生知识起到促... 在大学非食品专业学生中开设食品营养与卫生选修课程是十分必要的。本文根据我校学生的专业特点,从课程的教学内容、教学方法和手段、考核方式等方面的教学改革展开探讨,为提高教学水平与质量,增加学生的食品营养与食品卫生知识起到促进作用。 展开更多
关键词 食品营养 食品卫生 教学改革
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营养与食品卫生学课程实验教学创新探索——评《营养与食品卫生学》 被引量:3
8
作者 邵颖 《中国酿造》 CAS 北大核心 2020年第4期I0026-I0026,共1页
随着生活水平日益提高,人们对饮食的追求渐渐发生了转变,如今人们在饮食方面不仅要求吃得饱,还要吃得好,更要吃得舒心、吃得放心。然而,近年诸如三鹿三聚氰胺事件、健康元地沟油事件、年福喜臭肉门事件等食品安全事件频频发生,这使得食... 随着生活水平日益提高,人们对饮食的追求渐渐发生了转变,如今人们在饮食方面不仅要求吃得饱,还要吃得好,更要吃得舒心、吃得放心。然而,近年诸如三鹿三聚氰胺事件、健康元地沟油事件、年福喜臭肉门事件等食品安全事件频频发生,这使得食品安全问题日趋成为人们关注的焦点。营养与食品卫生学是一门基于饮食视角研究影响人体健康因素的一门学科。 展开更多
关键词 创新探索 营养与食品卫生 食品安全事件 三聚氰胺事件 课程实验教学 人体健康 三鹿 食品安全问题
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营养与食品卫生专业实训课程改革探析 被引量:1
9
作者 吕和荣 《教育与职业》 北大核心 2012年第11期160-161,共2页
加强实践教学,突出实训操作,是高职院校培养社会需求的应用型、技能型人才的最有效途径,是目前高职院校教学改革的重点。营养与食品卫生专业实训课程要认真审视实训教学内容、实训师资培养、实训基地建设和实训课程考核评价等存在的实... 加强实践教学,突出实训操作,是高职院校培养社会需求的应用型、技能型人才的最有效途径,是目前高职院校教学改革的重点。营养与食品卫生专业实训课程要认真审视实训教学内容、实训师资培养、实训基地建设和实训课程考核评价等存在的实际问题,对其进行全面改革和整体优化,以提高学生的实训效果,培养学生的职业素养和职业能力。 展开更多
关键词 营养与食品卫生专业 实训课程问题 教改对策
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农林院校营养与食品卫生学课程教学实践探讨 被引量:1
10
作者 张梁 《现代农业科技》 2018年第14期284-285,共2页
营养与食品卫生学是一门理论与实践紧密结合的课程,其目的是教授学生营养素分类和功能、食品安全和卫生相关的污染和处理措施。本文以农林院校的食品专业为例,剖析近年来营养与食品卫生学教学过程中存在的问题,并相应地提出了解决和应... 营养与食品卫生学是一门理论与实践紧密结合的课程,其目的是教授学生营养素分类和功能、食品安全和卫生相关的污染和处理措施。本文以农林院校的食品专业为例,剖析近年来营养与食品卫生学教学过程中存在的问题,并相应地提出了解决和应对方法。通过对营养与食品卫生学课程教学内容和方法的一系列探索和改革,取得了一定的成效,建立了适合于农林院校的营养与食品卫生学教学模式。 展开更多
关键词 营养与食品卫生 教学 改革 农林院校
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案例教学法在“食品营养学”课程教学中的应用探索 被引量:2
11
作者 韩爱玲 李桂峰 +2 位作者 董蕾 杨佳茹 席铭钰 《农产品加工》 2024年第12期119-121,130,共4页
为了培养适合企业发展需求、对实际问题具有较高解决能力的食品专业学生,探索了案例教学法在“食品营养学”课程教学中的应用。案例教学法的引入,有助于全面提高其在食品营养学领域的综合素养,同时提升教师的教学能力素质。分析案例教... 为了培养适合企业发展需求、对实际问题具有较高解决能力的食品专业学生,探索了案例教学法在“食品营养学”课程教学中的应用。案例教学法的引入,有助于全面提高其在食品营养学领域的综合素养,同时提升教师的教学能力素质。分析案例教学法应用的意义、方法、效果与难点,证明案例教学法在课程教学中推广应用的必要性。 展开更多
关键词 食品营养 案例教学法 课程改革
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“食品营养学”跨课程知识体系构建的实践探索
12
作者 续晓琪 熊强 《农产品加工》 2024年第22期145-148,152,共5页
“食品营养学”是食品科学与工程专业的专业必修课,针对目前面临学生理论知识薄弱零散、重知识传授轻能力等教学痛点,通过建立“跨课程”重构基础知识体系,结合学研融合的立体教学模式,提高课程目标达成度,并将学生价值观塑造、知识传... “食品营养学”是食品科学与工程专业的专业必修课,针对目前面临学生理论知识薄弱零散、重知识传授轻能力等教学痛点,通过建立“跨课程”重构基础知识体系,结合学研融合的立体教学模式,提高课程目标达成度,并将学生价值观塑造、知识传授和能力培养达成度评价融为一体,该课程体系对以新工科专业课的教学内容和方式改革提供借鉴意义。 展开更多
关键词 食品营养 课程知识体系 教学改革
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营养与食品课程中的思政建设研究
13
作者 熊娟 汤月 《食品与机械》 CSCD 北大核心 2024年第8期244-244,共1页
由王冬亮等编著,中山大学出版社出版的《营养与食品卫生学课程思政案例集》一书,收录了营养与食品卫生学领域比较常用的22个操作和虚拟仿真实习内容,如临床营养、孕妇与乳母的营养与膳食等,并根据营养与食品卫生学专业课程的学科特点,... 由王冬亮等编著,中山大学出版社出版的《营养与食品卫生学课程思政案例集》一书,收录了营养与食品卫生学领域比较常用的22个操作和虚拟仿真实习内容,如临床营养、孕妇与乳母的营养与膳食等,并根据营养与食品卫生学专业课程的学科特点,阐释了课程思政教学设计和实践案例,对于加强营养与食品课程中的思政建设具有重要的参考价值。(1)营养与食品课程中思政建设的重要意义。在营养与食品课程中融入思想政治教育,是落实立德树人根本任务的具体实践,更是新时代高等教育内涵式发展的必然要求。一方面,加强思政建设有利于塑造正确的价值观念。在专业课程中融入思政教育内容,能够使学生深刻领会到作为未来食品行业从业者的责任与担当,促使学生不仅在学业上追求卓越,更在理念上树牢食品安全意识,积极参与食品安全监督。另一方面,加强思政建设有利于传承与弘扬中华饮食文化。中华饮食文化博大精深,有着深厚的历史底蕴,蕴含着丰富的课程思政素材。因此,专业课程中的思政教育能够引导学生了解中华饮食文化的起源、发展及特色,感受其独特的魅力与价值,增强学生的文化自信和民族自豪感,自觉传承与创新这一宝贵的文化遗产。 展开更多
关键词 课程思政 思政教育 营养与食品卫生 中华饮食文化 立德树人 思想政治教育 虚拟仿真 临床营养
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营养与食品卫生学在中医学定向医学人才培养中的作用
14
作者 刘杰 《食品与机械》 CSCD 北大核心 2024年第12期241-241,共1页
中医学作为中国传统医学的瑰宝强调“治未病”的预防理念,与营养与食品卫生学的宗旨不谋而合。由孙长颢主编,人民卫生出版社出版的《营养与食品卫生学(第8版)》一书,系统而全面介绍了营养学与食品卫生学的基本理论、实践应用及其在现代... 中医学作为中国传统医学的瑰宝强调“治未病”的预防理念,与营养与食品卫生学的宗旨不谋而合。由孙长颢主编,人民卫生出版社出版的《营养与食品卫生学(第8版)》一书,系统而全面介绍了营养学与食品卫生学的基本理论、实践应用及其在现代医学教育中的地位和作用。 展开更多
关键词 营养与食品卫生 现代医学教育 人民卫生出版社 医学人才培养 治未病 中国传统医学 中医学 营养
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基于“食品营养与卫生学”课程思政教育的改革策略研究 被引量:18
15
作者 邢艳霞 祝贺 +2 位作者 常桂芳 田莹莹 杨涛 《农产品加工》 2020年第1期108-109,112,共3页
在多元价值体系逐渐渗透、交织的现状下,在高校开展课程思政教育是提升食品专业学生道德素质的有效途径之一。基于食品专业学生的教学特点,初步探究了"食品营养与卫生学"课程思政教学的策略及方法。
关键词 课程思政 道德素质 食品营养与卫生 教育改革
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国家级一流本科课程《食品营养学》建设的探索与实践 被引量:20
16
作者 杨瑞丽 沈兴 +5 位作者 徐振林 柳春红 雷红涛 李美英 孙远明 王弘 《食品工业科技》 CAS 北大核心 2022年第12期377-382,共6页
《食品营养学》是华南农业大学食品相关专业的主干课程之一,课程团队致力于教学改革创新与实践,持续优化课程教学资源,将智能化、信息化技术手段融入教学,逐步形成“学-思-辨-用相结合”的教学模式。课程于2020年11月获批教育部首批国... 《食品营养学》是华南农业大学食品相关专业的主干课程之一,课程团队致力于教学改革创新与实践,持续优化课程教学资源,将智能化、信息化技术手段融入教学,逐步形成“学-思-辨-用相结合”的教学模式。课程于2020年11月获批教育部首批国家级一流本科课程。本文主要从课程建设发展历程、课程定位与目标、课程团队建设、课程内容与资源建设、课程教学模式及特色创新等方面介绍其建设情况,可为推进食品科学类课程建设及教学改革提供一定的参考。 展开更多
关键词 国家级一流本科课程 食品营养 课程建设 教学改革
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TBL教学法在营养与食品卫生学中的应用研究 被引量:18
17
作者 宓伟 曲巍 +2 位作者 练武 衣卫杰 韩文婷 《中国卫生事业管理》 北大核心 2013年第11期855-858,共4页
目的:探讨TBL教学模式在营养与食品卫生学理论教学中的应用效果。方法:2008级预防医学专业1班41名学生为对照组,2班40名学生为实验组,对照组采用LBL教学法,实验组采用TBL教学法,通过课程考试和调查问卷进行评估,教学中对实验组中个人测... 目的:探讨TBL教学模式在营养与食品卫生学理论教学中的应用效果。方法:2008级预防医学专业1班41名学生为对照组,2班40名学生为实验组,对照组采用LBL教学法,实验组采用TBL教学法,通过课程考试和调查问卷进行评估,教学中对实验组中个人测试成绩和团体测试成绩进行分析。结果:课程考试结果显示实验组成绩明显高于对照组(P<0.01),实验组优良成绩分布好于对照组(P<0.01)。实验组中个人测试成绩平均分为6.28分,团队测试成绩平均分为9.81分(满分10分),分值较前提高35.3%,成绩差别有统计学意义(P<0.01)。调查问卷显示,95%的学生认为TBL教学有助于增强团队协作意识,82.5%的学生认为TBL教学法优于LBL教学法。结论 TBL教学模式有利于提高学生学习的主动性和团队协作精神,以及综合运用知识分析和解决问题的能力,提高了教学效果。 展开更多
关键词 TBL LBL 营养与食品卫生 教学方法
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提高食品营养与卫生课程教学质量的探索和实践
18
作者 裴志朵 《福建茶叶》 2019年第9期13-13,共1页
食品营养与卫生课程是食品科学与食品质量专业的必修课程,其与国计民生有着十分重要的联系,提高食品营养与卫生课程的教学质量,对食品行业的发展具有极大的促进作用。[6]基于此,本文主要分析改革食品营养与卫生教学的重要性,并阐述当前... 食品营养与卫生课程是食品科学与食品质量专业的必修课程,其与国计民生有着十分重要的联系,提高食品营养与卫生课程的教学质量,对食品行业的发展具有极大的促进作用。[6]基于此,本文主要分析改革食品营养与卫生教学的重要性,并阐述当前食品营养与卫生教学现状,最后对如何提高食品营养与卫生课程教学质量进行了探索和实践。 展开更多
关键词 食品营养与卫生 现状 教学改革 分析
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云南成年人营养与食品卫生知识、态度和行为调查 被引量:31
19
作者 杨发莲 何作顺 张丽兰 《中国健康教育》 2003年第6期406-408,共3页
目的 了解云南成年人对营养与食品卫生知识的认知、态度和行为现状 ,为实施《中国营养改善行动计划》提供参考 ,为云南因地制宜制定营养改善行动计划提供科学依据。方法 采用匿名自填问卷方式 ,对整群随机抽取的全省 1970名成人 (≥ 1... 目的 了解云南成年人对营养与食品卫生知识的认知、态度和行为现状 ,为实施《中国营养改善行动计划》提供参考 ,为云南因地制宜制定营养改善行动计划提供科学依据。方法 采用匿名自填问卷方式 ,对整群随机抽取的全省 1970名成人 (≥ 16岁 )的基本特征 ,以及对《中国居民膳食指南》的认识水平 ,对某些营养知识的误解情况 ,对营养与食品卫生的认知、态度以及膳食行为等项目调查。结果 云南成人对《中国居民膳食指南》的知晓率为 2 6 3 % ,高于中国营养学会对全国 5省市不同职业人群调查 ( 14 1% ) ,获取营养知识的态度端正 ,但在《中国居民膳食指南》知晓者中 ,对指南 1~ 8条具体内容的知晓率仅在 13 4%~ 2 0 9%之间 ,低于全国水平 ( 17 1%~ 2 8 1% ) ,对社会上普遍流行的一些营养知识方面的偏见或误区 ,发生率较高 ,对营养与食品卫生知识掌握较差。结论 开展普及营养教育 。 展开更多
关键词 云南 成年人 营养 食品卫生 知识 态度 行为 调查
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“食品营养与配餐”课程思政教育的教学改革策略研究 被引量:7
20
作者 柳青 王学强 黄广学 《安徽农业科学》 CAS 2021年第19期262-265,共4页
在健康中国的战略背景下,将课程思政教育的理念融于“食品营养与配餐”课程势在必行。论述了建设团队深入挖掘课程蕴含的思政元素并科学规划,通过党建引领“食品营养与配餐”课程主题实践活动,采用灵活多样的教学方法和信息化资源,从教... 在健康中国的战略背景下,将课程思政教育的理念融于“食品营养与配餐”课程势在必行。论述了建设团队深入挖掘课程蕴含的思政元素并科学规划,通过党建引领“食品营养与配餐”课程主题实践活动,采用灵活多样的教学方法和信息化资源,从教学团队建设,思政点融入设计,融合思政教育的课程标准和考核评价体系等方面开展课程思政教育的探索和实践,将社会主义核心价值观和课程思政教育的理念巧妙融入,从而实现在教学过程中知识技能传授与价值引领同向同行,充分发挥课程的育人功能。 展开更多
关键词 食品营养与配餐 课程思政 教学改革策略 思政元素
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