阅读疗法师如何读书和选书——以宫梅玲研制童年创伤引发的抑郁障碍配伍书方为例 被引量：12

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作者 徐海军 郭洪霞 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2018年第11期126-129,共4页

文章以宫梅玲在阅读疗法领域首创的疗愈童年创伤引发的抑郁障碍阅读疗法配伍书方为例,介绍阅读疗法师为提升业务素质、增强科研能力、针对疗愈效果而精心选读阅读疗法理论和中医理论、心理学家和抑郁症患者书籍的方式方法,具有一定的实... 文章以宫梅玲在阅读疗法领域首创的疗愈童年创伤引发的抑郁障碍阅读疗法配伍书方为例,介绍阅读疗法师为提升业务素质、增强科研能力、针对疗愈效果而精心选读阅读疗法理论和中医理论、心理学家和抑郁症患者书籍的方式方法,具有一定的实践意义。 展开更多

关键词 阅读疗法 抑郁症 书方配伍 读书 选书

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开拓面向阅读的心理治疗新领域──评王波的《阅读疗法》 被引量：3

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作者 郝京清 马恒通 《图书与情报》 CSSCI 2008年第5期131-133,共3页

王波的《阅读疗法》构建了中外结合、古今结合的阅读疗法理论和实务,开拓了面向阅读的心理治疗新领域,创立了具有中国特色的阅读疗法,堪称阅读疗法研究领域的一部开山之作。

关键词 《阅读疗法》读书方法 图书治疗 心理洽疗 书评

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魏晋南北朝的阅读疗法思想和医案 被引量：9

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作者 王波 张慧君 《图书与情报》 CSSCI 北大核心 2004年第1期42-47,51,共7页

梳理了魏晋南北朝的阅读疗法思想和案例,勾勒出阅读疗法在这个时期的发展概况。

关键词 阅读疗法 读书疗法 图书疗法 魏晋南北朝

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阅读干预研究方法探讨 被引量：3

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作者 卢胜利 雎密太 《图书与情报》 CSSCI 北大核心 2009年第2期14-15,35,共3页

我国近18年来阅读干预研究方法只针对病症而忽略病因,只重视中外古现代文献应用而忽略当代阅读文献工具的建立与精炼;只重视阅读文献的罗列而忽视阅读过程的引导;只重视阅读引发的认知变化而忽略阅后行为训练和进行循证调查等问题。文... 我国近18年来阅读干预研究方法只针对病症而忽略病因,只重视中外古现代文献应用而忽略当代阅读文献工具的建立与精炼;只重视阅读文献的罗列而忽视阅读过程的引导;只重视阅读引发的认知变化而忽略阅后行为训练和进行循证调查等问题。文章提出阅读干预研究应当根据阅读干预过程采用针对病因法、新文献工具法、阅读引导法、行为练习法和循证调查法等新的研究方法。 展开更多

关键词 阅读干预 阅读疗法 研究方法 阅读文献工具

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阅读疗法纳入心理健康教育必修课的尝试 被引量：25

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作者 宫梅玲 《大学图书馆学报》 CSSCI 北大核心 2013年第4期78-81,共4页

介绍了泰山医学院把阅读疗法纳入大学生心理健康教育必修课的概况,着重就授课内容、讲授方法作了探究,评价了教学效果,得出了阅读疗法课是高校推广普及阅读疗法、提高大学生心理健康素质的有效形式的结论。

关键词 阅读疗法课 授课内容 讲授方法

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阅读教学方法改革的回顾及其启示

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作者 田本娜 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1989年第10期8-12,34,共6页

最能给人以经验教训的是历史,但历史又往往容易被人忘记。在谈到阅读教学方法改革问题时,我想简要回忆一下新中国成立后四十年来阅读教学方法改革的历史。一是为了避免把过去的老方法拿来做新发现;

关键词 阅读教学方法 启示 讲读法 小学语文教学 教师 读书指导法 独立阅读能力 串讲法 文道统一 语文学科性质

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阅读疗法概念辨析 被引量：184

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作者 王波 《图书情报知识》 CSSCI 北大核心 2005年第1期98-102,共5页

　从名称和定义两方面对阅读疗法概念进行了辨析,指出了正确理解阅读疗法需要把握的 要点和应该消除的误区。

关键词 阅读疗法 读书疗法 图书疗法 概念 定义

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高校图书馆开展阅读疗法真的可行吗? 被引量：24

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作者 杨一琼 《大学图书馆学报》 CSSCI 北大核心 2007年第3期93-96,共4页

许多同行提出在高校图书馆开展阅读治疗的设想,但作者认为,阅读疗法的适用性、患者个体的差异性、疾病治疗的技术性等等决定了阅读治疗的复杂性。所谓“善读者能治病”,一个“善”字概括了读书治病的要领。如果读之不当,则极有可能造成... 许多同行提出在高校图书馆开展阅读治疗的设想,但作者认为,阅读疗法的适用性、患者个体的差异性、疾病治疗的技术性等等决定了阅读治疗的复杂性。所谓“善读者能治病”,一个“善”字概括了读书治病的要领。如果读之不当,则极有可能造成意想不到的后果,所以高校图书馆开展阅读疗法还需慎重。 展开更多

关键词 阅读疗法 图书疗法 读书疗法

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透过字面之后的读书方法

9

作者 葛志毅 《学习与探索》 CSSCI 北大核心 2001年第4期133-133,共1页

关键词 读书方法 阅读行为 图书馆

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列宁的读书方法

10

《图书与情报》 1983年第1期21-21,共1页

一位老布尔什维克勒伯辛斯卡讲了一段故事:有一次,她看见列宁拿着一本很厚的外文书,快速地翻阅着,便问他是全看还是只浏览一下。列宁说:"当然是全看,而且是很仔细地看。"有一个早在革命前就认识列宁的同志,他天天观察列宁读... 一位老布尔什维克勒伯辛斯卡讲了一段故事:有一次,她看见列宁拿着一本很厚的外文书,快速地翻阅着,便问他是全看还是只浏览一下。列宁说:"当然是全看,而且是很仔细地看。"有一个早在革命前就认识列宁的同志,他天天观察列宁读书。他说:"我觉得他不是一行行地看,而是一页页地看,并很快掌握所读的一切东西,而且掌握得异常深刻和准确。"列宁为什么阅读速度快?克鲁普斯卡娅说:"当他阅读时,精神非常集中,所以阅读很快。" 展开更多

关键词 列宁 布尔什维克 阅读速度 读书方法 浏览 革命 翻阅 克鲁 认识 异常

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浅谈中学语文教师的阅读目标及方法

11

作者 刘胜利 《理论月刊》 2006年第S1期103-103,共1页

关键词 中学语文教师 阅读目标 阅读方法 学生阅读能力 语文课程标准 新课标 畅销书 苏州大学 读书笔记 王小波

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读书方法好 能力可提高

12

作者 王长扶 《地理教学》 1995年第5期35-35,共1页

为了使学生在学习中少走弯路，培养他们的阅读和独立钻研能力，在教学过程中，我试探着教给学生如下读教材的方法：

关键词 读书方法 学生 能力 阅读 教学过程 培养 教材 试探 学习 独立

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浅谈农村寄宿制高中整本书阅读的方法

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作者 李军芬 《现代农村科技》 2023年第1期121-122,共2页

普通高中语文课程标准对高中必修阶段学生的阅读量提出了明确要求:阅读量不低于150万字,课外练笔不少于两万字。与此对应的“整本书阅读与研讨”任务群目标指出:整本书阅读旨在引导学生通过阅读整本书,拓展阅读视野,建构读书的经验,形... 普通高中语文课程标准对高中必修阶段学生的阅读量提出了明确要求:阅读量不低于150万字,课外练笔不少于两万字。与此对应的“整本书阅读与研讨”任务群目标指出:整本书阅读旨在引导学生通过阅读整本书,拓展阅读视野,建构读书的经验,形成适合自己的读书方法。但是这一要求的提出,对阅读条件本就不完善的农村寄宿制高中的学生来说无疑是一场重大的考验。 展开更多

关键词 整本书阅读 寄宿制高中 读书方法 阅读视野 阅读量 课外练笔 高中语文课程标准 学生的阅读

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以写促读——一项英语专业阅读课教学改革的试验 被引量：24

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作者 李梅英 吕勤 《山东外语教学》 2002年第6期41-44,共4页

本文报道一项英语阅读课的教改试验.受试者是泰山学院外语系98-2002五届一、二年级近700名学生.我们以要求学生定期写"读书报告"为手段,检查、督促课外阅读的情况.调查结果表明:学生的阅读能力和写作能力都有所提高.

关键词 英语专业 阅读课 教学改革 读书报告 高校 教学方法

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古人群文阅读之方与写作之道 被引量：8

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作者 漆永祥 《中学语文教学》 北大核心 2018年第1期18-22,共5页

通过对中国古代各种类型的“群文阅读”方式进行了叙述与分析，并就古人读书、作文的说法做了归类与释解，我们认为，今天所提倡的来自西方的诸多读书作文的新方法新理论，中国古人都不同程度地有过尝试与实践，并且成果显著。

关键词 读书方法 群文阅读 作文之道

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毛泽东阅读史略(四) 被引量：3

16

作者 陈晋 《中共党史研究》 CSSCI 北大核心 2013年第9期10-22,共13页

九、政治演进：读书、荐书和编书 毛泽东在探索经济建设道路上的阅读和思考，即已表明，在重要关头和重大问题上，通过读书、荐书、编书，来理清思路，提高认识，丰富知识，端正风气，倡导正确方向，是他习惯使用的领导方法和工作方法... 九、政治演进：读书、荐书和编书 毛泽东在探索经济建设道路上的阅读和思考，即已表明，在重要关头和重大问题上，通过读书、荐书、编书，来理清思路，提高认识，丰富知识，端正风气，倡导正确方向，是他习惯使用的领导方法和工作方法，也是他比较习惯的一种决策方式。在诸多政治问题上的思考和决策，以及推动决策实施过程中，毛泽东读书、荐书、编书的情况，尤为如此。从这个角度讲，新中国成立后的政治演进，多少也可以从他阅读思考的变化中，看出一些线索。 展开更多

关键词 毛泽东 阅读 史略 政治问题 新中国成立 经济建设 领导方法 读书

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理论百花园的一束鲜花——介绍《毛泽东的读书生活》 被引量：1

17

作者 石仲泉 《理论月刊》 1986年第10期45-50,共6页

毛泽东是伟大的革命家,也是伟大的学问家。他从青少年时代起,数十年来,广收博览,阅读了大量古今中外书籍。许多同志特别是青年同志,对他的生活的这个侧面知之不多,或知之不详,或知之不确,但我们想都会有浓厚兴趣的。《毛泽东的读书生活... 毛泽东是伟大的革命家,也是伟大的学问家。他从青少年时代起,数十年来,广收博览,阅读了大量古今中外书籍。许多同志特别是青年同志,对他的生活的这个侧面知之不多,或知之不详,或知之不确,但我们想都会有浓厚兴趣的。《毛泽东的读书生活》正是为了适应这种需要出版的。它介绍了毛泽东笃志嗜学,把读书与工作溶于一体,阅读马列主义著作,阅读哲学、逻辑学、经济学、文学、历史、自然科学等各种书籍和报章杂志,以及自学英语的情况;力求通过翔实的叙述,展现毛泽东读书的生动情景,使人们了解毛泽东强烈的求知欲望、广泛的读书兴趣、独特的读书方法,以及读书生活对于他的思想和事业的深刻影响。现在简要地谈谈该书的一些情况和特点。 展开更多

关键词 毛泽东思想研究 读书生活 政治经济学 马列著作 自然科学 马列主义 逻辑学 读书方法 阅读 中国革命

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从一份课外阅读调查说开去 被引量：1

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作者 滕晓青 李浩 《教育与职业》 北大核心 2004年第13期40-40,共1页

近日，笔者在某高中高一两个班级中，针对学生的课外阅读情况作了一次问卷调查，通过对调查结果的统计分析，笔者发现，学生课外阅读动机呈现多样化，诸多因素影响学生的阅读取向，主要表现为媒体炒作、教师影响、个人兴趣、家庭影响、... 近日，笔者在某高中高一两个班级中，针对学生的课外阅读情况作了一次问卷调查，通过对调查结果的统计分析，笔者发现，学生课外阅读动机呈现多样化，诸多因素影响学生的阅读取向，主要表现为媒体炒作、教师影响、个人兴趣、家庭影响、同学推荐(群体影响)等几方面。 展开更多

关键词 高中 课外阅读 教师 知识结构 教育方法 读书习惯

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“自能读书”与元认知能力 被引量：1

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作者 蔡菊明 《中学语文教学》 北大核心 1996年第5期9-10,共2页

“自能读书”与元认知能力上海蔡路中学蔡菊明中学阅读教学的根本目的，就是要使学生“不待教师讲而自能读书”（叶圣陶语）。“自能读书”，具体而言，就是能够根据不同的阅读目的，灵活而有效地选择各种阅读方法，从而达到最佳的阅读... “自能读书”与元认知能力上海蔡路中学蔡菊明中学阅读教学的根本目的，就是要使学生“不待教师讲而自能读书”（叶圣陶语）。“自能读书”，具体而言，就是能够根据不同的阅读目的，灵活而有效地选择各种阅读方法，从而达到最佳的阅读效果。我认为，“自能读书”的关键，... 展开更多

关键词 元认知能力 自能读书 阅读教学 阅读方法 阅读活动 阅读过程 阅读目的 认知活动 阅读效率 认知体验

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略论阅读的基本原则 被引量：2

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作者 马春时 《湖北民族学院学报（哲学社会科学版）》 1990年第1期70-76,共7页

阅读,是人类进入文明社会以后出现的一种最普遍的社会活动。人们通过阅读,能迅速获取各种知识,发展自己的智力与能力,从而使人本身更加健全与完美。随着现代科学的发展,“知识爆炸”时代的到来,读书愈益成为最重要的获知手段,也愈益成... 阅读,是人类进入文明社会以后出现的一种最普遍的社会活动。人们通过阅读,能迅速获取各种知识,发展自己的智力与能力,从而使人本身更加健全与完美。随着现代科学的发展,“知识爆炸”时代的到来,读书愈益成为最重要的获知手段,也愈益成为人类认识世界、认识自己、改造世界、改造自己的重要途径。可以毫不夸张地说,一个民族的读书活动的规模、范围与深度,标志着这个民族的文明程度。 展开更多

关键词 读物 阅读活动 博与专 基本原则 阅读过程 读书方法 循序渐近 定阅 陆世仪 知识系统

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