《闻官军收河南河北》教学实录与思考 被引量：2

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作者 郑艳 葛晓瑜 《语文建设》 北大核心 2018年第1X期62-67,共6页

一、实录授课教师:台湾师范大学潘丽珠教授授课地点:新北市福和国中七年级授课时间:2017年3月7日下午2∶30—3∶30(一)师:同学们,你们知道杜甫是谁吗?不知道的,请举手。

关键词 《闻官军收河南河北》 教学实录 授课时间 师范大学 授课教师 七年级 同学 国中

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杜甫《闻官军收河南河北》诗中的“白日”考辨

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作者 杨为刚 邓嘉裕 《杜甫研究学刊》 2012年第1期82-86,共5页

杜甫《闻官军收河南河北》是脍炙人口、历来倍受推崇的七律名篇。而正因为这首诗诗意通俗易懂,历来注家对"白日放歌须纵酒"中的"白日"鲜有作解,以至于使后人在理解此诗时产生困难。本文拟从杜甫的身世经历以及创作... 杜甫《闻官军收河南河北》是脍炙人口、历来倍受推崇的七律名篇。而正因为这首诗诗意通俗易懂,历来注家对"白日放歌须纵酒"中的"白日"鲜有作解,以至于使后人在理解此诗时产生困难。本文拟从杜甫的身世经历以及创作倾向入手,分析出"白日放歌须纵酒"与"白首放歌须纵酒"两种不同文本处理方式何者更符合诗人本意。再综合有关"白日"的研究成果总结出"白日"在古代诗词中的不同解释,最后再结合杜甫的与"白日"相关的诗句,从中分析出《闻官军收河南河北》中"白日"的最佳含义。 展开更多

关键词 杜甫 《闻官军收河南河北》 白首 白日

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《闻官军收河南河北》教学实录

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作者 朱志林 《教育视界》 2016年第2期14-16,共3页

一、关注注释。读诗明意1．读诗 师：同学们，今天我们来学习杜甫的一首诗《闻官军收河南河北》。都预习了吗？谁来读一读？（指名读）师：对照注释读一读，你肯定有新的发现。（生自读）谁再来读？（指名读）师：你能告诉大家为什么“... 一、关注注释。读诗明意1．读诗 师：同学们，今天我们来学习杜甫的一首诗《闻官军收河南河北》。都预习了吗？谁来读一读？（指名读）师：对照注释读一读，你肯定有新的发现。（生自读）谁再来读？（指名读）师：你能告诉大家为什么“衣裳”“妻子”你读成“Yi chang”“qi zi”？ 展开更多

关键词 《闻官军收河南河北》 教学实录 注释 教学方法

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汉诗英译中情感的传递——以《闻官军收河南河北》四译本为例

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作者 李悦 《海外英语》 2015年第3期123-124,128,共3页

情感是诗歌的本源,再现诗歌情感是翻译中的核心问题之一。该文以杜甫的《闻官军收河南河北》为例,从选词、音韵及句法三方面分析叶维廉、Burton Watson、Tony Barnstone及许渊冲的译诗在情感传递上的得失。在诗歌翻译中,意义和形式同样... 情感是诗歌的本源,再现诗歌情感是翻译中的核心问题之一。该文以杜甫的《闻官军收河南河北》为例,从选词、音韵及句法三方面分析叶维廉、Burton Watson、Tony Barnstone及许渊冲的译诗在情感传递上的得失。在诗歌翻译中,意义和形式同样重要。译者只有在正确传达原诗语意的基础上,兼顾音韵的传递和句式的保留,才能使译诗读者获得与原诗读者相似的情感与审美体验。 展开更多

关键词 诗歌翻译 《闻官军收河南河北》 情感传递

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《闻官军收河南河北》英译赏析

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作者 赵红梅 《英语广场（学术研究）》 2018年第6期7-8,共2页

杜甫是唐代伟大的现实主义诗人,其诗众体兼备、诗艺精湛,是我国诗坛的一朵奇葩,这也是翻译杜诗难点所在。本文将本着译诗的总原则即神形兼备,拟从杜甫的七律《闻官军收河南河北》的韵式和艺术技巧来探讨译诗难背后的深层原因。

关键词 《闻官军收河南河北》 韵式 艺术特色

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必有真情,乃有真诗--谈杜甫的《春望》、《闻官军收河南河北》

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作者 郭世欣 《杜甫研究学刊》 1984年第1期96-99,62,共5页

杜生活的时代,正是唐代社会从繁荣走向衰落的历史转折时期。他一生仕途倒,饱经丧乱,历尽了人间的坎。在他四十三岁那一年,爆发了动摇大唐王朝基业的“安史之乱”,唐代社会从此出现了长期混乱的局面。在长安度过了十年穷困生活的杜甫,又... 杜生活的时代,正是唐代社会从繁荣走向衰落的历史转折时期。他一生仕途倒,饱经丧乱,历尽了人间的坎。在他四十三岁那一年,爆发了动摇大唐王朝基业的“安史之乱”,唐代社会从此出现了长期混乱的局面。在长安度过了十年穷困生活的杜甫,又被这场战乱卷进一个更加动荡不安的生活逆境之中。战争给他个人带来了灾难,也给整个社会带来巨大的破坏。他和人民一起在战乱中颠沛流离,饱尝了国破家残的痛苦。 展开更多

关键词 大唐王朝 《春望》 真诗 历史转折时期 《闻官军收河南河北》 安史之乱 杜甫 战乱

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于“沉浸”中思考,于“经历”中建构——《闻官军收河南河北》教学与思考

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作者 秦美娟 《教育视界》 2022年第32期48-52,共5页

《闻官军收河南河北》被称为“老杜生平第一快诗”。教学时,先勾连学生已有经验,引发认知冲突;再由古今异义词切入,帮助学生理清诗词大意,建构文言知识;而后借助主问题引领学生充分“沉浸”诗句之中,感受诗人之喜;最后绘制杜甫行迹图,... 《闻官军收河南河北》被称为“老杜生平第一快诗”。教学时,先勾连学生已有经验,引发认知冲突;再由古今异义词切入,帮助学生理清诗词大意,建构文言知识;而后借助主问题引领学生充分“沉浸”诗句之中,感受诗人之喜;最后绘制杜甫行迹图,并有效链接诗句,让学生在小组共学中与杜甫一起“经历”战乱流离,丰富对杜甫形象的认知,建构自己的观点,进而提升学习力。 展开更多

关键词 《闻官军收河南河北》 主体参与 有效建构

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卷首

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作者 张心科 《语文建设》 北大核心 2024年第21期1-1,共1页

语文课究竟应该怎样进行教学呢?我认为应该明确,语文是一种工具,要按照学习掌握工具的规律进行教学,也就是说,要真正把语文课教成语文课。掌握任何一种工具,都必须从最简单的技能学起,扎扎实实地下功夫。掌握语文这个工具也不能例外。同... 语文课究竟应该怎样进行教学呢?我认为应该明确,语文是一种工具,要按照学习掌握工具的规律进行教学,也就是说,要真正把语文课教成语文课。掌握任何一种工具,都必须从最简单的技能学起,扎扎实实地下功夫。掌握语文这个工具也不能例外。同时,我国语文教学有悠久的传统,方块汉字又有其自身的特点,必须吸取我国传统的经验,按照汉字汉语的特点进行教学。有人说:“为了加强基本训练,多给学生讲一些语文知识有什么不好呢?”“不讲杜甫其人和他所处的动乱不安的社会状况,要使学生真正了解《羌村三首》和《闻官军收河南河北》这些作品所表现的主要精神是不可能的。”这里涉及一个首先需要澄清的问题:语文基本训练的主要内容到底是什么?有些人提出几十条之多,是把问题搞得复杂化了。 展开更多

关键词 《闻官军收河南河北》 方块汉字 语文教学 语文知识 语文课

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略论鲁迅开启的知识分子还乡小说传统 被引量：2

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作者 姚国军 《鲁迅研究月刊》 CSSCI 北大核心 2015年第7期20-25,共6页

一、缘何还乡——对故乡的牵挂乡愁是文学的重要表现内容。“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”诗人经过家国变迁、人生离乱之后往往把对故乡的深挚感情用诗歌加以抒发，如古代诗人杜甫的《闻官军收河南河北》、贺知章的《回乡偶书》... 一、缘何还乡——对故乡的牵挂乡愁是文学的重要表现内容。“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”诗人经过家国变迁、人生离乱之后往往把对故乡的深挚感情用诗歌加以抒发，如古代诗人杜甫的《闻官军收河南河北》、贺知章的《回乡偶书》、宋之问的《渡汉江》，以及现代诗人余光中的《乡愁》、洛夫的《边界望乡》。 展开更多

关键词 小说传统 知识分子 还乡 《闻官军收河南河北》 鲁迅 《回乡偶书》 古代诗人 《乡愁》

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说杜诗《题桃树》

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作者 何立 《杜甫研究学刊》 1989年第2期69-70,共2页

小径升堂旧不斜,五株桃树亦从遮。高秋总馈贫人实,来岁还舒满眼花。帘户每宜通乳燕,儿童信莫打慈鸦。寡妻群盗非今日,天下车书已一家。杜甫于唐代宗宝应元年(762)送严武还朝至绵州(今四川绵阳市),适值徐知道叛乱,无法返回成都,遂流亡于... 小径升堂旧不斜,五株桃树亦从遮。高秋总馈贫人实,来岁还舒满眼花。帘户每宜通乳燕,儿童信莫打慈鸦。寡妻群盗非今日,天下车书已一家。杜甫于唐代宗宝应元年(762)送严武还朝至绵州(今四川绵阳市),适值徐知道叛乱,无法返回成都,遂流亡于梓州(今四川三台县)和闻州(今四川中县)间。广德二年(764年)春天,杜甫拟从阅州解缆东下,北归故里,实现其“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳”(《闻官军收河南河北》)的愿望。 展开更多

关键词 严武 绵州 题桃树 《闻官军收河南河北》 四川绵阳市 唐代宗

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由一道语文试题想到的……

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作者 景明水 《江苏教育》 2008年第10期22-22,共1页

最近．学校组织了一次毕业班学生语文学业检测，其中有这样一道试题： 《闻官军收河南河北》一诗的作者是——，他被称为“——”。和他并称“李杜”的诗人是——，他在诗坛上被称为“——”。

关键词 语文试题 《闻官军收河南河北》 毕业班学生 学校组织 诗人

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深度阅读,用心体会“真情”——打破语文阅读中标签化解读“家国情”的困局

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作者 李彧 《教育家》 2020年第9期68-70,共3页

家国情怀,是主体对共同体认同,并促使其发展的思想和理念。其基本内涵包括家国同构、共同体意识和仁爱之情。中国文人骚客多以天下为己任,诗言志、词抒怀、歌颂情、文表意,其中大多包含家国情怀。在语文课堂中,从不缺乏"家国情&qu... 家国情怀,是主体对共同体认同,并促使其发展的思想和理念。其基本内涵包括家国同构、共同体意识和仁爱之情。中国文人骚客多以天下为己任,诗言志、词抒怀、歌颂情、文表意,其中大多包含家国情怀。在语文课堂中,从不缺乏"家国情"的教育,以至于很多学生说到杜甫就是"忧国忧民",提及辛弃疾就是"报国无门"。嘴上讲得头头是道,可具体分析文本时,他们的表现往往让人哭笑不得. 展开更多

关键词 研读文本 梁实秋 梁启超 深度阅读 《闻官军收河南河北》 标签化

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与学生一起徜徉在诗情词意中

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作者 周密 《四川教育》 2017年第Z1期88-88,共1页

如何拿捏好朗读的技巧,如何教会学生领会诗词的意境,进而引领学生进行文本的再创造,都是需要探讨的话题。笔者从多年的古诗词教学中,悟心得些许。一、了解一个人读古诗词,更是读诗(词)人。拿到一首作品,备课的时候,首先关注的是作品的... 如何拿捏好朗读的技巧,如何教会学生领会诗词的意境,进而引领学生进行文本的再创造,都是需要探讨的话题。笔者从多年的古诗词教学中,悟心得些许。一、了解一个人读古诗词,更是读诗(词)人。拿到一首作品,备课的时候,首先关注的是作品的主人——诗(词)人。每一位诗人都是一部可圈可点的历史。 展开更多

关键词 闻官军收河南河北 写作背景

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深入诗境,与诗人对话

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作者 赵金莲 《四川教育》 2017年第9期45-45,共1页

古诗是中华文化的瑰宝。教师要引领学生深入诗境,与诗人对话,感受诗歌的语言魅力,品析诗歌的思维特点,体悟诗歌的精神意蕴。知人论诗古诗是一种主观性强烈的艺术。它把生活的影子浸泡或映照在情绪的流波里,是诗人自己独特的情感体验和... 古诗是中华文化的瑰宝。教师要引领学生深入诗境,与诗人对话,感受诗歌的语言魅力,品析诗歌的思维特点,体悟诗歌的精神意蕴。知人论诗古诗是一种主观性强烈的艺术。它把生活的影子浸泡或映照在情绪的流波里,是诗人自己独特的情感体验和宣泄。在古诗教学中,教师决不能脱离作者的生活际遇与时代背景去凭空解读作品,否则就可能造成对诗意的曲解。因此。 展开更多

关键词 古诗教学 闻官军收河南河北

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