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对教师“课堂引导”的观察与思考——以苏人版思想品德教材《长大的感觉》一课教学为例
1
作者
王俊
龚国胜
《当代教育科学》
北大核心
2008年第10期18-19,共2页
关于课堂教学中师生主客体关系的研究．经历了“教师主体”、“学生主体”、“双主体”等各种讨论，似乎并没有取得实质性的进展。然而有一点是达成共识的，即教师在课堂教学中始终应对学生有着一种恰当的引导，帮助学生顺利地进行学习...
关于课堂教学中师生主客体关系的研究．经历了“教师主体”、“学生主体”、“双主体”等各种讨论，似乎并没有取得实质性的进展。然而有一点是达成共识的，即教师在课堂教学中始终应对学生有着一种恰当的引导，帮助学生顺利地进行学习，建构自己的知识体系并获得相关体验。如何才能做好引导？
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关键词
课堂引导
教师主体
课堂教学
《长大的感觉》
思想品德教材
学生主体
主客体关系
“双主体”
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题名
对教师“课堂引导”的观察与思考——以苏人版思想品德教材《长大的感觉》一课教学为例
1
作者
王俊
龚国胜
机构
江苏省常州市教育教研室
出处
《当代教育科学》
北大核心
2008年第10期18-19,共2页
文摘
关于课堂教学中师生主客体关系的研究．经历了“教师主体”、“学生主体”、“双主体”等各种讨论，似乎并没有取得实质性的进展。然而有一点是达成共识的，即教师在课堂教学中始终应对学生有着一种恰当的引导，帮助学生顺利地进行学习，建构自己的知识体系并获得相关体验。如何才能做好引导？
关键词
课堂引导
教师主体
课堂教学
《长大的感觉》
思想品德教材
学生主体
主客体关系
“双主体”
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
对教师“课堂引导”的观察与思考——以苏人版思想品德教材《长大的感觉》一课教学为例
王俊
龚国胜
《当代教育科学》
北大核心
2008
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